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幼儿语言高速发展期启蒙英语的渗透教学研究

中国科技经济新闻数据库教育 2023年第5期 0088-0091页

作者：饶洁云南省昭通市第一中学云南昭通657000

幼儿语言发展的核心是口语,口语的发展离不开语言环境和语言输入。幼儿语言发展的规律表明,幼儿在出生后的最初三年里是语言发展最迅速、最关键的时期。这一时期,幼儿拥有丰富、生动的声音和形象,对英语学习来说,这是一个非常好的“浸... 详细信息

幼儿语言发展的核心是口语,口语的发展离不开语言环境和语言输入。幼儿语言发展的规律表明,幼儿在出生后的最初三年里是语言发展最迅速、最关键的时期。这一时期,幼儿拥有丰富、生动的声音和形象,对英语学习来说,这是一个非常好的“浸入”式英语环境。在这一时期,为孩子提供良好的英语启蒙教育,是启蒙英语教育的首要任务。对于孩子而言,由于年龄小,生活经验有限,家长往往会对孩子进行适当地英语启蒙。

关键词：幼儿语言语言环境渗透教学

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幼儿语言表达能力培养策略研究

山西教育（幼教） 2023年第1期 50-52页

作者：汪海霞天水市武山县洛门镇洛门中心幼儿园

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确指出,“幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其他领域的学习与发展有着重要的影响”。因此,培养幼儿的语言表达能力是幼儿教育中的重要... 详细信息

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确指出,“幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其他领域的学习与发展有着重要的影响”。因此,培养幼儿的语言表达能力是幼儿教育中的重要一环。教师在教学过程中发现,幼儿会因为基础知识薄弱、认知能力不强、掌握的字词很少,缺乏表达的机会,或者总是得不到回应,出现不敢表达、不会表达、不想表达的问题。因此,教师作为幼儿的引导者与支持者,需要为幼儿提供更多的表达机会,让幼儿在实际体验中自由地表达自己的想法和感受,体会到语言表达的乐趣,提高幼儿的语言表达能力。

关键词：语言表达能力幼儿语言幼儿教育培养幼儿培养策略研究学习与发展《指南》口语发展

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汉语幼儿（6岁）话语结构能力发展研究

汉语幼儿（6岁）话语结构能力发展研究

作者：何一帆中国矿业大学

学位级别：硕士

话语能力是人的基本能力,幼儿时期话语能力的成长关系到人的一生。所谓话语能力是指幼儿话语结构能力和话语行为能力。幼儿话语结构能力体现为掌握话语结构类型的能力,掌握的话语结构类型越多,话语结构能力则越强。话语行为能力体现为... 详细信息

