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中国优秀传统艺术的教育价值及其在幼儿园的应用

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学前教育研究 2023年第7期 91-94页

作者：肖首珍陈铮陈芬马礼湖南省文化和旅游厅艺术幼儿园长沙410011

传统艺术是中华优秀传统文化的重要组成部分,是幼儿园重要的教育资源。幼儿园开展中国优秀传统艺术教育不仅可以传承和发展中华优秀传统文化,还可以滋养幼儿的生命,促进幼儿的全面发展。幼儿园应基于幼儿年龄特点,对传统艺术进行创造性... 详细信息

传统艺术是中华优秀传统文化的重要组成部分,是幼儿园重要的教育资源。幼儿园开展中国优秀传统艺术教育不仅可以传承和发展中华优秀传统文化,还可以滋养幼儿的生命,促进幼儿的全面发展。幼儿园应基于幼儿年龄特点,对传统艺术进行创造性转化;立足幼儿一日生活,对传统艺术进行点滴式渗透;聚焦幼儿游戏活动,将传统艺术与游戏进行有机融合;打造全环境支持系统,促进传统艺术教育的家园社协同。

关键词：传统艺术传统文化幼儿园艺术教育

幼儿园“中国建筑艺术欣赏”教育的缺失与建构

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教育导刊（下半月） 2013年第12期 41-43页

作者：王冰付晓莉李云霄山东师范大学教育学院

“中国建筑艺术欣赏”教育是一种传承中华文化的有效途径.文章基于幼儿园教育活动中“中国建筑艺术欣赏”教育普遍缺失的现状,归纳出“中国建筑艺术欣赏”教育的几种主要类型.在幼儿园实施“中国建筑艺术欣赏”教育,可以在主题活动中系... 详细信息

“中国建筑艺术欣赏”教育是一种传承中华文化的有效途径.文章基于幼儿园教育活动中“中国建筑艺术欣赏”教育普遍缺失的现状,归纳出“中国建筑艺术欣赏”教育的几种主要类型.在幼儿园实施“中国建筑艺术欣赏”教育,可以在主题活动中系统而灵活地开展,在幼儿园环境创设中渗透,在生活中随机进行.

关键词：幼儿园艺术教育中国建筑艺术欣赏美术欣赏活动

如何将本地民间文化艺术融入幼儿园的艺术教育中

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中国科技经济新闻数据库教育 2016年第12期 172-172页

作者：蓝庆荧广西百色市右江区第一幼儿园广西百色533000

壮族民间艺术是我国民族艺术中历史最久、流传最广、特色最浓的原本艺术,它的功能既能实用,简易,它能形象、直接、多方面的体现民间和民族文化,具有多功能的审美、认识、娱乐教育价值,能让幼儿产生丰富的构想,给幼儿以真的启迪、善的熏... 详细信息

壮族民间艺术是我国民族艺术中历史最久、流传最广、特色最浓的原本艺术,它的功能既能实用,简易,它能形象、直接、多方面的体现民间和民族文化,具有多功能的审美、认识、娱乐教育价值,能让幼儿产生丰富的构想,给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。

关键词：幼儿园艺术教育本地民族文化艺术

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民间童谣传承的幼儿艺术教育策略

文艺争鸣 2011年第4X期 171-173页

作者：郑薏苡温州大学教师教育学院

幼儿园开展民间童谣传承活动既是传承民族传统文化的需要,也是《幼儿园教育指导纲要》的精神要求。本文从运用优化语言艺术课程、融入音乐美术教育、结合表演游戏活动和开展亲子文娱活动等形式探讨民间童谣传承的幼儿艺术教育策略,对培... 详细信息

幼儿园开展民间童谣传承活动既是传承民族传统文化的需要,也是《幼儿园教育指导纲要》的精神要求。本文从运用优化语言艺术课程、融入音乐美术教育、结合表演游戏活动和开展亲子文娱活动等形式探讨民间童谣传承的幼儿艺术教育策略,对培养幼儿了解家乡、热爱家乡的质朴情感,传承弘扬传统文化有着重要的意义。

关键词：民间童谣幼儿园艺术教育传承策略

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幼儿园手工活动质量提升策略

学前教育研究 2017年第9期 64-66页

作者：夏俊峰安徽省宣城市第二幼儿园宣城242000

当前幼儿园手工活动存在普及性不够、内容缺乏系统性、实施途径单一、评价片面化等问题,可以通过创设有准备的活动环境、制订符合年龄特征的活动目标、拓展手工活动的生活化和地方化特色、探索多样化的实施途径和优化评价等策略来提升... 详细信息

