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教育与职业 2014年第23期 68-69页

作者：杨亚凡红河学院思想政治理论教研部

当前的道德教育中,底线教育和超越性教育相分离的困境日益突出。对此,从道德教育的层次逻辑、教育目标定位、教育对象的主体性三个方面进行了内部探究,并从社会转型以及学校教育误区的外部条件来进行分析,在此基础上,提出实施分层教育... 详细信息

当前的道德教育中,底线教育和超越性教育相分离的困境日益突出。对此,从道德教育的层次逻辑、教育目标定位、教育对象的主体性三个方面进行了内部探究,并从社会转型以及学校教育误区的外部条件来进行分析,在此基础上,提出实施分层教育、实现立体的多元化目标、构建主体性的德育模式以及优化校园、家庭人际关系小环境几方面寻求破解思路。

关键词：大学生底线道德教育超越性道德教育困境

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青少年底线道德教育

青少年底线道德教育

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作者：董雪莲河南师范大学

学位级别：硕士

受传统文化中道德至善思想的影响，我国的道德教育片面奉行道德理想主义教育，要求学生树立崇高的道德理想。这种道德教育旨在提升青少年的道德修养，促使其人性得到升华，但是却过于理想化，相对忽视了青少年的底线道德教育，造成德育... 详细信息

受传统文化中道德至善思想的影响，我国的道德教育片面奉行道德理想主义教育，要求学生树立崇高的道德理想。这种道德教育旨在提升青少年的道德修养，促使其人性得到升华，但是却过于理想化，相对忽视了青少年的底线道德教育，造成德育与青少年的生活想脱离，再加上其他各种因素的影响，青少年中出现了种种值得教育工作者深思的道德失范的现象。针对这些问题，本文提出了青少年的底线道德教育。信仰体现了人类的终极价值取向，对人们而言具有一种精神家园的意义。与信仰不同，底线道德是道德的最基础部分，是法律和道德的分界线，是为人之根本的道德。它具有四个主要特征：普适性、制约性、互惠性和基础性与发展性。与底线道德相联系的教育是底线道德教育。当代青少年的底线道德存在三个方面的问题：青少年与他人的关系问题、与社会的关系问题和与人类及自然的关系问题。造成他们底线道德缺失的原因主要有四种：学校家庭工作中存在的误区，社会失范的影响，传统文化与多元文化的影响，监督激励机制的不健全。底线道德是有效的和可能的，针对青少年出现的问题，进行底线道德教育就显得尤为重要和必要。底线道德教育有助于社会的和谐有序，是中学德育的现实需要，它可以促进个体的成长与发展，还可以维护道德本身的完整性。本文对诺丁斯的关怀教育理论进行了分析，并以此为标准提出了底线道德教育的内容。作为和谐社会的未来建设者，在经济快速发展的今天，青少年要做一个有德性的人，学会关怀自己，关怀他人，关怀社会，关怀人类及大自然。由于底线道德是最基本的道德规范，实践性较强，所以底线道德教育要回归生活，注意养成教育。同时要建立一系列底线道德的规章制度和考核制度，并且要善用赏罚。道德是有层次性的，不能仅仅满足于底线道德教育，还要理清崇高道德和底线道德的关系，进行分层德育，立足底线道德，引导青少年树立崇高的道德理想和价值追求，完善其道德人格。

关键词：青少年底线道德底线道德教育

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底线道德教育对学生思想品德修养形成的作用

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内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2016年第3期29卷 44-46页

作者：唐益政广安职业技术学院思政部四川广安638000

底线道德教育是大学生道德成长发展最基础性的道德教育工作,从教育理念、教育模式与方式、教育内容、教育平台等不同侧面影响着大学生思想品德修养形成,引领着学生思想品德修养的认知发展、情感激励、行为实践与价值选择践行。为了更好... 详细信息

底线道德教育是大学生道德成长发展最基础性的道德教育工作,从教育理念、教育模式与方式、教育内容、教育平台等不同侧面影响着大学生思想品德修养形成,引领着学生思想品德修养的认知发展、情感激励、行为实践与价值选择践行。为了更好地发挥底线道德教育对学生品德修养形成发展的作用,我们应该更新底线道德教育的理念和价值取向,重构其教育内容,整合其教育模式和方式,创新教育平台,从而建构起底线道德教育促进学生思想品德修养形成发展的长效机制。

关键词：底线道德教育学生思想品德修养

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