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培智学校低年级体育教学内容的开发与运用——以北京市宣武培智学校为例

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培智学校低年级体育教学内容的开发与运用——以北京市宣武培智学...

作者：郭天祥首都体育学院

学位级别：硕士

体育教学内容是特殊教育中的重要内容,体育教学内容的广泛开展,不仅能培养智力落后学生的体育兴趣,还能提高学生的整体素质,帮助他们自强、自立。本研究中的体育教学内容是指基础运动技能型、体育活动(特奥、团体)型两种类型的教学内容... 详细信息

体育教学内容是特殊教育中的重要内容,体育教学内容的广泛开展,不仅能培养智力落后学生的体育兴趣,还能提高学生的整体素质,帮助他们自强、自立。本研究中的体育教学内容是指基础运动技能型、体育活动(特奥、团体)型两种类型的教学内容。本研究运用文献资料法、问卷调查法、行动研究法、案例研究法等多种研究方法,以培养低年级智力落后学生的运动能力、身体素质为目标,依据培智学校低年级智力落后学生身体发展的特点和发展的需要,开发以基础运动技能、体育活动(特奥、团体)两种不同类型的体育教学内容,通过体育课程设置、实施途径、训练方法等方面的选编和实际运用经验效果的分析,对体育教学内容进行初步的尝试和探索,努力为培智学校、体育教师提供有效的、可操作的教育、教学方法。本研究中体育教学内容的选编是在符合低年级学生的年龄特点、能力水平以及社会适应能力水平的基础之上,找准每个学生学习的起点以及学习基本运动技能、体育活动的优势,设计了一个学期的4个运动主题包括《勇往直前》、《奔跑小勇士》《小小特奥会》和《快乐健身动起来》,将走跑交替、障碍跑等简单、直观、补偿性的基础运动技能融入到体育游戏当中;将足球射门、滚球比赛等特奥项目以“欢乐世界杯”、“百发百中”等体育活动的形式进行展现。并通过一个学期低年级的体育课,对选编的4个主题的体育教学内容进行实践运用。基础运动技能型的体育教学内容在实际运用中注重直观形象,便于低年级智力落后学生进行身体模仿式练习。教学内容由易到难、由简到繁,通过重复练习,学生的运动技能得到了提高。体育活动型(特奥、团体)的体育教学内容在实际运用注重引导帮助学生学习、积累,把课堂从教室、操场、康复训练室慢慢迁移到多个场景中,将游戏活动运用到教学中,增强了学生学习的主动性与积极性,提高了身体的灵活性和协调性,提高学生身体素质的同时减少了学生的不良情绪和行为。除此之外,在同一主题教学中,教学的体现形式也会依据学生的身心特点,在兼顾学生学习能力不同的基础上,不同类型的教学内容根据学生的需求搭配进行使用,并取得了良好的效果。

关键词：培智学校低年级体育教学内容开发与运用

平顶山市乡土地理素材在高中地理教学中的开发与运用研究

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平顶山市乡土地理素材在高中地理教学中的开发与运用研究

作者：胡燕晓西华师范大学

学位级别：硕士

随着新课程改革的大力推进,地理课程资源的开发越来越受到重视,乡土地理素材作为地理课程资源的重要组成部分,在提高学生的学习兴趣和学习效率,提升教学效果方面具有积极的推动作用,因此理应得到重点开发和应用。笔者运用文献法、问卷... 详细信息

