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高中地理项目式学习课程的表现性评价体系建构与实施

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地理教育 2024年第S2期 36-39页

作者：黄镜溢重庆巴蜀科学城中学校重庆401331

一、引言2014年教育部提到,为推动学生终身发展并能够适应社会需要,应进一步明确学生应具有的必备品格和关键能力。巴克教育研究所认为项目式学习能够让学生在学习中掌握更多知识、具备关键技能[1],是基于真实复杂的现实驱动性问题开展... 详细信息

一、引言2014年教育部提到,为推动学生终身发展并能够适应社会需要,应进一步明确学生应具有的必备品格和关键能力。巴克教育研究所认为项目式学习能够让学生在学习中掌握更多知识、具备关键技能[1],是基于真实复杂的现实驱动性问题开展的探究教学方式。

关键词：项目式学习表现性评价高中地理学生终身发展必备品格关键技能探究教学方式建构与实施

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教联体名师资源共享机制建构与实施

湖北教育 2024年第6期 39-40页

作者：丁华锋武汉市教育科学研究院党委

2022年,为推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化,湖北省教育厅发布《关于推动县域教联体建设提升教育基本公共服务水平的指导意见》,全面开启了县域教联体建设探索。当前,湖北省的教联体主要有融合型教联体、共建型教联体和协作型教联... 详细信息

2022年,为推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化,湖北省教育厅发布《关于推动县域教联体建设提升教育基本公共服务水平的指导意见》,全面开启了县域教联体建设探索。当前,湖北省的教联体主要有融合型教联体、共建型教联体和协作型教联体三类。县域教联体建设目标在于切实缩小城乡、校际差距,助推教育高质量发展。构建并实施教联体名师资源共享机制对推进县域教联体建设具有重要意义。

关键词：湖北省教育厅资源共享机制城乡一体化融合型义务教育优质均衡发展协作型建构与实施校际差距

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谈幼儿园食育课程的建构与实施

动漫界（幼教365） 2024年第4期 68-69页

作者：邓艳芬钱春燕梁琦河南省孟州市孟州幼儿园

“食育”一词,最早是由日本养生学家石冢左玄于1896年提出来的,他认为“体育智育才育即是食育”。本文中的“食育”是指教师通过让幼儿与食物接触,帮助幼儿获得食物、食品相关知识,养成良好饮食习惯的教育,教师同时将这种饮食教育延伸... 详细信息

“食育”一词,最早是由日本养生学家石冢左玄于1896年提出来的,他认为“体育智育才育即是食育”。本文中的“食育”是指教师通过让幼儿与食物接触,帮助幼儿获得食物、食品相关知识,养成良好饮食习惯的教育,教师同时将这种饮食教育延伸到艺术想象和自我服务中。食育课程就是以食物为载体和主要内容构建的,让幼儿通过观察、体验、实际操作来提升认知和操作能力,形成良好饮食习惯和健康饮食理念的课程。幼儿园食育课程的建构与实施.

关键词：内容构建食育艺术想象幼儿园良好饮食习惯操作能力自我服务建构与实施

立德、笃行、培能的劳动教育评价体系建构与实施

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人民教育 2022年第12期 54-56页

作者：阮瑜广东省深圳市宝安区海港小学

近年来,为破解劳动教育在实施过程中被淡化、异化、窄化、边缘化、物化等问题,我们从评价入手,用评价来推动劳动教育变革,有效落实立德树人。

关键词：教育评价体系立德树人教育变革有效落实建构与实施边缘化劳动

关注农村留守儿童的心理健康教育课程建构与实施

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广西教育 2022年第4期 11-14页

作者：陈敏蒙树红贵港市港南区第一小学贵港市港南区第二初级中学

本文通过调查分析农村留守儿童心理健康的现状及农村学校心理健康教育的困境,以贵港市港南区第一小学为例,着重论述关注农村留守儿童的心理健康教育课程建构的理论和方法,构建“学校+政府+公司”三方协同关注农村留守儿童的心理健康教... 详细信息

本文通过调查分析农村留守儿童心理健康的现状及农村学校心理健康教育的困境,以贵港市港南区第一小学为例,着重论述关注农村留守儿童的心理健康教育课程建构的理论和方法,构建“学校+政府+公司”三方协同关注农村留守儿童的心理健康教育课程体系,提出“三结合”“三协同”的课程实施路径。

