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幼儿数学教学探讨

考试周刊 2013年第53期 191-192页

作者：侯洁乌海市乌达区第一幼儿园

教师在幼儿数学教学活动中要联系教学实际,结合幼儿年龄特征,始终注意激发幼儿的学习兴趣,使幼儿对数学产生强烈的求知欲望,为培养21世纪高素质人才打下坚实的基础。

关键词：幼儿数学教学学习兴趣教学观念教学方法

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巧用信息技术优化幼儿数学教学

学园 2020年第16期13卷 31-32页

作者：毕大华合肥市双岗幼儿园安徽合肥230061

利用信息技术来辅助幼儿教学,有利于提高幼儿学习的兴趣和积极性,从而推动幼儿教学质量的进一步提升。通过分析幼儿园数学教学中应用信息技术常见的问题,提出幼儿数学教学优化过程中信息技术的有效应用措施:激发幼儿学习数学知识的兴趣... 详细信息

利用信息技术来辅助幼儿教学,有利于提高幼儿学习的兴趣和积极性,从而推动幼儿教学质量的进一步提升。通过分析幼儿园数学教学中应用信息技术常见的问题,提出幼儿数学教学优化过程中信息技术的有效应用措施:激发幼儿学习数学知识的兴趣,培养学生的数学思维,促进幼儿对数学知识的理解,提高其动手能力,培养幼儿自主探索的意识,利用新型评价方式促进幼儿主动学习,以提高幼儿园数学教学的效率和效果。

关键词：信息技术幼儿数学教学

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浅析操作活动在幼儿数学教学中的价值及启示

智力 2020年第2期 177-178页

作者：司沛宇华中师范大学

幼儿数学操作活动是幼儿教师创设一定的环境,建立相关的规则引导幼儿自主操作而习得数学知识与技能并获得积极情感体验的一种学习方式,能够促进幼儿思维、言语、注意力等方面的发展。因此幼儿教师应通过提供适宜的操作材料,拓展操作空间... 详细信息

幼儿数学操作活动是幼儿教师创设一定的环境,建立相关的规则引导幼儿自主操作而习得数学知识与技能并获得积极情感体验的一种学习方式,能够促进幼儿思维、言语、注意力等方面的发展。因此幼儿教师应通过提供适宜的操作材料,拓展操作空间,丰富操作形式,提高操作指导的有效性来发挥操作活动在幼儿数学教学中的价值,促进幼儿的全面发展。

关键词：幼儿操作活动幼儿数学教学

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运用游戏活动促进幼儿数学教学

读写算 2023年第33期 122-124页

作者：王慧茹江苏省淮安市盱眙县兴隆乡中心幼儿园

数学教育是幼儿教育的重要组成部分，对于幼儿逻辑思维和认知能力的发展具有重要作用。在幼儿的数学教学中，游戏活动扮演着重要的角色。幼儿处于身心发展的初级阶段，他们的学习主要以感性认知为主，游戏活动能够为他们提供直观、有趣... 详细信息

数学教育是幼儿教育的重要组成部分，对于幼儿逻辑思维和认知能力的发展具有重要作用。在幼儿的数学教学中，游戏活动扮演着重要的角色。幼儿处于身心发展的初级阶段，他们的学习主要以感性认知为主，游戏活动能够为他们提供直观、有趣的学习体验，帮助他们更好地理解数学知识。为此，本文将探讨如何运用游戏活动促进幼儿数学教学，以期为幼儿教育工作者提供一些有益的参考。

关键词：游戏活动幼儿数学教学学习兴趣创新思维

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谈幼儿数学教学

学周刊 2017年第11期 221-222页

作者：张丽霞甘肃省张掖市甘州区第三幼儿园甘肃张掖734000

数学教育的核心是让幼儿充分经历探究、发现的过程,发展幼儿解决问题的能力。在幼儿数学教学中,幼儿教师要根据幼儿的年龄特征,精心设计幼儿教学活动,让幼儿在自己喜欢的情景中学习数学。

关键词：幼儿数学教学主导作用教学情境生活实际

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情景化幼儿数学教学模式的探究与实践

儿童发展研究 2018年第2期 18-20页

作者：黄慧君泉州市刺桐幼儿园福建泉州362000

情景化幼儿数学教学是指在幼儿的数学教学过程中,通过创设一定的问题情境、游戏情境等不同的教学情境,激发幼儿的学习兴趣,提供多元的操作材料,鼓励幼儿自主学习,培养幼儿交流、推理和验证、解决问题、表征、联系等多方面的学习能力。... 详细信息

情景化幼儿数学教学是指在幼儿的数学教学过程中,通过创设一定的问题情境、游戏情境等不同的教学情境,激发幼儿的学习兴趣,提供多元的操作材料,鼓励幼儿自主学习,培养幼儿交流、推理和验证、解决问题、表征、联系等多方面的学习能力。教师可以从数学活动的"活动导入、操作探索、活动小结与延伸"三个基本教学流程,采取相应的措施进行探究与实践。

关键词：情景化教学幼儿数学教学兴趣过程性能力

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生活化在幼儿数学教学中的实施

家教世界 2021年第35期 61-62页

作者：朱江波安徽省政府机关幼儿园

数学的魅力就在于其与社会进步的紧密关联度，产生于生活并服务于生活。但这也代表着数学学习需要一定的逻辑以及思维能力。因此对于认识水平受限的幼儿而言，认识和了解数学必须依靠生活中的数学元素，在实际生活中感知数学基本概念。... 详细信息

数学的魅力就在于其与社会进步的紧密关联度，产生于生活并服务于生活。但这也代表着数学学习需要一定的逻辑以及思维能力。因此对于认识水平受限的幼儿而言，认识和了解数学必须依靠生活中的数学元素，在实际生活中感知数学基本概念。本文基于幼儿的认知特征，对现在普遍存在的生活化教学在幼儿教学实际存在的问题进行分析，并探寻生活化教学在幼儿数学教学中运用的有效措施。

关键词：幼儿数学教学生活化教学策略

宁夏南部山区幼儿数学教学存在的问题及解决方法

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今日科苑 2007年第18期 243-244页

作者：徐杰宁夏回族自治区盐池县高沙窝学区

本文从宁夏南部山区幼儿数学教学存在的问题,提出宁夏南部山区的幼儿教育应坚持密切联系生活、让幼儿操作探索和充分发展幼儿思维结构的原则。

关键词：幼儿思维结构幼儿数学教学操作探索

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幼儿数学教学的游戏化策略探析

才智 2016年第6期 31-页

作者：周鑫沈阳师范大学学前与初等教育学院

伴随着我国社会经济的不断发展,也促进了我国幼儿教育的发展。在幼儿教育中,教师所采用的教学方法更为科学,更加符合幼儿的身心特点,同时也激发了幼儿的学习兴趣,使幼儿在幼儿园阶段夯实学习基础,为小学阶段的学习做好充分的准备工作。... 详细信息

伴随着我国社会经济的不断发展,也促进了我国幼儿教育的发展。在幼儿教育中,教师所采用的教学方法更为科学,更加符合幼儿的身心特点,同时也激发了幼儿的学习兴趣,使幼儿在幼儿园阶段夯实学习基础,为小学阶段的学习做好充分的准备工作。数学是幼儿教育中的重点教育内容,教师可以结合幼儿爱玩爱闹的特点,将数学教育与游戏进行紧密的结合,通过玩游戏的方式使幼儿快速的掌握相应的数学知识,有助于提高幼儿的学习效果,促进幼儿数学学习上不断的进步。

关键词：幼儿数学教学游戏化策略