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高等教育供给侧改革下的学分银行发展逻辑和建构途径

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成人教育 2017年第2期37卷 74-79页

作者：江颖黄霖四川广播电视大学四川终身学习研究中心成都610072

在高等教育供给侧改革背景下,建设学分银行是提升高等教育质量、改革高等教育结构的重要手段。但是,当前仍然存在缺乏政策制度支持、传统教育体制阻扰、建设主体的模糊、国家资格框架的缺失和学分积累与知识老化的矛盾等弊端。因此,必... 详细信息

在高等教育供给侧改革背景下,建设学分银行是提升高等教育质量、改革高等教育结构的重要手段。但是,当前仍然存在缺乏政策制度支持、传统教育体制阻扰、建设主体的模糊、国家资格框架的缺失和学分积累与知识老化的矛盾等弊端。因此,必须通过政府主导、以人为本、分步实施、先易后难、确保质量等措施和提升公信等手段,保障学分银行的顺利运行。

关键词：高等教育供给侧改革学分银行发展逻辑建构途径

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广告传播与文化公民身份的建构途径

中国广播电视学刊 2013年第4期 27-29页

作者：王君武汉纺织大学传媒学院华中师范大学

文化公民身份已经是一个备受全球学者关注的话题。关于什么是文化公民身份，不同的学者有不同的认识和解析，简而言之，它就是一种文化赋权，也就是公民参与共同体文化的一种权利。对于公民个体而言，文化公民身份是一个不断变迁的过程... 详细信息

文化公民身份已经是一个备受全球学者关注的话题。关于什么是文化公民身份，不同的学者有不同的认识和解析，简而言之，它就是一种文化赋权，也就是公民参与共同体文化的一种权利。对于公民个体而言，文化公民身份是一个不断变迁的过程，它是随着公民文化构成的改变而改变的。因为文化是一个不断延伸的概念，所以文化公民身份也是处于不断建构之中的。

关键词：共同体文化公民身份建构途径广告传播公民参与文化构成学者

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论家庭伦理道德的失范及建构途径

江西社会科学 2002年第5期22卷 15-17页

作者：朱巧香浙江财经学院社科部浙江杭州310012

家庭是社会的基本细胞,良好的家庭伦理道德是社会祥和的基础,也是个人幸福的保障。而处于转型时期的现代家庭道德却存在着种种失范现象,严重影响着整个社会的基本道德风貌。建构富有时代精神的家庭道德规范体系,是加强社会主义道德建设... 详细信息

家庭是社会的基本细胞,良好的家庭伦理道德是社会祥和的基础,也是个人幸福的保障。而处于转型时期的现代家庭道德却存在着种种失范现象,严重影响着整个社会的基本道德风貌。建构富有时代精神的家庭道德规范体系,是加强社会主义道德建设的重要组成部分,具有特殊的现实意义。

关键词：家庭伦理道德失范建构途径

网络群体成员身份认同的建构途径——以“绝望主妇”迷群为例

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新闻界 2012年第17期 39-42页

作者：谭文若武汉大学新闻与传播学院武汉纺织大学传媒学院

网络群体已成为现代人媒介生存中的重要形态之一,是网络受众在媒介使用中不断构建自我的身份认同的结果。以迷群为例,迷成员在网络虚拟的社会环境中通过理想自我和群体肯定的统一、通过情感的投射和共鸣、通过区别性和差异化的表达主动... 详细信息

网络群体已成为现代人媒介生存中的重要形态之一,是网络受众在媒介使用中不断构建自我的身份认同的结果。以迷群为例,迷成员在网络虚拟的社会环境中通过理想自我和群体肯定的统一、通过情感的投射和共鸣、通过区别性和差异化的表达主动寻求着自我认同的建构。

关键词：身份认同建构途径网络迷群

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实体民主之路:合理性、必要性及建构途径

领导科学 2012年第4Z期 13-15页

作者：梁承碧厦门大学公共事务学院漳州师范学院政法系

为切实推进中国民主化进程,可以选择以基层(县域)实体民主为起点的民主进路,其合理性在于能够真正养成参与型政治文化,形成自下而上推动民主的力量,并且有成功先例以资借鉴。在当前现实不允许延误民主而民主又只能在学习中循序渐进的两... 详细信息

为切实推进中国民主化进程,可以选择以基层(县域)实体民主为起点的民主进路,其合理性在于能够真正养成参与型政治文化,形成自下而上推动民主的力量,并且有成功先例以资借鉴。在当前现实不允许延误民主而民主又只能在学习中循序渐进的两难局面下,这一选择势在必行。这一民主进路的起点可以通过建设竞争性政治、完善权利政治及提高基层党组织和政府的民主治理能力等途径来建构。

关键词：民主进路空壳民主基层实体民主建构途径

安置社区居民人际关系建构途径的研究 ——以济南市S社区为个案

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安置社区居民人际关系建构途径的研究 ...