当前幼儿园手工活动存在普及性不够、内容缺乏系统性、实施途径单一、评价片面化等问题,可以通过创设有准备的活动环境、制订符合年龄特征的活动目标、拓展手工活动的生活化和地方化特色、探索多样化的实施途径和优化评价等策略来提升幼儿园手工活动的质量。

关键词：手工活动教育质量幼儿园艺术教育

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幼儿泥塑艺术教育的基本原则

学前教育研究 2014年第8期 64-66页

作者：袁恩培梁书鹏重庆大学艺术学院重庆401331

泥塑作为一种载体具有独特的艺术表现形式,对于幼儿身心和谐健康发展具有重要意义和价值,有利于启发幼儿的创造思维、立体思维,培养其艺术审美能力、造型能力以及想象力。在具体教学中,应坚持因材施教,回归天性,提高儿童自主动手能力,... 详细信息

泥塑作为一种载体具有独特的艺术表现形式,对于幼儿身心和谐健康发展具有重要意义和价值,有利于启发幼儿的创造思维、立体思维,培养其艺术审美能力、造型能力以及想象力。在具体教学中,应坚持因材施教,回归天性,提高儿童自主动手能力,因地制宜选材取材,加强各方交流与考察,实现幼儿教育与传统文化、视觉艺术的完美结合。

关键词：泥塑艺术幼儿园艺术教育教育原则

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儿童唐诗教育:回归艺术与养护灵性

学前教育研究 2013年第1期 44-48页

作者：刘芳滕守尧南京师范大学文学院南京210097 南京师范大学教育科学学院南京210097

儿童唐诗教育应首先将唐诗还原到艺术的领域,将儿童唐诗教育还原为综合艺术教育的形式。在具体实施过程中,成人应特别重视诗歌中对立因素间的"互旋"。在唐诗的言之层面,引导儿童"观诵"中的自然默会;在唐诗的象之层面,培养儿童"味象"中... 详细信息

儿童唐诗教育应首先将唐诗还原到艺术的领域,将儿童唐诗教育还原为综合艺术教育的形式。在具体实施过程中,成人应特别重视诗歌中对立因素间的"互旋"。在唐诗的言之层面,引导儿童"观诵"中的自然默会;在唐诗的象之层面,培养儿童"味象"中的反常思维;在唐诗的意之层面,重视儿童在"会意"中的引而不发,由此熏陶孩子"反思"的能力,养护孩子"联通"的灵性。

关键词：儿童唐诗教育艺术课程幼儿园艺术教育 “互旋”

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在艺术教育中促进幼儿创造力发展的策略

学前教育研究 2008年第1期 45-47页

作者：崔红英长沙师范专科学校长沙410100

艺术教育是促进幼儿创造力发展的重要途径,但当前幼儿园艺术教育存在诸多不利于幼儿创造性发展的弊端。为解决这些弊端,教师应充分发挥艺术教育的审美价值,让幼儿多通道参与艺术作品欣赏,为幼儿搭建适宜的艺术创造支架,同时努力提高自... 详细信息

艺术教育是促进幼儿创造力发展的重要途径,但当前幼儿园艺术教育存在诸多不利于幼儿创造性发展的弊端。为解决这些弊端,教师应充分发挥艺术教育的审美价值,让幼儿多通道参与艺术作品欣赏,为幼儿搭建适宜的艺术创造支架,同时努力提高自身的艺术素养。

关键词：幼儿园艺术教育幼儿的创造力教师的艺术素养

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3～4岁幼儿的绘画特点及其教学建议

学前教育研究 2012年第2期 67-69页

作者：刘宾闵兰斌乌鲁木齐市妇联幼儿园乌鲁木齐830002 新疆师范大学教育科学学院乌鲁木齐830054

本研究采用观察法和作品收集法,对3～4岁幼儿创作的自由画、模仿画和临摹画进行了收集。研究结果显示3～4岁幼儿在构图能力、构思、绘画语意和色彩等方面表现出显著的年龄特点。教师应据此开展美术教学,如选题宜生活化,鼓励幼儿大胆绘画... 详细信息

本研究采用观察法和作品收集法,对3～4岁幼儿创作的自由画、模仿画和临摹画进行了收集。研究结果显示3～4岁幼儿在构图能力、构思、绘画语意和色彩等方面表现出显著的年龄特点。教师应据此开展美术教学,如选题宜生活化,鼓励幼儿大胆绘画,并能正确评价孩子的绘画作品。

关键词：儿童画美术教学幼儿园艺术教育