检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

应得与应为：分配正义的理论限度

天津社会科学 2017年第3期3卷 52-59,72页

作者：张乾友南京大学政府管理学院南京大学人文社会科学高级研究院

应得是当代正义理论中的一个核心要素。当每一个人都能理直气壮地对其他所有人说"这是我的应得"而其他所有人都没有理由对他说"这不是你的应得"时,以应得为原则的分配就是一种正义的分配。应得观念有两大合法性条件,即机会平等条件与分... 详细信息

应得是当代正义理论中的一个核心要素。当每一个人都能理直气壮地对其他所有人说"这是我的应得"而其他所有人都没有理由对他说"这不是你的应得"时,以应得为原则的分配就是一种正义的分配。应得观念有两大合法性条件,即机会平等条件与分配平等条件。现实分配不能满足这两大条件,导致应得观念失去了合法性。为了恢复应得观念的合法性,罗尔斯与基本需求理论提出了两种不同的应为观念,试图通过用应为限制应得,来让人们在剥削的前提下合法地对其所得主张应得。这些努力的贡献在于,它们确立了,只有当你的所为属于应为时你的所得才属于应得。但同时,它们也使剥削的现象得到了合法化。

关键词：应得应为分配正义基本善基本需求

我国县域义务教育学校教师流动制度:应为、难为与可为

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

湖南师范大学教育科学学报 2015年第4期14卷 75-80,86页

作者：王昌善贺青梅重庆师范大学教育科学学院重庆400047 重庆师范大学教务处重庆400047

缩小县域义务教育城乡之间、校际之间师资差距,改善优质教师资源配置是我国县域义务教育学校教师流动制度当下的"应为"追求。我国县域义务教育学校教师流动制度"难为"困境主要表现为合法规性缺失、功能目标泛化、价值取向偏差、结构要... 详细信息

缩小县域义务教育城乡之间、校际之间师资差距,改善优质教师资源配置是我国县域义务教育学校教师流动制度当下的"应为"追求。我国县域义务教育学校教师流动制度"难为"困境主要表现为合法规性缺失、功能目标泛化、价值取向偏差、结构要素失全、管理体制障碍、驱动机制乏力、保障政策胁迫与实施效果衰减。走出我国县域义务教育学校教师流动制度"难为"困境"可为"的策略主要有确立教师流动制度合法规性、聚焦教师流动制度的功能目标、调整教师流动制度的价值取向、健全教师流动制度的结构要素、创新教师流动制度的管理体制、激活教师流动制度的驱动机制、优化教师流动制度保障政策与提升教师流动制度的实施效果。

关键词：县域教师流动制度应为难为可为

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

乡村教师在乡村振兴中的应为与可为

苏州大学学报（教育科学版） 2022年第1期10卷 10-19页

作者：周晔徐好好西北师范大学教育学院甘肃兰州730070

乡村振兴是党和国家对于新时期乡村发展提出的重大战略,乡村振兴战略的实施,需要乡村教师有所作为。乡村教师在乡村振兴中应当是人才培养的主体、优秀文化的传播代表与乡村治理的智囊参谋。但是,当下的乡村教师仍处于缺乏作为意识、权... 详细信息

乡村振兴是党和国家对于新时期乡村发展提出的重大战略,乡村振兴战略的实施,需要乡村教师有所作为。乡村教师在乡村振兴中应当是人才培养的主体、优秀文化的传播代表与乡村治理的智囊参谋。但是,当下的乡村教师仍处于缺乏作为意识、权威角色式微以及缺少作为支持的困境之中。因此,构建乡村教师在乡村振兴中可为的支持体系是十分必要的,这需要唤醒乡村教师作为的主体意识,通过回归乡土和创建良好舆论氛围重构乡村教师权威角色,为乡村教师作为提供坚实的制度保障。

关键词：乡村教师乡村振兴应为作为支持体系

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“概念批判”:教师研究的应为与可为

上海教育科研 2020年第12期 61-64,26页

作者：孙向阳江苏第二师范学院(江苏省中小学教学研究室) 210013

本文运用逻辑学、本体论、认识论等考察教师研究的起点——“概念批判”,其实质是要求教师对概念进行寻思,是在“概念考察”基础上的“概念廓清”——通过对概念的分析思考、选择、恰当运用及发明概念来完成对概念的具体廓清之任务,从... 详细信息

本文运用逻辑学、本体论、认识论等考察教师研究的起点——“概念批判”,其实质是要求教师对概念进行寻思,是在“概念考察”基础上的“概念廓清”——通过对概念的分析思考、选择、恰当运用及发明概念来完成对概念的具体廓清之任务,从而有效地进行研究,是教师研究的应为。教师进行“概念批判”的可为策略主要有:必须的理论学习与思索、保持问题讨论的同一性、努力提升概念化水平等。

关键词：概念批判教师研究应为可为

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

辅导员职业认同的应为、难为与有为

中国职业技术教育 2010年第10期26卷 63-65页

作者：巢传宣南昌工程学院心理咨询中心

辅导员职业认同的“应为”之景因为现实中种种因素的制约而成为“难为”之境，专业化是高校辅导员职业认同的“有为”之径。

关键词：辅导员职业认同应为难为有为

为振兴老工业基地服务:黑龙江省域高校的有为与应为

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代教育管理 2011年第4期 42-45页

作者：傅文第孙凯黑龙江省教育科学研究院黑龙江哈尔滨150080

自实施《黑龙江省教育为老工业基地振兴服务计划》以来,黑龙江省域内的高校紧紧围绕振兴老工业基地,为当地经济和社会发展提供了必要的人力资源和智力支撑。目前,高校已成为各层次人才培养的重要基地,为黑龙江经济社会发展做出了突出贡... 详细信息

自实施《黑龙江省教育为老工业基地振兴服务计划》以来,黑龙江省域内的高校紧紧围绕振兴老工业基地,为当地经济和社会发展提供了必要的人力资源和智力支撑。目前,高校已成为各层次人才培养的重要基地,为黑龙江经济社会发展做出了突出贡献。在新的历史时期,围绕振兴老工业基地,黑龙江高等教育应在优化教育结构、创新人才培养模式、加强师资队伍建设和增强社会服务能力等方面再下功夫,全面提升为老工业基地服务的能力。

关键词：老工业基地高等院校有为应为