作者：张中苓山东大学

学位级别：硕士

每一个生命个体都具有不可替代性,个体从出生开始就因血缘的联结被至于关系网络中,这种先赋性的关系网络对个人至关重要。关系始终伴随着个体的发展,在个人生命周期里各种各样的人际关系在不断的被建构、被解构,这就使得人际关系成为一... 详细信息

每一个生命个体都具有不可替代性,个体从出生开始就因血缘的联结被至于关系网络中,这种先赋性的关系网络对个人至关重要。关系始终伴随着个体的发展,在个人生命周期里各种各样的人际关系在不断的被建构、被解构,这就使得人际关系成为一个经典的话题。随着市场经济的深入社会流动性的加快,个人的自由性提高,个人可以建构不同于先赋性的人际关系,这种后致性人际关系使得原有的人际关系理论无法解释现有的人际关系类型。与此同时社会的快速变迁给人际关系也带来了新的问题,因此对人际关系进行再次思考和研究,重新认识人际关系类型,把握人际关系现实的规律和趋势具有重要的意义。在我国社区的概念是一个舶来品,随着现代化的推进,社区得到了前所未有的发展。社区是一个被不断建构的过程,多方力量较量影响社区的类型。其中市场、政府、社会三方力量在不断的相互之间建构着社区的类型,从建国初期的全能型政府到现今市场化改革允许开发商进入商品房流通领域,我国社区的类型不断被建构。同时随着时代背景的变迁互联网+进入了大众视野,兴起了一股互联网热潮,社区也搭上互联网技术的发展变革着自身的特色。社区的发展为建构不同类型的人际关系提供了一个平台,不同的社区拥有不同的资源,因而会影响社区人际关系的类型。社区是一个不同于家庭、工作单位的空间,社区空间为居民搭建了一个建构人际关系的平台。尤其是安置社区,既有着一般社区的共性还有着自身的独特性,为研究社区人际关系类型提供了新材料。影响人际关系的因素是多方面的,性别、年龄、职业、社会地位、爱好、价值观、信息技术、空间等等都会对人际关系产生重要影响,各种因素不是单一的对人际关系产生影响而是互相交叉影响人际关系。本文通过S社区把人际关系的类型基于不同建构途径分为四大类型,基于血缘、地缘、业缘的传统型人际关系;基于兴趣爱好的趣缘型人际关系;基于互联网技术的网络人际关系;基于共同价值观的信仰型人际关系。通过不同的建构途径我们发现：关系建构存在差异,人际关系建构出现了明显的性别分层和年龄分层;个人建构人际关系的自主性、后致性增强;人际关系的虚拟性增强：职场中的中青年男性社区人际关系更加脆弱。在这些发现的基础上我们也发现了安置社区人际关系存在的一些问题并对这些问题进行分析,从而为更好的发展人际关系奠定基础。

关键词：安置社区人际关系建构主义建构途径

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“双师型”教师权威的特点与建构途径研究

“双师型”教师权威的特点与建构途径研究

作者：吴和笑广东技术师范学院

学位级别：硕士

信息化时代的来临,推动着教师权威结构的转型。相对于普通学校教师权威而言,职业学校教师权威有其独特的内涵与结构。“双师型”教师权威是指职业学校“双师型”教师凭借国家、社会赋予的教育权力和教师个人因素而产生的一种支配力量,... 详细信息

