检索结果-南通市图书馆

当代传播 2011年第3期 88-89页

作者：任宝旗新乡学院新闻传媒系

手机网络传播是继电脑网络传播后又一种新兴的网络传播方式,它快捷、方便、随时随地,而这种传播在给人们带来方便的同时,也给人们带来了诸多负面影响。如何更有效地管理手机网络传播,还手机网络一个净化、纯洁的交流平台是亟待解决的问题。

关键词：手机网络传媒本然状态应然追求

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“核心素养”研究:实然诊断与应然追求

社会科学战线 2021年第8期314卷 249-254页

作者：郭敏于伟东北师范大学教育学部吉林长春130024

核心素养是我国基础教育领域的研究热点,是我国课程改革深化发展与"立德树人"根本任务有效落实的必然要求。对核心素养的现有研究进行实然诊断,厘清核心素养研究存在的问题,在此基础上提出核心素养研究的应然追求,对促进我国基于核心素... 详细信息

核心素养是我国基础教育领域的研究热点,是我国课程改革深化发展与"立德树人"根本任务有效落实的必然要求。对核心素养的现有研究进行实然诊断,厘清核心素养研究存在的问题,在此基础上提出核心素养研究的应然追求,对促进我国基于核心素养的教育变革是非常必要的。基于此,应该实现核心素养的着眼点应由学会"共在"走向保护"个在",实现"个在"与"共在"的统一;核心素养的价值取向应从指向个体的生活到指向人类的生活,积极重构人类的"大生态观念";核心素养的担当主体应由完全聚焦学生到兼顾教师的发展,充分释放核心素养促进教学实践改善的功能;核心素养的落脚点应从适应未来需要到坚守教育的初心,让青年一代学会学习,学以成人。

关键词：核心素养应然追求教师发展教育初心

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刑事政策与刑法关系的应然追求

法学论坛 2007年第3期22卷 59-64页

作者：卢建平北京师范大学刑事法律科学研究院北京100875

刑事政策与刑法的关系一直是个争议问题。在刑事法治观念日益深厚而刑事政策地位日隆的今天,讨论二者的关系意义尤其重大。刑事政策与刑法关系的核心,是在区别二者前提下的互动、制约、促进关系。刑法对刑事政策的制约主要涉及刑事政策... 详细信息

刑事政策与刑法的关系一直是个争议问题。在刑事法治观念日益深厚而刑事政策地位日隆的今天,讨论二者的关系意义尤其重大。刑事政策与刑法关系的核心,是在区别二者前提下的互动、制约、促进关系。刑法对刑事政策的制约主要涉及刑事政策的制定和实施,这是法治的要求,是权利保障的要求;刑事政策对刑法的指导主要体现在法律的制定、实施和法律变革上,这是时代发展的要求,也是社会防卫的要求。而倡行法治、保障人权是刑事政策和刑法都应该奉行的基本原则,是已为现代法治国家的刑事司法实践所证实的理性选择。

关键词：刑事政策刑法关系应然追求

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教师作为知识分子:实然判断与应然追求

现代教育管理 2011年第10期 90-93页

作者：杨建朝红河学院云南蒙自661100

教师与知识分子其实属于不同的语义范畴,教师不是知识分子,不应夸大教师的社会责任和义务,给教师增添角色负担。随着社会的公共性日益增强,教师关注作为公共领域的社会,以独立自由精神对公共事物给予理性批判,为构建良善社会而努力,这... 详细信息

教师与知识分子其实属于不同的语义范畴,教师不是知识分子,不应夸大教师的社会责任和义务,给教师增添角色负担。随着社会的公共性日益增强,教师关注作为公共领域的社会,以独立自由精神对公共事物给予理性批判,为构建良善社会而努力,这是一种对教师职业的应然期待。

关键词：教师知识分子教育理想应然追求

精致化工程:大学生思想政治教育工作的应然追求

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学校党建与思想教育 2012年第7期 29-31页

作者：高立伟郑懿南昌航空大学马克思主义学院中国药科大学

近年来大学生思想政治教育工作取得显著成就,但也面临新形势新挑战。加强和改进大学生思想政治教育是一项系统工程,更是一项"精致化工程"。在精致化目标下,要大力强化卓越至善的理念,反对平庸无为;执着追求精巧科学的方法,反对粗糙简单... 详细信息

