检索结果-南通市图书馆

铜陵职业技术学院学报 2021年第1期20卷 70-72,95页

作者：何元庆祁世钧安徽师范大学安徽芜湖241000

尝试为应用心理学专业本科生培养提供心理咨询胜任力基本标准,在分析了应用心理学专业本科生心理咨询胜任力教学现状的基础上,提出应用心理学专业本科生心理咨询胜任力的基本标准,包括理论知识、实践技能和伦理与法律三个胜任力要素。

关键词：应用心理学专业胜任力心理咨询

我国应用心理学专业发展历程、现状、存在的问题及对策研究——以山西大学为例

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我国应用心理学专业发展历程、现状、存在的问题及对策研究——以...

作者：赵林萍山西大学

学位级别：硕士

我国应用心理学本科专业从90年代建立至今,已为社会培养了大量人才。但是,该专业的课程如何设置、实践教学体系如何完善、师资、硬件如何建设、如何才能更好地培养学生的创新能力,目前尚无定论。本研究以161所高校应用心理学专业建设... 详细信息

我国应用心理学本科专业从90年代建立至今,已为社会培养了大量人才。但是,该专业的课程如何设置、实践教学体系如何完善、师资、硬件如何建设、如何才能更好地培养学生的创新能力,目前尚无定论。本研究以161所高校应用心理学专业建设的资料为研究对象,采用文献计量、内容分析等方法研究我国及山西大学应用心理学专业的历史、现状,存在的主要问题并提出相应的对策。研究结论如下： (1)东、中、西部地区应用心理学专业点的数量存在极其显著的差异。 (2)应用心理学专业的知识管理整体上处于低水平运作状态。 (3)东部和中西部地区高校应用心理学专业公共课、专业课、实践课的学分所占的比例不存在差异。重点(国家、省)院校与普通院校开设的专业必修课程门数存在显著的差异,专业选修课程门数和专业课程总门数不存在差异。 (4)重点院校和非重点院校应用心理学专业“专业集中实践教学环节”和“课内实践教学环节”所占的比例在不存在差异。 (5)应用心理学专业教授、副教授、讲师、助教的人数存在极其显著的差异,副教授、讲师人数居多,教授、助教人数相对较少。博士、硕士、学士三种学历的人数也存在极其显著的差异,硕士人数较多,博士和学士人数相对较少。此外,东、中、西部地区应用心理学专业教师总数、教授、副教授、讲师、助教人数均存在极其显著的差异,而且博士、硕士人数也存在极其显著的差异,学士人数存在显著的差异。医学院校和非医学院校应用心理学专业的教师总数不存在统计学意义上的差异。我国应用心理学专业实践师资尤其是专职实践师资的建设情况比较薄弱。 (6)国家重点院校、省市重点院校、普通院校的心理学实验室面积存在差异。重点院校(国家、省市)、普通院校的心理实验室设备总数不存在差异,但是设备总值存在极其显著的统计学意义上的差异。应用心理学专业5种实践基地的数量存在极其显著的差异。 (7)山西大学应用心理学专业开设的专业课程总门数和专业必修课程门数要少于其它高校,二者相比存在极其显著的差异。而专业选修课程的门数也较少,与其它高校相比存在显著的差异。 (8)山西大学应用心理学专业“专业集中实践环节”的学分在总学分中所占的比例处于全国的平均水平,而“课内实践教学环节”学时所占的比例要高于全国的平均水平,二者相比存在差异。 (9)山西大学应用心理学专业教师的总数与全国相比不存在差异;教授、副教授、讲师、助教的比例与全国的平均水平相比不存在差异;博士、硕士、学士的比例与全国的平均水平相比也不存在差异。 (10)山西大学应用心理学专业实验室面积与全国相比存在极其显著的差异,实验室设备总数、总值与全国相比存在显著的差异。

关键词：应用心理学专业专业建设山西大学

应用心理学专业办学特色凝练及成效——以大理学院为例

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大理学院学报（综合版） 2011年第9期10卷 79-82页

