检索结果-南通市图书馆

初中数学教与学 2024年第2期 32-35,49页

作者：高成友甘肃省武威第二十六中学 733000

本文以2023年中考题为例,探析几何开放探究能力型问题的类型及其解题策略,以期达到以例明理、触类旁通之功效,一、条件开放型条件开放型是指结论给定,条件未知或不全,需要探求结论成立的条件,且与结论成立相对应的条件不唯一的数学问题.

关键词：触类旁通能力型开放探究解题策略求解策略中考题明理几何

开放探究活动促进语文课堂教学深度沉浸和提升

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视周刊

视周刊 2024年第7期 17-17页

作者：邹娅妮甘肃静宁一中甘肃平凉743400

随着人文教育理念在知识探究活动中的高效渗透,教师自觉提升语文课堂活动的智慧设计品质、生本能动水平、教书育人效果,积极建构生态型、高体验、素养型的课改创新平台。为了深度释放生命活力的能动价值,教师精心实施开放探究活动。

关键词：知识探究人文教育理念教书育人开放探究语文课堂教学设计品质教师自觉生态型

立足学科素养强化育人导向体现开放探究关注实践创新——2021年山西省初中学业水平考试数学试题分析

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教育理论与实践 2021年第32期41卷 12-16页

作者：苏耀忠康宪刚逯芳魏君花山西省教育科学研究院山西太原030009 太原市第六十三中学校山西太原030021 山西大学附属中学山西太原030006 忻州市北方中学校山西忻州034000

2021年山西省初中学业水平考试数学试题以"一核·六维·四手段"命题理论为指导,依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》命制。试题坚持"立德树人,学科育人"导向,面向全体学生,重视开放探究,考查学生的阅读素养、应用意识、理性思维与... 详细信息

2021年山西省初中学业水平考试数学试题以"一核·六维·四手段"命题理论为指导,依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》命制。试题坚持"立德树人,学科育人"导向,面向全体学生,重视开放探究,考查学生的阅读素养、应用意识、理性思维与批判、质疑、反思、评价能力。旨在使不同水平的学生都能真实反映自己的数学学习状况,对促进"深度学习"、深入推进山西省初中数学教学改革有积极的引领和导向作用。

关键词： 2021年山西省中考数学试题学科育人开放探究阅读素养应用意识理性思维

依据课程标准考查核心素养体现开放探究引领数学教学——2016年山西省中考数学命题思路解读

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教育理论与实践 2016年第32期36卷 11-14页

作者：苏耀忠李来芳吕计文山西省教育科学研究院山西省平定县教育局教研室山西省原平实验中学

2016年山西省中考数学试题依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》命制,试题突出考查数学核心素养和学习能力,面向全体学生,重视有效评价,关注数学文化价值和数学阅读,考查开放与探究、数学建模、综合与实践,使不同学习水平的学生能真... 详细信息

2016年山西省中考数学试题依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》命制,试题突出考查数学核心素养和学习能力,面向全体学生,重视有效评价,关注数学文化价值和数学阅读,考查开放与探究、数学建模、综合与实践,使不同学习水平的学生能真实反映自己的数学学习状况,对山西省初中数学教学改革能够起到积极的指导和引领作用。

关键词： 2016年山西省中考数学试题全体学生开放探究数学文化数学阅读综合与实践

主题统整考查综合运用开放探究助力个性发展——2023年山西省初中学业水平考试生物学试题分析

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教育理论与实践 2023年第35期43卷 11-15页

作者：崔四君张黎静张慧博山西省太原市教研科研中心山西太原030002 山西省太原市第三十七中学校山西太原030001 中北大学附属学校山西太原030051

2023年山西省中考生物学试题立足学科素养,围绕关键能力,充分发挥中考育人功能和积极的价值导向,主要体现在:借题育人,传递核心价值;素养立意,渗透生命观念;主题统整,考查综合运用;开放探究,助力个性发展。2023年山西省中考生物学体现... 详细信息

2023年山西省中考生物学试题立足学科素养,围绕关键能力,充分发挥中考育人功能和积极的价值导向,主要体现在:借题育人,传递核心价值;素养立意,渗透生命观念;主题统整,考查综合运用;开放探究,助力个性发展。2023年山西省中考生物学体现了很多创新性变化,对初中生物学教学提出几点建议:领会《课程标准》,强化概念教学;善用真实情境,训练迁移应用;加强探究实践,关注过程结果;培养阅读能力,强调准确表达。

关键词： 2023年山西省中考生物学试题课程标准素养立意主题统整开放探究

由开放探究引向深层思维——以“盐类的水解”教学为例

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化学教育 2015年第17期36卷 46-48页

作者：李继良于乃佳北京市第八十中学

教师应该在化学思想观念、化学研究方法、思维障碍点、化学表征等角度创设探究的机会。以“盐类的水解”为例，按照创设情境、开放探究、具体研究、表征研究、活动评价的流程说明开放探究走向深层思维的教学策略。

关键词：开放探究深层思维盐类水解

劣构情境,开放探究——在真实问题解决中发现科学学习的意义

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中小学课堂教学研究 2018年第5期 56-61页

作者：张陈江苏州工业园区东沙湖学校

有的小学生随着年级的升高,对科学学习的兴趣和热情往往会下降,在科学知识学习过程中不能发现科学学习的现实意义和价值。在'杠杆的科学'一课的教学中,教师通过劣构问题情境,对驱动学生积极投入探究活动产生了重要的作用。一个具体、清... 详细信息

有的小学生随着年级的升高,对科学学习的兴趣和热情往往会下降,在科学知识学习过程中不能发现科学学习的现实意义和价值。在'杠杆的科学'一课的教学中,教师通过劣构问题情境,对驱动学生积极投入探究活动产生了重要的作用。一个具体、清晰、带有浓郁生活气息的探究任务的完成,会让学生在物化的成果中真切体会科学探究的显性价值。在解决真实问题的活动中,教师及时、适切的指导使学生更容易获得解决问题的成功体验,更好地支持学生体会学习科学的意义。

关键词：劣构情境开放探究真实问题科学学习

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高考解答新题型,开放探究谋策略

中学数学（高中版） 2021年第9期 30-31页

作者：孙立江苏省宜兴市第二高级中学

2020年高考山东卷、海南卷及北京卷数学试题中出现了两种创新题型:多选题与开放探究型解答题,充分体现了“破定式,考真功”的命题理念.特别地,对于开放探究型解答题,是在给出的多个条件(一般三个左右)中,要求选择其中一个条件并进行解答... 详细信息

2020年高考山东卷、海南卷及北京卷数学试题中出现了两种创新题型:多选题与开放探究型解答题,充分体现了“破定式,考真功”的命题理念.特别地,对于开放探究型解答题,是在给出的多个条件(一般三个左右)中,要求选择其中一个条件并进行解答.这类开放探究型解答题,条件不同,结论不同,但考查知识点基本相同,多在三角函数与解三角形和数列这两块内容中出现,属于容易或中等难度.下面结合常见的开放探究型解答题类型,精选若干实例,方便广大考生更快、更好地适应新高考的这种变化趋势,供大家学习参考.

关键词：解三角形开放探究多选题解答题三角函数高考学习参考命题理念