信息化时代的来临,推动着教师权威结构的转型。相对于普通学校教师权威而言,职业学校教师权威有其独特的内涵与结构。“双师型”教师权威是指职业学校“双师型”教师凭借国家、社会赋予的教育权力和教师个人因素而产生的一种支配力量,主要表现为“双师型”教师以娴熟的师范技能、卓越的专业技术、必备的社会活动能力和丰富的职业指导能力去契合学生的需求实现,学生发自内心的信服而主动选择的信从。教师权威的生成,有助于抑制教师的非理性权威行为,使学生在信服和敬重教师的过程中获得知识和提升能力。职业学校里,教师权威所遇的挑战更加激烈,频发的师生冲突事件要求我们正视构建“双师型”教师权威问题。本研究运用问卷调查法和个案访谈法,在总结、归纳已有“教师权威”相关成果的基础上,就教师权威的内涵、重要性、影响因素和建构途径等方面,设计“双师型教师权威调查问卷”对广州市五所职业院校190名“双师型”教师进行问卷调查,并对10对专家型教师和新手型教师进行教育观察和访谈比较,重点分析与探讨教师权威形成的影响因素和有效建构途径,尝试从对比角度为职业院校的“双师型”教师构建权威提供参考与借鉴。调查研究显示,被调查教师对教师权威的内涵和重要性认识较好,都认为教师权威在教育教学活动中具有不可或缺的作用。其影响因素按项目均值大小排序为,情感因素>能力因素>实践经验>人格因素>知识因素>操作技能;在建构途径方面,外在途径>内在途径。专家教师和新手教师的对比研究发现,新手教师尚未树立起教师权威,而专家教师则大部分已经建立权威。他们一致认可人格魅力是教师权威建构的重要影响因素,它更契合职业教育以工作过程为导向,潜移默化影响学生的教育实际。基于研究结果和相关理论思考,笔者对构建“双师型”教师权威提出以下建议:树立正确教师权威观、新时期注重教师角色的转变,并尝试性地提出“教师—学生交互影响”教师权威建构模式。该模式是一个有机的整体,教师和学生是“双师型”教师权威构建中最重要的两个核心,在“双师型”教师权威建构过程中,教师素质是最基本的要素,需要教师有较强的专业能力、实践技能和人格魅力,去匹配学生的学业需求、职业发展和心理特征。而匹配的方式是通过认知契合和情感沟通两个手段。另外,社会文化、创新教育体制和营造良好育人环境为“双师型”教师权威的建构提供了外在保障。各因素间相互作用并交互影响,共同促进“双师型”教师权威的构建。

关键词： “双师型”教师教师权威影响因素建构途径

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张弼士对客商伦理的建构途径

客家研究辑刊 2017年第1期 82-88页

作者：施保国嘉应学院社会科学部广东梅州514015

在近现代商业大潮的涌动下，一批批客商风起云涌。在历史的际会、时代境域大不相同的背景下诞生的新客商，既继承了古客商的伦理文化精髓，又孕育着现代伦理文明的时代特质。客商自形成商帮之后，与著名的徽商、晋商等同为重要商派，在... 详细信息

在近现代商业大潮的涌动下，一批批客商风起云涌。在历史的际会、时代境域大不相同的背景下诞生的新客商，既继承了古客商的伦理文化精髓，又孕育着现代伦理文明的时代特质。客商自形成商帮之后，与著名的徽商、晋商等同为重要商派，在今天的商界也是影响深远。

关键词：伦理文化客商建构途径张弼士现代商业时代特质伦理文明商帮

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多阶思维下深度阅读的建构途径

语文教学与研究 2022年第10期 106-107页

作者：高冉河南省开封市基础教育教研室

“思维发展与提升”是语文学科四大核心素养之一,也是构建深度阅读的基础。在阅读教学中,教师需要从学生的思维能力出发,创设具有探究性、思辨性的问题,引导学生思维从表层走向深层,从简单走向深刻。而在实际的语文教学中,教师很少创设... 详细信息

“思维发展与提升”是语文学科四大核心素养之一,也是构建深度阅读的基础。在阅读教学中,教师需要从学生的思维能力出发,创设具有探究性、思辨性的问题,引导学生思维从表层走向深层,从简单走向深刻。而在实际的语文教学中,教师很少创设深度学习的多阶思维支架,致使学生常常出现一些问题,表现在:机械阅读,学生只是注重文本的文化知识积累,缺少对文本的自我重构;应用困难,不少学生很难将自己阅读的体验感受,进行有效的语言实践运用;思维懒惰,语文阅读教学长期是“我讲你听”的模式.

关键词：深度阅读核心素养深度学习建构途径实践运用阅读教学自我重构知识积累