检索结果-南通市图书馆

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学开放题教学应注意的几个问题

天津教育 2003年第3期 42-44页

作者：鞠锡田山东东营职业学院教育系

凡是具有完备的条件和固定答案的习题,我们称为封闭题;而答案不固定或者条件不完备的习题,我们称为开放题.关于数学开放题的教学,本文拟结合小学数学的教学目的和小学生的特点,联系当前小学数学教学实际,提出以下应该注意的问题.

关键词：小学数学开放题教学教学目的创新思维

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中解析几何开放题教学研究

高中解析几何开放题教学研究

作者：吴晨内蒙古师范大学

学位级别：硕士

1971年,以岛田茂为首的日本学者们率先研究了“开放式结尾问题”,后经1980年《外国教育》杂志刊登的《从“未完结问题”提出的算数、数学课的教学的方案》一文传入我国。随着新课程标准的实施,开放题教学以其不确定性、发散性、层次性... 详细信息

1971年,以岛田茂为首的日本学者们率先研究了“开放式结尾问题”,后经1980年《外国教育》杂志刊登的《从“未完结问题”提出的算数、数学课的教学的方案》一文传入我国。随着新课程标准的实施,开放题教学以其不确定性、发散性、层次性、创新性等特点,吸引了越来越多的教学教育工作者。数学开放题教学以问题解决为核心,重视学生独立思考、合作探究的解答过程,旨在对发散思维能力、直觉思维能力、空间想象能力、创新意识等的培养,体现了以教师为主导和以学生为主体相结合的教学理念。本研究采用文献研究、案例分析等研究方法,结合自己的教学实践阐明数学开放题教学在激发学生学习兴趣,树立不畏困难、勇于探索的信心,彰显学生的主体意识,培养团队合作意识等方面具有积极的教育意义。本文以一个高中数学教师的视角,以高中解析几何相关内容为载体,较系统而深化地研究高中数学开放题教学。第一部分引言,简要介绍了开放题研究的国内外现状,研究的目的和意义,研究方法以及研究的创新之处;第二部分数学开放题的理论研究,主要是结合实例对数学开放题的定义、特点、分类及高中数学开放题的编制方法进行论述;第三部分高中数学开放题的教学研究,首先论述了数学开放题的教学原则,其次以开放题的教学策略指导其在高中解析几何教学中的实际应用,再次以抛物线及其标准方程一节的教学设计完整展现高中数学开放题教学模式;第四部分结论,基于教学实际,提出高中数学开放题教学研究的几点反思与本研究的不足之处。

关键词：高中解析几何开放题教学问题解决教学

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

化学开放题教学研究与实践

化学开放题教学研究与实践

作者：张军富华东师范大学

学位级别：硕士

随着基础教育新课程改革不断深入，素质教育和创新教育的全面实施，化学开放题因其独特的探研性与创造性，受到越来越多研究者与教师的关注。化学开放题的教育价值已被越来越多的化学教师所认同，以化学开放题为载体的教学已成为实施素... 详细信息

随着基础教育新课程改革不断深入，素质教育和创新教育的全面实施，化学开放题因其独特的探研性与创造性，受到越来越多研究者与教师的关注。化学开放题的教育价值已被越来越多的化学教师所认同，以化学开放题为载体的教学已成为实施素质教育的一个切入点。它是化学教学从传统的“传授知识”的权威模式，向以“激励学习”为特色的学生自主学习模式转变的明智的选择。它也是高三复习课能够实现化学课程三维目标一种有效的教学模式。以化学开放题为载体的教学是否对化学学科的教学产生积极的影响，如何实施化学开放题教学是课题研究的关键所在。本研究论文共分为五部分：第一部分是问题的提出。先讨论为什么提出“高中化学复习课要实施化学开放题教学”这一论题。然后根据开放题在化学学科的研究现状，将如何进行化学开放题课堂教学作为本课题研究的目标。第二部分是理论概述。对“化学开放题”这一概念给出了描述性定义，分析了化学开放题的特点，并对化学开放题进行归类。结合化学的学科特点以及化学学科的知识体系，提出开放题编写的方法，并阐述了如何创造“开放”的教学环境，使化学开放题教学得以顺利实施。第三部分是实践研究。通过对师生双方的问卷调查以及对学生进行化学开放题测试，结果显示大部分学生与教师对开放题教学持肯定态度，但开放题教学真正实施起来难度很大。针对这种情况，笔者提出了三种化学开放题教学策略(渗透性策略、主体性策略和元认识策略)，并建立了一种开放题教学的操作模式。第四部分是结果与讨论。对实验的结果进行比较、分析，各项数据的对比结果表明化学开放教学通过一学期的实施，它提高了学生的学习成绩;一定程度上控制了复习期间出现两极分化加强现象;并提高了学生学习化学的兴趣、改善了学生对化学的学习态度和学习方法。因此，化学开放题教学的引入对化学学科教学产生了积极地影响。第五部分是建议与启示。指出化学开放题教学中应注意的几个问题，表达了化学开放题教学实施过程中的一些感触和启示。

关键词：化学开放题开放题教学实践研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学数学开放题教学的理论与实践研究