关键词：农村留守儿童心理健康教育课程建构与实施

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幼儿园体验式“悦”戏剧课程的建构与实施

早期教育（家教·亲子共玩） 2022年第10期 17-19页

作者：朱小平江苏省军区第一幼儿园南京20016

戏剧活动中有趣的体验、自由的表达、自主的建构,能给幼儿带来多彩的想象和快乐,丰富的感受和经验。对于幼儿来说,戏剧活动不只是一个简单的表演过程,而是幼儿用自己的心灵去感悟与表达生活中各种经验的过程。优秀的戏剧活动对幼儿来说... 详细信息

戏剧活动中有趣的体验、自由的表达、自主的建构,能给幼儿带来多彩的想象和快乐,丰富的感受和经验。对于幼儿来说,戏剧活动不只是一个简单的表演过程,而是幼儿用自己的心灵去感悟与表达生活中各种经验的过程。优秀的戏剧活动对幼儿来说就是探寻心灵的自由,享受心灵的甘露。所以,教师要始终关注儿童戏剧体验的过程,努力解读儿童在戏剧体验活动中的动作、语言、情感和思想,鼓励并指导幼儿用自己的经验和思维去解读生活、展开想象。

关键词：体验式戏剧活动展开想象关注儿童幼儿园建构与实施戏剧课程戏剧体验

整本书自主阅读“双体系”的建构与实施--以《中国古代寓言》整本书阅读教学为例

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小学语文教学 2022年第19期 71-74页

作者：刘清杰王琴玉海南海口市美兰区教学研究室海南省教育研究培训院

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现,并按照内容整合程度将任务群分为“语言文字积累与梳理”1个基础型学习任务群、“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辩性阅读与... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现,并按照内容整合程度将任务群分为“语言文字积累与梳理”1个基础型学习任务群、“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辩性阅读与表达”3个发展型任务群、“整本书阅读”“跨学科学习”2个拓展型任务群。

关键词：整本书阅读思辩性自主阅读跨学科学习创意表达文学阅读语言文字建构与实施

课程游戏化背景下幼儿园班本课程的建构与实施

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天津教育 2023年第33期 183-185页

作者：闵霞山东省枣庄市实验幼儿园

作为园本课程的一部分,班本课程包含在园本课程里,但是二者又有所不同。班本课程是根据本班幼儿的日常实际生活学习设置的,包括幼儿的爱好、幼儿的问题等内容,是教师和幼儿学习和探索的过程。在课程游戏化背景下,教师应该从幼儿出发,设... 详细信息

作为园本课程的一部分,班本课程包含在园本课程里,但是二者又有所不同。班本课程是根据本班幼儿的日常实际生活学习设置的,包括幼儿的爱好、幼儿的问题等内容,是教师和幼儿学习和探索的过程。在课程游戏化背景下,教师应该从幼儿出发,设置符合幼儿实际情况的班本课程。幼儿园课程建设的一个重要原则就是“适宜性”,这也是幼儿园课程设置的方向。班本课程主要针对的是特定班级里的幼儿、家长和教师的需求,因此,幼儿园设置班本课程时应当从幼儿本身、幼儿兴趣、教师经验以及班级情况出发,注重开发和利用资源,促进幼儿良好地发展。基于此,本文在课程游戏化背景下对幼儿园班本课程的构建和实施进行探究。

关键词：课程游戏化班本课程园本课程幼儿学习幼儿兴趣幼儿园建构与实施适宜性

社会主义核心价值观视域下德育课程群的建构与实施

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中国德育 2023年第9期 70-73页

作者：王倩温州市第十二中学

培育和弘扬社会主义核心价值观是建设社会主义文化强国的重要任务。德育课程是学校实施德育的主渠道,因此,学校德育课程建设是实现学校德育目标的关键之举。但是,什么样的德育课程适合新时代的德育要求?德育课程应该如何建构与实施?本... 详细信息

培育和弘扬社会主义核心价值观是建设社会主义文化强国的重要任务。德育课程是学校实施德育的主渠道,因此,学校德育课程建设是实现学校德育目标的关键之举。但是,什么样的德育课程适合新时代的德育要求?德育课程应该如何建构与实施?本文尝试对温州市第十二中学德育课程类型及其关系进行研究,以此为在社会主义核心价值观视域下建设学校德育课程群提供一些有益的参考和经验。

关键词：德育课程社会主义核心价值观建构与实施视域下学校德育目标建设社会主义文化强国德育要求温州市