随着新课程改革的大力推进,地理课程资源的开发越来越受到重视,乡土地理素材作为地理课程资源的重要组成部分,在提高学生的学习兴趣和学习效率,提升教学效果方面具有积极的推动作用,因此理应得到重点开发和应用。笔者运用文献法、问卷调查法和访谈法等充分调研了国内外研究现状及平顶山市乡土地理素材在高中地理教学开发与运用中存在的问题;以高中地理新课程标准、认知—发现学习理论、生活教育理论为理论依据,充分开发平顶山市乡土地理素材;将开发出的平顶山市乡土地理素材与人教版高中地理三本必修教材整合运用。文章共有以下六个部分:第一部分提出乡土地理相关的研究背景、目的、意义,分析国内外关于乡土地理的研究现状,并提出研究思路和方法。第二部分是对相关概念进行界定,并提出平顶山市乡土地理素材开发与运用的理论依据。第三部分结合问卷调查法、访谈法分别从学生和教师的角度分析平顶山市乡土地理素材开发与运用中存在的问题及原因。第四部分依据乡土地理素材的开发原则,将开发出的素材按照形式和内容进行归类分析。第五部分别分析了人教版高中地理三本必修教材,并将平顶山市乡土地理素材与三本教材进行整合运用,为平顶山市高中地理教学提供参考。第六部分为结论和建议部分,对全文进行总结和概括,强调乡土地理素材开发运用的重要性;对文章中存在的不足进行阐述,并对平顶山市乡土地理素材与地理教学的整合运用提出期望。

关键词：高中地理教学乡土地理素材开发与运用平顶山市

初中历史微课的开发与运用研究——以苏州工业园区初中为例

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初中历史微课的开发与运用研究——以苏州工业园区初中为例

作者：沈洁琼苏州大学

学位级别：硕士

近年来,互联网的快速发展将人们带入了“微”时代,对人们生活的各个方面都产生了重大的影响。在教育领域,依托于通讯技术的微课应运而生,成为中小学教师及研究者们的关注焦点。微课以短小精悍的特点在一定程度上能满足学习者的个性化需... 详细信息

近年来,互联网的快速发展将人们带入了“微”时代,对人们生活的各个方面都产生了重大的影响。在教育领域,依托于通讯技术的微课应运而生,成为中小学教师及研究者们的关注焦点。微课以短小精悍的特点在一定程度上能满足学习者的个性化需求,凸显了新课改理念下学生的主体地位。微课具有广阔的运用前景,将是历史学习的新资源和研究的新课题。笔者梳理当前国内外关于微课运用方面的研究,发现目前对微课的探索多停留在理论,真正付诸实践的不多。为了考察微课在初中历史教学中开发和运用的实际情况,本文以苏州工业园区初中历史教师作为调查对象。调查分析了目前初中历史微课开发与运用过程中存在的问题及制约因素,并提出相应的策略,如分析初中历史课程和学生学习的特点、遵循微课的开发原则和完善微课的开发流程,希望为初中历史微课的开发提供一些可行建议。关于微课与历史课程教学活动的结合,笔者提出基于微课的翻转课堂在初中历史课堂的运用设想,并结合具体的历史课进行基于微课的翻转课堂的实践。微课有利于学生自主的学习,提高学生独立解决问题的能力,能照顾学生的个别差异,因材施教。微课能促进教师的有效教学与学生的有效学习,最终实现历史的有效学习,更好地实现历史教育的目标,发挥历史教育的功能。但是微课的发展还存在运用环境恶劣,理论基础不完善等问题,需要更加理性地看待它。

关键词：微课开发与运用初中历史翻转课堂

高中思想政治课时事政治资源开发与运用研究 ——以延安市城区中学为例

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高中思想政治课时事政治资源开发与运用研究 ...

作者：翁斌娟延安大学

学位级别：硕士

时事政治资源作为高中思想政治课（以下简称思政课）的一种重要资源,越来被教师重视。在高中思政课中开发运用时事政治资源,有利于更好的贯彻党和国家的路线、方针和政策,使学生更加了解国内外形势,拓宽学生视野,使教学活动更加贴近生活... 详细信息