话语能力是人的基本能力,幼儿时期话语能力的成长关系到人的一生。所谓话语能力是指幼儿话语结构能力和话语行为能力。幼儿话语结构能力体现为掌握话语结构类型的能力,掌握的话语结构类型越多,话语结构能力则越强。话语行为能力体现为掌握话语功能类型的能力,掌握的话语功能类型越多,话语行为能力则越强。话语结构能力的提高取决于话语行为能力的提高,话语行为能力的提高取决于交际需求和认知发展。现有的汉语幼儿语言研究主要针对幼儿语言发展的各个要素进行横向分类研究,包括对语音、词汇、语用以及句法等的发展进行独立描写分析。这些研究对幼儿语言发展的微观过程描写得很充分,成果也十分丰富。但从汉语幼儿语言整体发展过程来看,宏观层面的解释尚有不足。基于自然跟踪语料库,对某一具体年龄段幼儿话语结构以及话语行为能力的系统研究较为少见,特别是针对6岁段幼儿话语能力成长的系统研究尚未见到。为探究6岁段汉语幼儿话语形成的基本能力及其认知的成长过程,本研究基于6岁幼儿日常话语跟踪语料库,采用话语结构功能范畴化定性分析与话语结构句四阶段定量研究相结合等方法,在前人对6岁幼儿话语结构统计的研究基础上,继续探索6岁段(61-72个月)幼儿话语能力的发展规律。本文对丰富汉语语言习得理论和运用理论具有积极意义,对揭示自然语言的生成或产出机制具有重要参考价值。主要工作和创新性探索体现在以下三个方面。第一,本文细化扩充了6岁汉语幼儿话语句结构功能范畴体系及匹配框架,为汉语话语句提供精密化分析的范畴标注工具,具有一定的应用价值。幼儿话语句分为以下几类:话说(话题-说明)结构句、主谓(施事-动作)结构句、其他结构句(祈使句、寒暄句、感叹句、疑问句)、独语结构句(陈述、拟声、疑问、感叹、祈使、场景、寒暄、重复)。其中,本文将其他结构句中的疑问句扩充为祈问句和反诘句两种类型;独语结构句中的寒暄细化为问候、招呼、告别、感谢、道歉、应答、鼓励七种类型;相应地,将寒暄句分为问候句、告别句、祝愿句、感谢句、道歉句、鼓励句等六种类型。将独语结构句中的场景结构细化为状态、时间和地点三种类型。并运用以上话语句结构功能范畴体系及匹配框架标注“汉语幼儿(6岁)日常话语跟踪语料库”,对其幼儿语料进行标注后形成约46万字的“汉语幼儿(6岁)话语标注语料库”。第二,本文对“汉语幼儿(6岁)话语标注语料库”进行统计,提取6岁幼儿话语结构句31961例,其中话说结构句7995例,主谓结构句6523例,其他结构句3689例,独语结构句13754例。对话说结构和主谓结构中出现的一对多、多对一结构进行统计分类,建立了“话说结构一对多语料库”、“话说结构多对一语料库”、“主谓结构一对多语料库”、“主谓结构多对一语料库”。共出现话说结构一对多的结构数量有534例,种类有37种。话说结构多对一结构数量有138例。主谓结构一对多的结构数量有542例,种类有4种。主谓结构多对一结构数量有31例。分四个阶段(第一阶段:61-63个月;第二阶段:64-66个月;第三阶段:67-69个月;第四阶段:70-72个月)对幼儿6岁话语句进行定性-定量(出现率、分布率、递增率)分析,提炼发展规律,归纳总结了6岁段幼儿话语能力的发展特点。6岁幼儿四阶段中如状态类、性质类和遭致类的优势话说结构的出现率和分布率日益降低,由12%降至1.2%左右,而评价类、数量类等其他话说结构的增长率持续升高,集中在75%-150%左右,这说明6岁幼儿话语表达的倾向性由简单描绘事物向数值概念、主观评价推断等方面转变,话语句的使用类型也更加多样化。施感句和施愿句的递增率持续增高,说明6岁幼儿的自我意识逐渐增强,会大胆地拒绝并表露自己的想法。相应地,独语结构中的呼应/应答/否定每阶段的分布率较高,集中在12%-35%左右。幼儿话语能力的提升、社会经验的丰富,使得其语言运用手段多样化,因此,反诘句和祈问句的递增率在第三、四阶段高达80%。6岁幼儿话语结构类型的使用种类逐渐丰富,一对多、多对一结构的使用数量和种类逐阶段上升,尤其是对复杂话说句的运用,随着月份的增长更加全面分散。第三,考察与阐释基于幼儿认知水平所形成的各类话语行为成长轨迹和发展特点。主要内容有:(1)对6岁幼儿的反诘结构句进行了进一步的研究。将6岁幼儿反诘句进行整合,与2-3岁的幼儿反诘句类型作比较,发现分析新的结构类型如“什么”、“难道”、“干什么”、“像话”、“好意思”、无标记等9种反诘结构类型,并总结其发展轨迹和语用特点。反诘话语功能大致概括为“发泄不满、反驳申辩、提醒催促、产生疑惑”四种。(2)根据“6岁汉语幼儿话语结构语料库”,罗列出“是不是”疑问功能句,细化其功能类型,出现率为:感疑(63.61%)>征询(24.39%)>质疑(8.46%)>复询(3.00%),并发现其探询功能进而总结6岁幼儿“是不是”表达的功能类型与幼儿话语能力发展的关系。(3)通过对“汉语幼儿(6岁)日常会话跟踪语料库”的考察,分

关键词：幼儿语言 6岁段话语能力话语结构能力

绘润生活语溢童年——日记画讲述活动对提升中班幼儿语言能力例谈

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绘润生活语溢童年——日记画讲述活动对提升中班幼儿语言能力例谈

教学质量管理研究网络论坛——文化艺术创新分论坛

作者：兰娟厦门市集美区新城幼儿园

幼儿的成长与发展过程离不开语言能力的培养,而语言能力的提升又是儿童的语文能力发展关键所在。对于年纪尚幼的中班幼儿来说,语言应用以及表达能力尚处在初步的探索阶段,教师可以结合幼儿的发展特点,借助感官体验与视觉形象冲击来帮助... 详细信息

幼儿的成长与发展过程离不开语言能力的培养,而语言能力的提升又是儿童的语文能力发展关键所在。对于年纪尚幼的中班幼儿来说,语言应用以及表达能力尚处在初步的探索阶段,教师可以结合幼儿的发展特点,借助感官体验与视觉形象冲击来帮助幼儿提升语言表达能力。日记画作为帮助幼儿记录生活的一种表达工具,在幼儿语言发展以及表达能力提升的过程中,具有十分明显的优势,通过日记画与书面文字相结合的方式,幼儿可以将自己在实际生活中的所思所想,通过画面来表达,在讲述的过程中实现语言能力的提升。

