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机构

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作者

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  • 57 篇 中文
检索条件"主题词=建构概念"
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沟通联系，建构概念
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新课程导学 2024年 第20期 75-78页
作者： 刘益雯 江苏省南通市文亮小学
数学概念是数学教学的基础，也是学生数学思维形成的重要基石。数学概念并不是每个知识点的单独堆砌，而是一个有机联系的整体，它们彼此联系相互交织在一起，组成一个完整的结构体系。教师在教学时要沟通概念间的联系，帮助学生打通概... 详细信息
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“演绎”科学史建构概念的教学过程研究--以“DNA是主要的遗传物质”为例
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中学生物教学 2022年 第34期 8-11页
作者： 连圣强 广东省深圳市宝安区教育科学研究院 518101
“演绎”科学史是基于科学史实中的科学研究逻辑起点,站在学生的认知立场上,通过科学推理“演绎”科学研究的过程,是利用科学史实验或科学事实进行印证检验,建构知识概念的一种思维的过程与方法。基于“演绎”科学史的教学过程能有效达... 详细信息
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通过建构概念发展科学思维的教学策略探讨——以“细胞的能量‘货币’ATP”为例
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中学生物教学 2022年 第23期 51-53页
作者： 陈莉 任志刚 西南大学附属中学校 重庆400799 西南大学银翔实验中学 重庆401533
以“细胞的能量‘货币’ATP”为例,详细介绍通过概念拆分、创设情境建构概念,最终发展学生科学思维的教学策略。
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立足单元教学 深度建构概念——“函数的单调性”教学设计与思考
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中国数学教育 2023年 第8期 19-23页
作者： 甄荣 甘肃省嘉峪关市第一中学
在“函数的单调性”一课的教学设计中，聚焦“四基”，设计问题串，引导学生充分经历观察、分析、归纳、抽象、辨析的过程，整体把握概念本质，凸显研究内容、研究过程、思想方法和活动经验．
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浅析如何在建构概念中提升生物学学科核心素养--以“细胞核的结构与功能”一节教学为例
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中学生物学 2022年 第1期38卷 32-34页
作者： 桑灿 安徽省宿城第一中学 安徽宿州234000
以"细胞核的结构与功能"一节教学为例,阐述如何通过事实和证据,利用相关资料分析,引导学生进行思考、归纳和概括,模拟科学家的思维过程开展科学探究,主动求取知识和组织知识,建构生物学重要概念,形成正确的生命观念和社会责任意识。即... 详细信息
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高中生物学“实践·探究”活动在建构概念中的作用--以2019人教版必修生物学教材为例
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中学生物学 2023年 第9期39卷 62-64页
作者： 姜万录 赵永斌 吉林省梨树县第一高级中学 吉林梨树136500 吉林师范大学生命科学学院 吉林四平136000
以2019人教版必修生物学教材中“实践·探究”为例从提供事实证据、探索作用机理、明确变化过程、制作直观模型四个方面阐述其在建构生物学概念的作用。
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激发需求,建构概念--《认识厘米》教学与评析
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教育视界 2022年 第29期 51-54页
作者： 钱宣兰(执教) 毛蓉(评析) 江苏省无锡市新吴区硕放实验小学 214142 江苏省无锡市新吴区泰伯实验小学 214111
《认识厘米》是苏教版小学数学二年级上册的内容。在此之前,学生对长度已有初步的生活体验,为学习“厘米”提供了良好的认知基础。教学时需引导学生基于需求,建立“1厘米”的具体表象,通过把概念教学融入做尺的活动中,帮助学生在操作、... 详细信息
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建构概念培育生命观念核心素养的课例研究——以“细胞核-系统的控制中心”为例
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高考 2021年 第7期 139-140页
作者： 周鑫 江苏省奔牛高级中学
本文以"细胞核-系统的控制中心"一课为例,从经典实验、学科思想、模型建构三个角度,对经典实验进行分析、讨论、交流探究细胞核的功能,从细胞核的结构特点认识细胞核的功能建构概念形成生命观念,在构建细胞核物理模型的过程中应用、延... 详细信息
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基于认知起点 清晰建构概念——《角的初步认识》教学实践与思考(一)
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小学教学设计 2021年 第20期 27-29页
作者： 华晓芸 浙江省杭州市临安区城东小学
【教学内容】人教版二年级上册第三单元第一课时。【教学过程】一、谈话激趣,旧知引入师:今天,老师给同学们带来了几位你们熟悉的老朋友,大家想见一见它们吗?它们是大家认识的“平面图形”。请大家根据老师的提示猜一猜,它们都是谁呢?... 详细信息
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丰富体验内容分层建构概念——《克和千克》教学
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小学教学设计（数学） 2013年 第5期 37-39页
作者： 许华庚 王吉慧 云南陆良县中枢小学
[教学内容]人教版二年级下册第85～86页及相应练习.[活动流程]策略一:举一举,感知轻重,导入新课1.举物游戏.师:请同学们举起课前收集的物体的质量报告单,你对这张纸的重量感觉怎样?生:这张纸很轻.师:举起你的数学课本,感觉怎么样?生:数... 详细信息
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