时事政治资源作为高中思想政治课（以下简称思政课）的一种重要资源,越来被教师重视。在高中思政课中开发运用时事政治资源,有利于更好的贯彻党和国家的路线、方针和政策,使学生更加了解国内外形势,拓宽学生视野,使教学活动更加贴近生活,贴近现实,贴近学生关心关注的热点问题,引导学生正确认识、判断社会现实问题,增强社会责任意识,培养家国情怀。对高中思政课开发运用时政资源进行研究,有利于丰富高中思政课的课程资源,优化课程设置,促进教学方法改革,增强思想政治课教学的针对性和实效性。本研究通过进一步梳理和分析文献,了解了目前的研究动态以及存在的不足之处,明确了研究的方向和思路。在此基础上通过以延安市宝塔区三所高中思政课教学中开发与运用时事政治资源的现状调查,分析问题,查找原因,继而提出改进时事政治资源开发与运用的策略,希望能为改进高中思政课教学效果提供有利的见解。通过调查发现,目前延安市高中思想政治课开发与运用时事政治资源中还存在着一些突出的问题,包括对时事政治资源开发与运用不够重视、教师开发运用时事政治资源的程度不够、学生不够参与和学校条件欠缺等问题。造成这些问题的原因是多方面的,主要表现在学校、教师和学生对时事政治资源的开发与运用认识不足,教师能力不足、学生主动性不强和学校制度不完善等方面。依据文献研究的成果,国家有关政策和课标的要求以及调查的情况,综合分析,应当从转变观念、学校完善制度措施、教师提高能力、健全教学评价机制等方面来加强改进高中思想政治课时事政治资源的开发与运用。

关键词：时政资源开发与运用高中思想政治课

遵义乡土历史课程资源在高中历史教学中的开发与运用

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遵义乡土历史课程资源在高中历史教学中的开发与运用

作者：杨立娜西南大学

学位级别：硕士

随着新课改不断深化,教育界对乡土历史课程资源的开发与运用也越来越重视。作为一种具有地域特色的课程资源,乡土历史课程资源在高中历史教学中的开发与运用具有重要意义。它不但能促进教师专业发展,丰富高中历史教学,激发学生学习历史... 详细信息

随着新课改不断深化,教育界对乡土历史课程资源的开发与运用也越来越重视。作为一种具有地域特色的课程资源,乡土历史课程资源在高中历史教学中的开发与运用具有重要意义。它不但能促进教师专业发展,丰富高中历史教学,激发学生学习历史的兴趣,还能引起学生情感和心灵的共鸣,在传承乡土资源文化的同时,培养学生爱乡爱国的情怀。遵义的历史十分悠久,从旧石器时代到近现代这漫长的历史进程中遗留下来众多的历史遗存、名人故事和丰富的文本史料、口述资源。笔者通过文献检索和实地考察,搜集了较多遵义的乡土历史课程资源,并结合人教版《历史》三本必修课本对相关乡土历史课程资源进行了系统地整理。运用乡土历史课程资源在高中历史教学中应遵循严谨性、科学性和适度性等原则,在高中历史课堂教学中以专题式或片段式等方式融入;在课外活动中通过组织学生参观访问、开展历史班级手抄报、举办乡土历史课程专题讲座、开展小组合作探究和乡土历史知识竞赛等方式渗透乡土历史课程资源。同时结合调查问卷和访谈记录,整理出目前在高中历史教学实践中开发与运用乡土历史课程资源存在的问题,并对这些问题提出相关的几点建议。本文由绪论、正文、结语三个部分构成,各部分的主要内容如下:绪论部分主要从选题缘由、国内外研究现状、研究方法、创新与不足之处四个方面进行阐述。正文部分有五个章节,第一章主要是界定乡土资源、历史课程资源和乡土历史课程资源的概念;以及从文本资源、历史遗存资源、历史名人和口述史料资源四个方面对遵义乡土历史课程资源进行分类。第二章采用问卷调查和访谈的形式,对遵义高中历史教学中乡土历史课程资源开发与运用的现状进行调查。主要是从笔者所处的学校中高中部三个年级随机抽查,用填写调查问卷的形式对学生进行调查分析。然后用问卷和访谈的形式对学校历史组老师进行问卷和访谈调查,并做好相关记录。同时结合学校师生的调查访谈分析,提出目前学校历史教学中开发与运用乡土历史课程资源存在的问题及原因。第三章主要是结合人教版《历史》三本必修课本,利用表格的形式按教材专题史顺序,对涉及到的遵义乡土历史课程资源进行整合。第四章是本文的重点,主要阐述遵义乡土历史课程资源在高中历史教学中的运用,从课堂教学和课外活动两方面的运用进行阐释,并设计案例进行分析,以期为当前高中历史教学活动提供参考。第五章是为了进一步完善遵义乡土历史课程资源在高中历史教学中开发与运用,笔者结合调查问卷和访谈记录,提出了自己的几点反思。期望能够对遵义乡土历史课程资源在高中历史教学进一步开发与运用提供一点可参考的意见。结语部分是对本文的总结,同时指出本文的不足之处。