中学数学开放题教学的理论与实践研究

作者：李颖江西师范大学

学位级别：硕士

我国在新世纪进行基础教育课程改革,旨在促进新的课程体系体现时代特征和中国特色,努力把开放的、民主的、科学的课程交给新世纪的中国下一代。当前中学数学教学中存在着只注重知识传授,而忽略学生独立获取知识能力的培养等弊端,教学内... 详细信息

我国在新世纪进行基础教育课程改革,旨在促进新的课程体系体现时代特征和中国特色,努力把开放的、民主的、科学的课程交给新世纪的中国下一代。当前中学数学教学中存在着只注重知识传授,而忽略学生独立获取知识能力的培养等弊端,教学内容又是“繁、难、偏、旧”,再加上笔者所在学校数学学困生较多,学生的数学基础偏弱且学习数学的兴趣普遍不高,他们普遍觉得数学很难学。数学开放题教学实践坚持了因材施教的原则,真正体现了学生的主体地位。在中学的教学实验研究及数据表明,数学开放题教学取得了很好的教学效果。本文从关于中学数学教学现状的一项调查开始入手,在分析了现行教学的种种弊端及国内外关于开放题教学研究状况的基础上,进一步结合实际案例分析了数学开放题的特点和分类。在前人理论研究的基础上,笔者主要从(1)课题导入的开放;(2)教学内容的开放;(3)教学过程的开放;(4)教学中师生关系的开放;(5)作业的开放等方面进行了开放题教学的实验探索。

关键词：学困生开放题开放题教学

“四基”目标下的高中数学开放题教学设计研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

“四基”目标下的高中数学开放题教学设计研究

作者：王艺璇福建师范大学

学位级别：硕士

“双减”政策的出台引发了人们的关注.当下备受教师关注的问题是如何在保证教学效果和学生学习效果的同时减轻学生的课业负担,提高教学效率和学习效率.而随着新高考的到来,高考对学生“四基”的培养有了更高的要求.基于“双减”政策和... 详细信息

“双减”政策的出台引发了人们的关注.当下备受教师关注的问题是如何在保证教学效果和学生学习效果的同时减轻学生的课业负担,提高教学效率和学习效率.而随着新高考的到来,高考对学生“四基”的培养有了更高的要求.基于“双减”政策和新高考的背景,本文研究“四基”目标下的高中数学开放题教学,将“四基”与开放题紧密结合起来.在此基础上,采用文献研究法、实验研究法、问卷调查法、个案分析法等研究方法,对“四基”目标下的高中数学开放题教学设计进行研究,得到以下研究成果.(一)基于“双基”与开放题联系的基础上,本文论述了开放题与“四基”之间的关系,即开放题为学生基础知识的培养提供了新视角,为学生基本技能的形成提供了新情境,为学生基本思想的渗透提供了新舞台,为学生基本经验的积累提供了新路径.开放题与“四基”之间的关系为“四基”目标下的开放题教学提供了理论基础.(二)基于“四基”与开放题的联系,本文将“四基”内容作为分类标准,给出了开放题的分类,将开放题分为知识巩固型开放题、技能训练型开放题、思想渗透型开放题、经验蕴蓄型开放题,并辅以相应的案例设计加以说明.这四种类型的开放题在教学中相辅相成,最终的目标在于培养学生的“四基”.教师可以结合实际教学恰当使用.(三)本文结合“四基”目标和开放题自身的特点,在相关理论的基础上,提出了开放题教学设计的五条原则,分别是激发兴趣,启发思考原则、循序渐进,逐步深入原则、适当设问,适度开放原则、双基为主,鼓励创造原则、创设活动,探究交流原则.五条教学原则相辅相成,力求最大限度地发挥开放题的教育价值,并保证教学效果.(四)笔者在某地区两所不同层次的一级达标中学进行了开放题教学的对比实验,得出开放题教学的适用情况和可行性建议.其中包括:开放题教学的设计要考虑学生的现有水平;开放题教学的设计要求教师有一定的教学应变能力;开放题教学的有效运用在一定程度上能降低学生学习的吃力程度,调动学生学习的积极性和主动性.开放题教学与学生“四基”的发展与养成是一个长期的过程.

关键词：开放题教学 “四基” 高中数学教学设计

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

对高等数学引进开放题教学的认识

教育与职业 2005年第21期 66-67页

作者：田德宇漯河职业技术学院

高等数学开放题有利于大学生根据自己的认知结构对问题做出解释,实现对知识的主动建构,获得认知结构的改造和重组.由于数学开放题强调了学生获得解答的过程,体现了学生在教学活动中真正的主体地位,从而极大地提高了学生的学习积极性,是... 详细信息

高等数学开放题有利于大学生根据自己的认知结构对问题做出解释,实现对知识的主动建构,获得认知结构的改造和重组.由于数学开放题强调了学生获得解答的过程,体现了学生在教学活动中真正的主体地位,从而极大地提高了学生的学习积极性,是医治"灌输式"教学倾向的良药.

关键词：数学开放题职业技术教育开放题教学高等数学数学开放题认知结构学习积极性

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

开放题教学在高三数学复习中的尝试与实践