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应试倾向对学校德育的负面影响及对策

教育学 2007年第4期 17-20页

作者：宋洁蕖冯文全

自1977年恢复高考以来，教育中的应试倾向一直困扰着基础教育的方方面面，学校德育更是深受其扰。学校德育只有走出应试“怪圈”，才能真正有效地为实现人的全面发展服务。

关键词：高考应试倾向德育

来源：人大复印报刊资料评论

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应试倾向对学校德育的负面影响及对策

中国德育 2006年第12期1卷 17-20页

作者：宋洁蕖冯文全西华师范大学四川省教育发展研究中心四川南充637002

自1977年恢复高考以来,教育中的应试倾向一直困扰着基础教育的方方面面,学校德育更是深受其扰。学校德育只有走出应试“怪圈”,才能真正有效地为实现人的全面发展服务。

关键词：高考应试倾向德育

教育应试倾向对中小学德育的负面影响及应对策略

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西部教育发展研究 2006年第2期1卷 8-12页

作者：宋洁蕖冯文全西华师范大学四川省教育发展研究中心四川南充637002

我国自1977年恢复高考以来，基础教育阶段的应试倾向就一直困扰着教育界的方方面面，其中学校德育也深受其扰。要改变学校德育工作的低效现状，就必须使学校德育走出高考应试的“怪圈”。如此，学校德育才能真正有效的为实现人的全面发... 详细信息

我国自1977年恢复高考以来，基础教育阶段的应试倾向就一直困扰着教育界的方方面面，其中学校德育也深受其扰。要改变学校德育工作的低效现状，就必须使学校德育走出高考应试的“怪圈”。如此，学校德育才能真正有效的为实现人的全面发展服务。

关键词：高考应试倾向德育

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纠正应试倾向,全面提高学生的作文能力

教育艺术 2012年第1期 10-11页

作者：周群彬广东龙川县教育局教研室

一段时间以来，中学作文教学中应试倾向较为明显。其主要表现是：只捉摸近几年高考、中考作文的模式．不重视课本中各单元的作文要求：只注意考试大纲、考试说明，不注意课程标准；只要求学生作文“稳”，不允许学生作文“活”。这使得... 详细信息

一段时间以来，中学作文教学中应试倾向较为明显。其主要表现是：只捉摸近几年高考、中考作文的模式．不重视课本中各单元的作文要求：只注意考试大纲、考试说明，不注意课程标准；只要求学生作文“稳”，不允许学生作文“活”。这使得学生作文能力不全面。作文往往千人一面，大多缺少生气，缺乏个性。这些做法，显然与中学语文课程标准的要求格格不入，也违背了素质教育形势发展的要求。应该得到纠正。我认为．中学语文的作文教学应从以下几个方面人手，从而全面提高学生的作文能力。

关键词：学生作文作文能力应试倾向中学作文教学语文课程标准主要表现考试大纲作文要求

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高中英语学法指导微课程开发的实践与思考

中小学英语教学与研究 2022年第11期 72-76页

作者：潘正凯江苏省常州市教育科学研究院

一、引言尽管我国基础教育英语课程采用国际通用的分级方式来保障各学段教学的衔接与贯通,但鉴于初三教学的应试倾向以及高中英语课程要求的提高,学生需要作出诸多调整才能适应高中英语的教学节奏。通过学法指导来帮助学生形成积极的态... 详细信息

一、引言尽管我国基础教育英语课程采用国际通用的分级方式来保障各学段教学的衔接与贯通,但鉴于初三教学的应试倾向以及高中英语课程要求的提高,学生需要作出诸多调整才能适应高中英语的教学节奏。通过学法指导来帮助学生形成积极的态度、正确的观念和科学的方法,是帮助学生有效调适的重要策略。

关键词：高中英语教学节奏微课程开发基础教育学法指导有效调适应试倾向初三教学

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教育改革的出路在哪里?

中国发展观察 2012年第9期 17-19页

作者：张永谊杭州市人大常委会研究室

面对诸多的教育问题，大家都认为需要改革，都希望很快改革，也没有人反对改革，也在不断地改革，但改来改去，依然是家长学生不满意，校长教师不领情，社会舆论不叫好，本想淡化的“应试倾向”，不仅不减，反而变本加厉，愈演愈烈，人... 详细信息

面对诸多的教育问题，大家都认为需要改革，都希望很快改革，也没有人反对改革，也在不断地改革，但改来改去，依然是家长学生不满意，校长教师不领情，社会舆论不叫好，本想淡化的“应试倾向”，不仅不减，反而变本加厉，愈演愈烈，人们始终不满意教育改革取得的“成果”。

关键词：教育改革教育问题社会舆论应试倾向学生家长教师校长

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浅谈应试下的高中学生信息素养培养策略

名师在线 2017年第5期 76-77页

作者：张程苏州吴江汾湖高级中学

目前高考模式下,很多高中学校的信息技术课在学生眼中只是为了应付考试,目前的课堂教学模式也往往只是把测试内容的知识点讲解一下。因此,信息技术课堂上根本没有时间去培养学生的全面信息素养,这就违背了'提高高中生的信息素养'的初衷... 详细信息

目前高考模式下,很多高中学校的信息技术课在学生眼中只是为了应付考试,目前的课堂教学模式也往往只是把测试内容的知识点讲解一下。因此,信息技术课堂上根本没有时间去培养学生的全面信息素养,这就违背了'提高高中生的信息素养'的初衷。笔者根据自己的教学实际,分析了目前高中信息技术课教学模式和评价机制的局限性,提出了如何培养学生信息素养的见解。

关键词：高中信息技术应试倾向信息素养培养策略