近年来大学生思想政治教育工作取得显著成就,但也面临新形势新挑战。加强和改进大学生思想政治教育是一项系统工程,更是一项"精致化工程"。在精致化目标下,要大力强化卓越至善的理念,反对平庸无为;执着追求精巧科学的方法,反对粗糙简单;创新探索高效的体制机制,反对粗疏运行;切实达到致雅优质的效果,反对粗劣低效。打造大学生思想政治教育"精致化工程",努力提高大学生思想政治教育工作科学化现代化水平,确保大学生思想政治教育工作卓有成效。

关键词：精致化工程大学生思想政治教育应然追求

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人性化:现代道德教育的应然追求

中学政治教学参考（下旬） 2017年第7期 21-22页

作者：龙玥深圳信息职业技术学院

现代道德教育必须实现人性化转向,回归道德教育的本原,坚持以人为本,坚持以人民为中心的发展思想,使道德教育基于人、从人出发、服务于人,使人成人,以实现道德主体全面自由发展,过有道德的幸福生活。现代道德教育人性化转向,既是中国传... 详细信息

现代道德教育必须实现人性化转向,回归道德教育的本原,坚持以人为本,坚持以人民为中心的发展思想,使道德教育基于人、从人出发、服务于人,使人成人,以实现道德主体全面自由发展,过有道德的幸福生活。现代道德教育人性化转向,既是中国传统人性论思想精华的传承发展,又是西方人性理论的历史超越,也是对马克思主义人学理论的创新发展,还是现代素质教育的本质要求。

关键词：人性化现代道德教育应然追求

内蒙古普通高校“双创”教育的实然现状与应然追求——基于5所本科院校的调查

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内蒙古普通高校“双创”教育的实然现状与应然追求——基于5所本...

作者：李娜内蒙古师范大学

学位级别：硕士

当前,随着世界各国经济水平、科技创造力的提高,各国对创新型人才的需求不断增加。高校作为培养人才的重要场所,理所应当的承担起培养创新型人才的责任,因此国内外高校对“双创”教育都给予了高度重视。我国高校加强创新创业深化改革,是... 详细信息

当前,随着世界各国经济水平、科技创造力的提高,各国对创新型人才的需求不断增加。高校作为培养人才的重要场所,理所应当的承担起培养创新型人才的责任,因此国内外高校对“双创”教育都给予了高度重视。我国高校加强创新创业深化改革,是从2014年李克强总理提出“万众创新”、“人人创新”、“草根创业”等号召而开始的,2015年政府工作报告中将“大众创业、万众创新”一方面作为经济、教育、科技发展的重要战略举措;另一方面作为缓解高校毕业生急剧增长的重要方法,以创业带动就业,推动高校纵深发展。在此背景下,高校经过一段时间的探索已经取得了阶段性的成果,但由于内蒙古各高校“双创”教育起步晚,发展过程中仍然存在诸多问题亟待解决。本研究立足于前人研究,从“双创”教育指导思想、组织机构、课程设置、实践形式、师资力量、教学评价与管理六个角度,应用文献法、问卷调查法、访谈法,以内蒙古较具代表性的5所普通高校(内蒙古大学、内蒙古师范大学、内蒙古农业大学、内蒙古科技大学、内蒙古民族大学)的本科生、教师以及教育管理人员作为调查对象,对当前内蒙古自治区本科高校“双创”教育的实然现状进行分析研究,并对内蒙古普通高校“双创”教育的应然追求进行探索性研究。本论文主要分为四大部分,第一部分是绪论,主要对论文的选题背景、选题意义、国内外综述、研究方法和思路进行阐述。第二部分是对内蒙古普通高校“双创”教育现状的调查,并根据调查数据,进行实然现状分析总结。第三部分是根据实然现状总结,分析内蒙古普通高校实然现状形成的具体原因。第四部分是借鉴国内外著名高校“双创”教育的经验,对内蒙古高校“双创”教育的应然追求提出建议。内蒙古“双创”教育的发展,需要以高校为依托,更需要政府、社会、家庭的协助,并结合国家政策支持与其他社会力量,共同合作形成合力,积极引导大学生开展创新创业活动。

关键词：内蒙古普通高校双创教育实然现状应然追求

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教学个性的实然现状与应然追求

教学个性的实然现状与应然追求

作者：王月莲内蒙古师范大学

学位级别：硕士

教学个性是当代教育教学研究关注的热点问题之一。本文旨在已有研究的基础上对教学个性的实然现状与应然追求作哲学思考,这对我国当前教学个性的理论研究和教学改革的深化具有一定的理论价值和现实意义。全文由四部分组成。第一部分是... 详细信息

