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迭代共生:开放课程资源建设的路径创新

开放教育研究 2015年第4期21卷 113-119,80页

作者：孙田琳子张舒予南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

近些年我国开放课程的迅速发展对促进国内优质教育资源共享产生深远影响,但在开放课程资源开发的持久性和再生性发展中遇到一些共性问题。南京师范大学"视觉文化与媒介素养"课程在长期的课程建设实践中探索形成的"从共享到共生"的资源... 详细信息

近些年我国开放课程的迅速发展对促进国内优质教育资源共享产生深远影响,但在开放课程资源开发的持久性和再生性发展中遇到一些共性问题。南京师范大学"视觉文化与媒介素养"课程在长期的课程建设实践中探索形成的"从共享到共生"的资源开发模式可以为这些共性问题的解决提供有益的借鉴,如果在"从共享到共生"的基础上再进一步提升为可持续的"迭代共生"资源开发模式,将不失为突破我国开放课程资源建设瓶劲问题之有效创新路径。

关键词：迭代共生从共享到共生开放课程资源资源开发

高校图书馆开放课程资源用户使用意愿分析——以武汉大学图书馆为例

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图书馆杂志 2015年第8期34卷 21-28,61页

作者：占南王文韬罗毅河南科技大学管理学院武汉大学信息资源研究中心

高校图书馆如何将开放资源转化为更利于用户接受和持续使用的资源尤为重要。本文以技术接受模型和信息系统成功模型为理论基础构建研究模型,并通过调查问卷搜集数据,利用结构方程模型对武汉大学在校学生对图书馆开放课程资源使用意愿的... 详细信息

高校图书馆如何将开放资源转化为更利于用户接受和持续使用的资源尤为重要。本文以技术接受模型和信息系统成功模型为理论基础构建研究模型,并通过调查问卷搜集数据,利用结构方程模型对武汉大学在校学生对图书馆开放课程资源使用意愿的数据进行分析,研究发现开放课程资源内容质量对用户感知有用性和感知易用性有直接影响,感知有用性对用户使用态度和使用意愿也有直接影响。最后根据数据分析进行讨论,为图书馆开放课程资源平台的建设和进一步发展提供相应的建议。

关键词：高校图书馆开放课程资源信息内容质量服务质量使用意愿 SEM

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中、英、美开放课程资源质量现状比较研究

比较教育研究 2010年第1期31卷 44-48,53页

作者：詹泽慧梅虎詹涵舒陈亚芝华南师范大学教育信息技术中心华南师范大学教育信息技术学院华南师范大学旅游管理系广东广州510631

质量是决定开放课程资源能否得以推广应用和持续发展的关键要素。本研究从中国国家精品课程、英国开放大学开放学习项目(Open Learn)、美国麻省理工大学开放课程(MI-TOCW)中各随机抽样51门课程,采用内容分析、统计与感知评价相结合的研... 详细信息

质量是决定开放课程资源能否得以推广应用和持续发展的关键要素。本研究从中国国家精品课程、英国开放大学开放学习项目(Open Learn)、美国麻省理工大学开放课程(MI-TOCW)中各随机抽样51门课程,采用内容分析、统计与感知评价相结合的研究方法,分析比较中、英、美三国的开放课程资源质量现状,并从资源内容、用户界面、学习指引、练习测试四个维度提出改进中国开放课程资源质量的建议和对策。

关键词：中国英国美国开放课程资源质量现状比较研究感知

用户接受视角下高校开放课程资源使用意愿模型构建研究

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图书馆学研究 2014年第18期 69-76页

作者：吴艳占南罗毅武汉大学信息管理学院武汉大学信息资源研究中心

在用户使用意愿相关文献研究的基础上,以技术接受模型为框架,结合D&M信息系统成功模型,构建出高校开放课程资源用户使用意愿模型,模型由系统成功评价模型和用户使用意愿模型两部分组成,研究开放课程资源质量和用户使用意愿的影响因素。... 详细信息

在用户使用意愿相关文献研究的基础上,以技术接受模型为框架,结合D&M信息系统成功模型,构建出高校开放课程资源用户使用意愿模型,模型由系统成功评价模型和用户使用意愿模型两部分组成,研究开放课程资源质量和用户使用意愿的影响因素。同时,给出模型中变量的具体定义和理论假设,为后续模型的实证研究奠定基础。

关键词：开放课程资源 MOOC 技术接受模型信息系统成功模型信息内容质量系统质量服务质量使用意愿

精品课程应用障碍剖析及对开放课程资源的启示

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高等继续教育学报 2014年第6期27卷 60-66页

作者：岳丽娜聂怀勇河北联合大学现代技术教育中心河北唐山063000 河北联合大学管理学院河北唐山063000

自精品课程建设项目启动以来,精品课程的发展数以万计,但很多并未在实践中得到有效的应用,失去本应有的"活力"。继精品课程之后,精品开放课程、微课、慕课等新一轮开放课程资源接踵走入广大高等教育及远程教育研究者、管理者、教育者和... 详细信息