关键词：乡土历史课程资源高中历史教学开发与运用

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高中生化学笔记功能的开发与运用研究

高中生化学笔记功能的开发与运用研究

作者：刘淑芳云南师范大学

学位级别：硕士

笔记作为一种较为原始和古老的学习行为,给人们的印象大多以抄为主,所以时常被叫做“抄笔记”。本文在建构主义理论和元认知理论的指导下,在保持传统笔记储存功能(保持,防止遗忘)和强化功能(加深理解,强化记忆)的基础上,针对目前高中生... 详细信息

笔记作为一种较为原始和古老的学习行为,给人们的印象大多以抄为主,所以时常被叫做“抄笔记”。本文在建构主义理论和元认知理论的指导下,在保持传统笔记储存功能(保持,防止遗忘)和强化功能(加深理解,强化记忆)的基础上,针对目前高中生笔记意识淡薄,依赖思想严重,学习习惯不好,学习方法不够合理,学习能力欠缺等一系列问题,结合素质教育和新课程理念,进行高中生笔记功能的开发与运用研究。向学生介绍并培训了不同的笔记模式、方法和技术,借此,挖掘笔记生成过程中所产生的种种功效,如笔记的建构功能、分类功能、反思与总结功能、反馈功能以及评价与激励功能等。将之运用于教学实践,从而优化教学,增强教学的有效性。本研究在我校高二年级理科(3)班和(4)班进行教学实践,历时10个月,通过实践,学生逐渐熟悉了化学学科的特点,在化学笔记能力,学习习惯,学习方法以及学习能力等方面均有不同程度的改善,实现了提高教育教学质量的目的。

关键词：高中生化学笔记功能开发与运用

高三政治校本练习开发与运用——以江苏省江阴高级中学为例

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高三政治校本练习开发与运用——以江苏省江阴高级中学为例

作者：汤国贤苏州大学

学位级别：硕士

练习是使学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段,校本练习是近年来教学与课改的热点课题之一,校本练习是根据课程标准和考纲、结合教学内容和学生实际,形成学校特色的练习。思想政治课具有重要的德育功能,校本练习对于提高思想政治... 详细信息

练习是使学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段,校本练习是近年来教学与课改的热点课题之一,校本练习是根据课程标准和考纲、结合教学内容和学生实际,形成学校特色的练习。思想政治课具有重要的德育功能,校本练习对于提高思想政治教学的科学性和实效性尤为必要和重要。目前,高三政治校本练习的开发与运用中还存在着一些不足：有些学校缺少制度与物质的保障,导致校本练习的开发与运用处于无序状态;部分教师缺少开发意识或者专业素养不足,导致校本练习质量较低和课堂的低效;有些校本练习仅是题目的简单拼凑,缺少整合和校本化研究;不少学校只重开发却疏于管理与更新,导致资源闲置和浪费。在高三思想政治课的教学实践中如果能够充分发挥主体的价值与作用,正确处理知识与能力、显性与隐性、现实与理想的关系,提高高三政治校本练习开发与运用的实效性,高三政治校本练习的开发与运用必将大放光彩。笔者结合江阴高中在高三政治校本练习开发与运用中取得的经验与遇到的困难,尝试着提出几条加强高三政治校本练习开发与运用的举措。

关键词：校本练习高三政治教学开发与运用

乡土历史课程资源在初中历史教学中的开发与运用研究——以甘肃省甘南州为例

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乡土历史课程资源在初中历史教学中的开发与运用研究——以甘肃省...