作者：董泽松杨立红褚远辉大理学院教育科学学院云南大理671003 西南大学心理健康教育研究中心重庆400715 西南大学民族教育与心理研究中心重庆400715

培养高素质应用型人才是大理学院一贯坚持的人才培养目标。教育科学学院以此培养目标为指导,结合云南省尤其是滇西地区对高素质心理学专业人才的需求,始终关注对心理学专业办学特色的凝练,坚持走特色发展之路并取得了一定成效。

关键词：大理学院应用心理学专业办学特色办学成效

应用心理学专业实践教学体系的建构研究关键探索

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山西青年 2023年第9期 94-96页

作者：张卓业邵海英陈晓广东白云学院

在当前社会不断发展过程中，心理学的相关知识逐步渗透到日常生活中。应用心理学是心理学专业的重要组成部分，在高校的教育教学中越来越被重视，而且发挥着十分重要的作用。当前很多的企业要求职工能够具备心理学方面的相关知识，这就... 详细信息

在当前社会不断发展过程中，心理学的相关知识逐步渗透到日常生活中。应用心理学是心理学专业的重要组成部分，在高校的教育教学中越来越被重视，而且发挥着十分重要的作用。当前很多的企业要求职工能够具备心理学方面的相关知识，这就使得进行应用心理学教育显得尤为重要，通过对应用心理学专业实践教学体系进一步构建，对学生以后的职业发展有很大的积极作用。本文将分析应用心理学专业实践教学体系构建的实际现状，提出有效的措施。

关键词：应用心理学专业实践教学体系构建措施

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应用心理学专业课“三加一”教学方法探析

中国电力教育 2010年第35期 78-80页

作者：周鹏生西北民族大学现代教育技术学院

本文通过对应用心理学专业"认知心理学"课程教学方法的改革探索,初步摸索出一条切合教学实际的路子,这就是"三加一"教学方法。在教学方法上以精讲为主,把讲授、导读、直观方法结合起来,对课堂和课外作业进行适当讲评。应用心理学专业课... 详细信息

本文通过对应用心理学专业"认知心理学"课程教学方法的改革探索,初步摸索出一条切合教学实际的路子,这就是"三加一"教学方法。在教学方法上以精讲为主,把讲授、导读、直观方法结合起来,对课堂和课外作业进行适当讲评。应用心理学专业课教学改革成果能够在一定程度上适用于其他专业课的教学。

关键词：应用心理学专业教学改革 “三加一”教学方法

应用心理学专业大学生志愿服务与专业设置相结合的策略研究——以南京中医药大学应用心理学专业为例

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内江科技 2016年第9期37卷 111-112页

作者：刘全勇南京中医药大学心理学院

本文以南京中医药大学应用心理学专业学生为例来分析大学生志愿服务现状,提出以专业为基础成立相应的专业的志愿服务队伍,以志愿服务的主要内容为路径建立以专业为依托的志愿服务制度,并就大学生志愿服务的发展提出几点建议。

关键词：应用心理学专业南京中医药大学志愿活动专业设置志愿服务活动青年志愿者行动自愿报名玄武区育人职能服务对象

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应用心理学专业实践教学体系的建构研究

张家口职业技术学院学报 2020年第1期33卷 75-77页

作者：李艳芳亳州职业技术学院安徽亳州236800

在学习应用心理学专业的过程中,应将理论知识进一步地运用于实践中,做到对理论知识的灵活运用、举一反三,以此实现应用心理学对“应用”的要求。实践教学作为提升学生应用能力的重要方式,对应用心理学应用能力的培养,需要通过建立具有... 详细信息

在学习应用心理学专业的过程中,应将理论知识进一步地运用于实践中,做到对理论知识的灵活运用、举一反三,以此实现应用心理学对“应用”的要求。实践教学作为提升学生应用能力的重要方式,对应用心理学应用能力的培养,需要通过建立具有针对性的实践教学体系来实现。基于此,将结合应用心理学专业实践教学体系构建的必要性,进一步探索对应专业实践教学体系的构建方式,通过构建一个以学生职业发展为导向且融合应用心理学理论知识教育、实践能力、创新能力等多种能力培养的综合实践教学体系,达到提高教学水平、保障学生职业发展的目的。

关键词：应用心理学专业实践教学体系建构