检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿科学探究课程的开发与实施

教育界 2024年第26期 113-115页

作者：丁晓丽江苏省海安市长江路幼儿园

文章探讨了在幼儿学前教育阶段,如何通过游戏教学、项目学习和家园共育三大策略有效开发科学探究课程。研究表明,将基于游戏的教学方法融入课堂,不仅能够提升幼儿的技能,还能激发他们的学习兴趣和主动探索的精神。同时,通过引导项目学习... 详细信息

文章探讨了在幼儿学前教育阶段,如何通过游戏教学、项目学习和家园共育三大策略有效开发科学探究课程。研究表明,将基于游戏的教学方法融入课堂,不仅能够提升幼儿的技能,还能激发他们的学习兴趣和主动探索的精神。同时,通过引导项目学习,教师可以促进幼儿的科学探究进程,帮助他们在实践中学习并成长。此外,家园共育的模式进一步拓宽了幼儿的学习空间,为他们提供了更加丰富多样的学习环境。

关键词：游戏教学项目学习家园共育幼儿科学探究

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼儿科学探究活动中教师的观察与解读

新智慧 2023年第10期 84-86页

作者：吕颖江苏省苏州市吴江经济技术开发区长安实验幼儿园

科学探究活动是幼儿园科学领域的重要组成部分,也是发展幼儿探究意识的重要途径。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中科学领域活动指出,幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过... 详细信息

科学探究活动是幼儿园科学领域的重要组成部分,也是发展幼儿探究意识的重要途径。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中科学领域活动指出,幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。由此可见,教师在活动中应加强对幼儿行为及游戏状态的观察,并解读幼儿的操作问题,能更准确地把握幼儿成长动态,构建更适宜的科学活动。本文将立足于幼儿园科学探究活动,从准备、过程、评价三个环节出发.

关键词：事物本质幼儿行为科学探究活动幼儿成长探究意识幼儿园《指南》幼儿科学探究

幼儿科学探究活动的设计与实施——以“水的循环”主题活动为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

东方娃娃（保育与教育） 2024年第10期 88-89页

作者：杨月婕山东省淄博市张店区明德幼儿园

在21世纪的教育视野下,科学素养的培养成为幼儿教育不可或缺的一部分,科学探究活动作为培养这一素养的关键途径,也日益受到教育者的重视。幼儿期是个体认知发展与好奇心最旺盛的阶段,通过科学探究活动,幼儿能够在探索自然现象的过程中,... 详细信息

在21世纪的教育视野下,科学素养的培养成为幼儿教育不可或缺的一部分,科学探究活动作为培养这一素养的关键途径,也日益受到教育者的重视。幼儿期是个体认知发展与好奇心最旺盛的阶段,通过科学探究活动,幼儿能够在探索自然现象的过程中,初步构建科学概念,激发对周围世界的探索欲望。其中,“水的循环”作为自然界中最直观且与人类生活密切相关的科学现象之一,成为幼儿科学教育的常见主题之一。

关键词：探索欲望幼儿科学教育幼儿教育科学探究活动教育视野科学概念幼儿科学探究设计与实施

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

例谈支架幼儿科学探究活动的策略

东方娃娃（保育与教育） 2020年第7期 52-53页

作者：俞华芳江苏省苏州市吴中区东山中心小学附属幼儿园

幼儿在探究活动中会表现出原有经验差异、操作方法不一、观察角度不同、发现秘密不同、体验感受有异、思维表达有别等状况,这些都为教师支架科学探究活动提供了依据。下面笔者将结合实践谈谈支架幼儿科学探究的策略。一、多样表达,深度... 详细信息

幼儿在探究活动中会表现出原有经验差异、操作方法不一、观察角度不同、发现秘密不同、体验感受有异、思维表达有别等状况,这些都为教师支架科学探究活动提供了依据。下面笔者将结合实践谈谈支架幼儿科学探究的策略。一、多样表达,深度交流,支架探究思维发展分享表达是探究活动的重要环节,不仅能交流探究的方式和发现,更能促进幼儿思维的发展。

关键词：观察角度幼儿思维探究活动思维表达幼儿科学探究深度交流交流探究操作方法

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

利用自然角开展幼儿科学探究活动的策略

山西教育（幼教） 2021年第8期 44-45页

作者：魏凯琴甘肃省兰州市皋兰县实验幼儿园

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)对幼儿提出了"亲近自然,喜欢探究"的发展目标。自然角是班级环境创设的一部分,在为幼儿成长空间赋予美感的同时,也是幼儿开展科学探究活动的重要平台。自然角与幼儿一日活动距离近,便于... 详细信息