作者：卢勇西北师范大学

学位级别：硕士

在初中历史教学中开发与运用乡土历史课程资源,符合历史课程标准的要求,也符合学生的认知规律和学习规律。甘南州是一个少数民族自治州,开发与运用少数民族地区的乡土历史课程资源,有利于将少数民族文化精华与中华民族优秀文化相结合。... 详细信息

在初中历史教学中开发与运用乡土历史课程资源,符合历史课程标准的要求,也符合学生的认知规律和学习规律。甘南州是一个少数民族自治州,开发与运用少数民族地区的乡土历史课程资源,有利于将少数民族文化精华与中华民族优秀文化相结合。本研究分六章来论述。首先,第一章介绍了选题缘由、研究方法、分析国内外研究现状并对核心概念进行界定。其次,第二章从培养学家国情怀的需要、激发学生学史兴趣和理解教科书知识点的需要、加强民族团结和保留乡土文化需要、提高教师专业素养的需要四个方面论述了甘南州乡土历史课程资源开发的必要性。再次,第三章通过对学生的问卷调查和教师的访谈,分析了甘南州乡土历史课程资源在初中历史教学中开发与运用的现状。第四章论述了甘南州乡土历史课程资源的开发策略。然后,第五章通过查阅文献资料,将甘南州的乡土历史课程资源分为四类:一是古代乡土历史文化课程资源;二是近代红色乡土历史课程资源;三是乡土历史人物课程资源;四是地方特色民俗文化乡土历史课程资源,并梳理与历史教科书相对应的内容。最后,第六章论述了甘南州乡土历史课程资源在初中历史教学中运用策略以及在运用中的建议。本研究的重点是依据甘南州乡土历史课程资源在初中历史教学中开发与运用现状,提出开发与运用策略。首先,提出甘南州乡土历史课程资源的开发策略,主要有四大开发策略:一是强化师生的开发意识;二是发动各方力量合作开发;三是编写乡土历史教材;四是加强校本课程建设。其次,提出甘南州乡土历史课程资源在初中历史教学中的运用策略,主要有以下运用策略:一是在课堂教学中的运用;二是开辟第二课堂,在课外活动运用乡土历史课程资源,在运用中一定要紧扣教科书内容和学生的实际情况。

关键词：甘南州乡土历史课程资源开发与运用

高中思想政治课堂教学中时政资源的开发与运用研究

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高中思想政治课堂教学中时政资源的开发与运用研究

作者：赵思梦鞍山师范学院

学位级别：硕士

《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》中指出,高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。时政资源是正在发生或者近期发生的国内外经济、政治、文化等社会性事件,承载着高中思政课教材的知识点。教师在思政课堂... 详细信息

《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》中指出,高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。时政资源是正在发生或者近期发生的国内外经济、政治、文化等社会性事件,承载着高中思政课教材的知识点。教师在思政课堂运用时政资源,可以将理论和现实结合,有利于营造真实的学习氛围、激发学生学习的积极性、弘扬爱国主义主旋律,进而增强学生的政治认同意识和社会参与意识,培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。思政课教师作为时政资源运用的主体,加强对时政资源的开发和运用,能提升教学效果。本文在新课改理念和新课程标准思想的指导下,在教学实践基础上开展了相关研究。全文分为四个部分:第一部分引言,该部分对高中思政课堂教学中开发与运用时政资源的研究背景和意义进行了阐述,对国内外相关文献进行了梳理,也说明了本文的研究思路和方法,提炼了本次研究的创新点。第二部分对高中思想政治课堂教学中时政资源开发与运用进行了概述,总结了高中思想政治课堂教学中时政资源的特点和类型,分析了研究的理论基础,阐明了本次研究的意义。第三部分对当前高中思想政治课堂教学中时政资源开发与运用中存在的问题开展调查,并分析了问题背后的原因。第四部分是本次研究的重点,阐述高中思想政治课堂教学中时政资源的开发与运用策略,从提升教师自身能力素养、开发时政资源、运用时政资源,提高学生兴趣等方面展开论述。

关键词：高中思想政治课堂教学时政资源开发与运用