教学个性是当代教育教学研究关注的热点问题之一。本文旨在已有研究的基础上对教学个性的实然现状与应然追求作哲学思考,这对我国当前教学个性的理论研究和教学改革的深化具有一定的理论价值和现实意义。全文由四部分组成。第一部分是对个性与教学个性、实然与应然概念的界定,进而阐述研究的意义。个性与教学个性具有“广义”与“狭义”之分。广义个性指一事物区别于其它事物的独特性;狭义个性指“人的个性”。广义教学个性指教学中各组成要素具有的相对独特性;狭义教学个性指教学中人的个性,即教学主体——教师和学生的个性。实然是指事物的现实存在状态,应然是指人们在尊重客观规律的基础上否定现存客体的不合理状态,从主体需要的角度希求和企盼的合理形态。第二部分是对教学个性实然现状的阐述与分析。随着我国各级各类学校课程与教学改革的不断进行,教学个性实然现状中有许多值得肯定的方面。但是,从普遍意义上来说,教学个性实然现状中存在诸多的问题:教学主体的个性未得到充分关注;教学目标、教学内容、教学评价注重划一性,忽视个性化;教学方法、教学手段单一性与盲目的多样性并存;教学组织形式机械性有余,灵活性不足,等等。第三部分是对教学个性应然追求的探讨。“以个性为本”是教学个性应然追求的基本理念。教学的个性化是“以个性为本”理念的具体化,包括教学主体的个性化,教学目标的个性化,教学内容的个性化,教学方法的个性化,教学手段的个性化,教学组织形式的个性化,教学评价的个性化,等等。第四部分是对全文的总结。教学个性的实然现状与应然追求是对教

关键词：个性教学个性实然现状应然追求

历史教学的实然现状与应然追求——基于对2020年江苏省高考历史卷的评价与分析

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中学教学参考 2020年第25期 1-6页

作者：周云华江苏省常熟市教育局教学研究室 215500

经历2020年高考之后,2020年9月江苏省将正式启用高中历史统编新教材。文章主要探讨以下三大问题:一是目前高中历史课堂存在哪些实然现状;二是2020年江苏省高考历史卷所折射出的历史教学的应然追求是什么;三是广大高中历史教师该如何研... 详细信息

经历2020年高考之后,2020年9月江苏省将正式启用高中历史统编新教材。文章主要探讨以下三大问题:一是目前高中历史课堂存在哪些实然现状;二是2020年江苏省高考历史卷所折射出的历史教学的应然追求是什么;三是广大高中历史教师该如何研、如何教才能使历史教学的实然现状与应然追求实现辩证统一。在历史教学中,我们既要承认实然现状的历史发展惯性,又要追求应然的教育理想。从学习目标看,我们注重于主体觉醒;从学习品质看,我们着重于素养镌刻;从学习愿景看,我们着眼于立足远方。促进学生全面、持续和个性发展,达到实然现状与应然追求的和谐统一。

关键词：高中历史教学实然现状应然追求

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现代化:高水平高中教育的应然追求

江苏教育 2013年第38期 6-12页

作者：沈健中共江苏省委教育工委江苏省教育厅

2013年8月14日至15日,全省普通高中校长暑期学习会在常州召开,中共江苏省委教育工委书记、省教育厅厅长沈健同志做了重要讲话。沈健同志在讲话中指出,教育现代化是推动教育改革发展的实践过程,也是引领经济社会发展、提升教育事业水平... 详细信息

2013年8月14日至15日,全省普通高中校长暑期学习会在常州召开,中共江苏省委教育工委书记、省教育厅厅长沈健同志做了重要讲话。沈健同志在讲话中指出,教育现代化是推动教育改革发展的实践过程,也是引领经济社会发展、提升教育事业水平的目标任务。他充分肯定了我省在教育现代化建设进程中取得的成绩,指出了我省教育现代化建设面临新形势和新挑战。他强调,在当前和今后一个时期,全省要全力以赴扎实推进新时期江苏教育现代化建设;江苏教育事业要兴旺发达,一个重要条件就是建设好校长队伍。本文是沈健厅长这次讲话的摘要,标题为编者所拟。

关键词：十八大报告高等教育综合改革应然追求区域教育现代化教育强省