关键词：日记画中班幼儿语言

来源： cnki会议评论

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幼儿语言教学活动中的游戏创偏策略

河南教育（基教版）（上） 2022年第12期 72-73页

作者：刘汝敏汝南县第一幼儿园

语言是交流和思维的工具,3~6岁是人类语言能力与思维发展的关键时期。《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境,让他们想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”抓住语言发展的关键期,可以促进幼儿语言乃... 详细信息

语言是交流和思维的工具,3~6岁是人类语言能力与思维发展的关键时期。《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境,让他们想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”抓住语言发展的关键期,可以促进幼儿语言乃至其他方面能力的迅速发展,而游戏化教学则可以促进幼儿更有效地学习语言。

关键词：游戏化教学幼儿语言学习与发展积极回应关键期语言交流环境思维

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幼儿语言学习的影响因素研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2021年第1期 0019-0021页

作者：曹金玲深圳市宝安区沙井街道中心幼儿园广东深圳518104

语言是人与人交往的重要途径,而幼儿时期是一个人语言发展的黄金阶段,幼儿时期语言学习水平对日后个体发展水平,甚至社会发展均具有重要影响,所以必须重视幼儿时期的语言学习。本文首先介绍了幼儿语言学习的相关概念,并综述了国内幼儿... 详细信息

语言是人与人交往的重要途径,而幼儿时期是一个人语言发展的黄金阶段,幼儿时期语言学习水平对日后个体发展水平,甚至社会发展均具有重要影响,所以必须重视幼儿时期的语言学习。本文首先介绍了幼儿语言学习的相关概念,并综述了国内幼儿语言学习的研究现状,其次介绍会了幼儿语言学习的主要影响因素,包括教师与看护人语言素养的影响、养育方式的影响、家庭生活内容的影响以及社会语言环境的影响,最后提出了促进幼儿语言学习的实践路径,即提高教师与看护人的语言素养有计划地长期培养训练、丰富幼儿的生活内容以及创设双语环境,旨在进一步提高幼儿语言学习水平,使其养成良好的语言习惯,为日后发展打下良好基础。

关键词：幼儿语言学习影响因素实践路径

参与式教学在高职学前教育专业课中的实践探究——以《幼儿语言教育与活动指导》为例

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参与式教学在高职学前教育专业课中的实践探究——以《幼儿语言教...

第五届生活教育学术论坛

作者：李胜楠浙江省丽水学院幼儿师范学院

职业教育改革推进的主力军是教师,职业教育生态发展的主体应当是学生。高素质学前教育专业人才的输出,首先要适应社会和岗位需求,这是高职院校教育教学改革的明确方向。参与式教学运用到《幼儿语言教育与活动指导》科目教学中,利用案例... 详细信息

职业教育改革推进的主力军是教师,职业教育生态发展的主体应当是学生。高素质学前教育专业人才的输出,首先要适应社会和岗位需求,这是高职院校教育教学改革的明确方向。参与式教学运用到《幼儿语言教育与活动指导》科目教学中,利用案例分析、小组讨论、头脑风暴、情境模拟等,教师引导学生对知识点的不断探索过程中,强调学生的主动参与并能提高学生自我思考能力,从而促进师生学习共同体的形成。

关键词：参与式教学幼儿语言幼儿讲述活动

来源： cnki会议评论

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创设具有意义的幼儿园语言互动环境

天津教育 2024年第3期 174-176页

作者：白春芝北京市海淀区美和园幼儿园

幼儿是有能力的、具有主动意识的学习者,在与环境的互动中能够获得五大领域的发展。创设良好的幼儿园语言互动环境对提高幼儿园语言教育质量具有积极意义。幼儿园要重视语言互动环境的创设,并发挥其最大价值。一个温馨、和谐、具有教育... 详细信息

幼儿是有能力的、具有主动意识的学习者,在与环境的互动中能够获得五大领域的发展。创设良好的幼儿园语言互动环境对提高幼儿园语言教育质量具有积极意义。幼儿园要重视语言互动环境的创设,并发挥其最大价值。一个温馨、和谐、具有教育功能的语言互动环境,对幼儿语言的可持续发展具有无可估量的意义。一般来说,幼儿园语言教育环境涉及活动区、主题教育墙以及公共楼道环境。

关键词：幼儿园语言教育幼儿语言互动环境语言互动主动意识五大领域主题教育可持续发展

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幼儿语言区域活动开展策略研究

山西教育（幼教） 2021年第11期 57-59页

作者：王舒云福建开放大学

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:"幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。"《幼儿园指导纲要(试行)》(以下简称(纲要))也指出:"语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们... 详细信息

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:"幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。"《幼儿园指导纲要(试行)》(以下简称(纲要))也指出:"语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"从中我们不难看出,语言交往环境对幼儿语言发展的重要性。本文以中班语言区域活动"水果蹲"和故事表演为例,与大家探讨如何有效组织语言区域活动,以促进幼儿自主学习与发展。

关键词：幼儿语言开展策略故事表演语言交往有机会说《指南》幼儿自主学习口语发展