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)对幼儿提出了"亲近自然,喜欢探究"的发展目标。自然角是班级环境创设的一部分,在为幼儿成长空间赋予美感的同时,也是幼儿开展科学探究活动的重要平台。自然角与幼儿一日活动距离近,便于幼儿持续从事科学探究,通过直接感知、实际操作和亲身体验进行学习,有助于幼儿在对自然事物的探究中获得丰富的感性经验,在与环境互动的过程中提升探究能力。本文拟结合教育实践经验,探讨如何利用自然角开展幼儿科学探究活动。

关键词：教育实践经验幼儿科学探究感性经验幼儿成长科学探究活动亲身体验班级环境创设探究能力

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

差异化材料在幼儿科学探究活动中的应用研究

山西教育（幼教） 2020年第12期 54-55页

作者：高岺甘肃省酒泉市第二幼儿园

材料作为构建活动的关键要素,在很大程度上影响到活动的实施形态和幼儿的体验。科学探究是幼儿学习与发展的重要领域,幼儿参与科学探究活动离不开与材料的互动,观察、操作、思考、交流等活动都要以探究材料为基础。这要求教师应用差异... 详细信息

材料作为构建活动的关键要素,在很大程度上影响到活动的实施形态和幼儿的体验。科学探究是幼儿学习与发展的重要领域,幼儿参与科学探究活动离不开与材料的互动,观察、操作、思考、交流等活动都要以探究材料为基础。这要求教师应用差异化材料,支持幼儿展开多维观察与对比。我们结合教育实践经验,探讨出在幼儿科学探究出活动中应用差异化材料的策略。

关键词：教育实践经验幼儿科学探究差异化探究材料科学探究活动幼儿参与幼儿学习与发展多维观察

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈幼儿科学探究活动过程中的教师介入策略

好家长 2015年第7期 6-7页

作者：唐洁云杭州市采荷第二幼儿园

在幼儿阶段,满足幼儿发展所需的物质需要和精神需要是保证幼儿健康成长的关键,科学探究以自然界为基本研究对象,通过各种假设和验证,逐步向科学领域靠拢。在幼儿阶段开展科学探究,就是要引导学生用以获取科学知识、领悟科学思想、掌握... 详细信息

在幼儿阶段,满足幼儿发展所需的物质需要和精神需要是保证幼儿健康成长的关键,科学探究以自然界为基本研究对象,通过各种假设和验证,逐步向科学领域靠拢。在幼儿阶段开展科学探究,就是要引导学生用以获取科学知识、领悟科学思想、掌握科学家研究自然所用的方法而进行的学习活动。科学探究活动的开展和教育过程是一个多方侧面的活动,必须立足于幼儿的能动性参与研究,重视幼儿在活动中观察能力、分析能力、信息能力、问题能力、合作能力的培养。文章就以幼儿科学探究活动中活动前的兴趣激发、探究氛围创设、探究内容选择以及探究活动中教师所选介质、步骤和互动方式进行分析。

关键词：幼儿科学探究教师介入活动前活动中

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

依托信息技术,开展幼儿科学探究活动

江西教育 2024年第11期 90-92页

作者：王晓娟江苏省海安市长江路幼儿园

随着信息技术的发展,幼儿教育面临新的发展方向及改革趋势。作为幼儿教育的重要组成部分,高品质的幼儿科学探究活动不仅能让幼儿感知科学的魅力,还能提升幼儿的逻辑思维能力。本文将从具体的活动设计出发,充分探讨信息技术与幼儿科学探... 详细信息

随着信息技术的发展,幼儿教育面临新的发展方向及改革趋势。作为幼儿教育的重要组成部分,高品质的幼儿科学探究活动不仅能让幼儿感知科学的魅力,还能提升幼儿的逻辑思维能力。本文将从具体的活动设计出发,充分探讨信息技术与幼儿科学探究活动之间的联系。

关键词：信息技术幼儿教育幼儿科学探究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

巧用认知冲突让幼儿科学探究学习更高效

福建教育 2020年第38期28卷 34-35页

作者：陈擎红福州市蓓蕾幼儿园

幼儿科学探究学习是指幼儿在探究具体事物或解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在科学探究过程中可能会产生认知冲突,进而不断深化对事物属性或问题的认识。认知冲突是指个体意识到个人认知结构与环境或是个人认知... 详细信息

幼儿科学探究学习是指幼儿在探究具体事物或解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在科学探究过程中可能会产生认知冲突,进而不断深化对事物属性或问题的认识。认知冲突是指个体意识到个人认知结构与环境或是个人认知结构内部不同成分之间不一致所形成的状态。受认知发展水平的制约,幼儿所建构的科学经验常常是不全面的,甚至是错误的。当幼儿已建立的认知结构与面临的学习情境之间,或幼儿已有知识经验与新知识经验之间,存在某种差距而导致心理失衡时,如果教师能有意识地设置相应的情境。

关键词：认知冲突已有知识经验认知发展水平科学探究过程认知结构个体意识幼儿科学探究学习情境