自精品课程建设项目启动以来,精品课程的发展数以万计,但很多并未在实践中得到有效的应用,失去本应有的"活力"。继精品课程之后,精品开放课程、微课、慕课等新一轮开放课程资源接踵走入广大高等教育及远程教育研究者、管理者、教育者和学习者的视野。为避免正在如火如荼的建设及部分已经投入试运行的开放课程资源重蹈覆辙,文章通过文献分析法、实际考察法对阻碍精品课程应用效果的关键因素进行深入剖析,从中获得启示,并从加深应用层次、扩大应用范围两个维度探索促进开放课程资源应用效率的方式方法,以期为新一轮开放课程资源的高效建设与广泛应用提供借鉴,并促进已有精品课程继续发挥作用,服务学习型社会建设。

关键词：精品课程开放课程资源应用广度深度

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面向开放课程资源的学科化MOOC服务研究

信息资源管理学报 2014年第3期4卷 95-100页

作者：林嘉武汉大学图书馆武汉430072

大规模开放在线课程MOOC(massive open online course)提供了一种全新的知识传播模式和学习方式,利用MOOC课程资源,创新服务模式,是学科服务工作的发展趋势之一。在对国内外MOOC建设调研的基础上,针对开放课程对学科服务的新需求,提出... 详细信息

大规模开放在线课程MOOC(massive open online course)提供了一种全新的知识传播模式和学习方式,利用MOOC课程资源,创新服务模式,是学科服务工作的发展趋势之一。在对国内外MOOC建设调研的基础上,针对开放课程对学科服务的新需求,提出了学科MOOC服务的概念,并对学科馆员创新开放课程资源服务方向提出了建议。

关键词：开放课程资源学科服务 MOOC

美国开放课程资源与我国国家精品课程网上资源无障碍评估比较

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现代远距离教育 2009年第3期 62-65页

作者：赵洋孙祯祥张家年浙江师范大学浙江金华321004 淮北煤炭师范学院安徽淮北235000

自联合国科教文组织发起开放资源教育运动以来,世界上一些国家的开放教育资源建设得到了蓬勃发展。借助bobby检测工具对国外具有代表性的美国开放课程资源和我国国家精品课程网上资源进行了无障碍评估比较,期望得到一些有价值的启示,从... 详细信息

自联合国科教文组织发起开放资源教育运动以来,世界上一些国家的开放教育资源建设得到了蓬勃发展。借助bobby检测工具对国外具有代表性的美国开放课程资源和我国国家精品课程网上资源进行了无障碍评估比较,期望得到一些有价值的启示,从而对提升我国国家精品课程网上资源的无障碍水平提出了有关建议。

关键词：网络资源无障碍开放课程资源精品课程网上资源

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基于关联主义的高校开放课程资源平台设计

中国教育信息化（高教职教） 2015年第5期 46-48页

作者：曹茜郝超平徐世东北京工业大学现代教育技术中心北京100124 北京工业大学高等教育研究所北京100124

开放课程资源的建设与共享是目前高校关注与实践的重要内容,本文针对高校开放课程资源应用中存在的问题,以关联主义学习理论为指导,设计了一个开放课程资源平台建设的方案。平台的设计旨在为教师提供优质的教学资源,便于其再次利用与创... 详细信息

开放课程资源的建设与共享是目前高校关注与实践的重要内容,本文针对高校开放课程资源应用中存在的问题,以关联主义学习理论为指导,设计了一个开放课程资源平台建设的方案。平台的设计旨在为教师提供优质的教学资源,便于其再次利用与创新,为其开展翻转课堂、混合学习等新型教学模式的实验提供可能;为学生提供一个自主学习的环境;为其他高校加强开放课程资源管理,提高开放课程资源利用率提供借鉴。

关键词：开放课程资源关联主义平台设计

“互联网+”时代基于开放课程资源的艺术院校大学英语教学组织模式研究

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校园英语 2018年第6期 44-45页

作者：张玲四川传媒学院

如今已经进入到信息化时代,"互联网+"的概念随之诞生。信息技术如今已经深入到教育行业不断发展且展现出了极大的优势。因此,教师可以尝试将"互联网+"时代中优质的开放课程资源加以应用,改善传统的教育组织模式。本文将分析目前艺术院... 详细信息

如今已经进入到信息化时代,"互联网+"的概念随之诞生。信息技术如今已经深入到教育行业不断发展且展现出了极大的优势。因此,教师可以尝试将"互联网+"时代中优质的开放课程资源加以应用,改善传统的教育组织模式。本文将分析目前艺术院校大学英语课程开展存在的不足,尝试研究"互联网+"时代开放课程资源在艺术院校大学英语教学中的组织模式,并对于实际开展模式及其带来的效果提出一些合理的建议。

关键词： “互联网+” 开放课程资源艺术院校大学英语教学组织模式