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基于当代游戏精神的幼儿园室内设计研究

基于当代游戏精神的幼儿园室内设计研究

作者：刘樾西南交通大学

学位级别：硕士

在整个室内设计发展的过程中,可以发现室内设计从单一的功能设计发展到如今多流派、多风格、多功能、集审美和心理感受为一体的空间艺术设计,总体看来是趋向多元化的发展趋势。幼儿园作为当代社会环境的重要组成部分,对其研究是不可或缺... 详细信息

在整个室内设计发展的过程中,可以发现室内设计从单一的功能设计发展到如今多流派、多风格、多功能、集审美和心理感受为一体的空间艺术设计,总体看来是趋向多元化的发展趋势。幼儿园作为当代社会环境的重要组成部分,对其研究是不可或缺的,对其室内设计的探寻更是新的迫切需要进行的命题。创新是设计的灵魂,不断探索新的设计领域,是设计师超越自我,获得更高设计境界的必经路程。但是设计有其特定的逻辑,思想可能是最重要的设计工具,除了技术,设计还要求具有判断力和创造力。观察、定量、分析的思维是为呈现所需要的布局和设计。对于确立当代幼儿园室内设计的主题,关键在于统治地位意识形态的确立。游戏作为一种古老活动,伴随着人类的文化发展,对于游戏活动的发展研究也在不断深化。所以从游戏活动发源到哲学界对其精神内涵的总结,以及游戏精神在不同时代、不同文化背景中的不同阐释的变化,游戏精神作为一个并不新鲜的词汇却屡屡以新的面貌出现。在后现代的社会背景下“摧毁、一切皆游戏”的后现代精神内涵和游戏精神的内涵进行了融合,在以超越现代设计而适应新时代目的的的设计中,以当代游戏精神作为现代幼儿园室内设计的主导思想和分析思维是必要的创新改变。本文通过对游戏及当代游戏精神的概括,以幼儿心理、行为发展为研究起点,分析幼儿园室内空间设计的基本原则,以期基于游戏精神内涵的研究基础之上,在现有的空间中创建一个有利于儿童健康成长的室内空间。使孩子参与游戏、获得知识、锻炼体能以及在自我意识方面达到进一步的发展,从而辅助其心理成长。

关键词：幼儿行为心理游戏精神设计方法幼儿园室内设计

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基于瑞吉欧教育理念的幼儿园室内设计

基于瑞吉欧教育理念的幼儿园室内设计

作者：邱子漫中南林业科技大学

学位级别：硕士

随着我国二胎政策的实施和家长对学前教育重视程度的逐渐提高,优质幼儿园的供给变得十分稀缺,幼儿园室内设计的研究成为学术界与教育界共同关注的研究热点。近年来,瑞吉欧幼儿教育理念风靡全球,国内教育界也将瑞吉欧教育理念应用于教学... 详细信息

随着我国二胎政策的实施和家长对学前教育重视程度的逐渐提高,优质幼儿园的供给变得十分稀缺,幼儿园室内设计的研究成为学术界与教育界共同关注的研究热点。近年来,瑞吉欧幼儿教育理念风靡全球,国内教育界也将瑞吉欧教育理念应用于教学实践和幼儿园的室内外环境建设中。瑞吉欧教育因其理念独树一帜的儿童观和教育观,导致其对幼儿园室内环境设计产生了重要影响。本文首先通过查阅大量的文献资料,剖析了瑞吉欧教育的主要思想,将其中对室内设计产生影响的部分进行分析和归纳。研究表明瑞吉欧教育理念对幼儿园室内设计产生了侧重倾听记录、避免过度保护、提供探索方式、制造温馨氛围、完成教学任务、提供教育资源、融合文化资源、促进幼儿交往、注重美德教育、利于激发创造力、强调互动合作、小空间的分割等设计启发,证明了将瑞吉欧教育理念融入幼儿园室内环境设计的合理性和必要性。其次,以瑞吉欧教育理念对幼儿园室内环境的需求为出发点,对多个幼儿园室内设计具体案例进行了分析,找出现有幼儿园设计中亟待解决的问题,并提出解决思路。结合以上研究,总结和阐述瑞吉欧教育理念对幼儿园室内设计的启发和运用方法。将瑞吉欧教育理念在幼儿园室内环境设计中不同区域的运用方法进行举例分析和说明,即具体阐述瑞吉欧教育理念的思想和教育观点对幼儿园室内设计不同区域的针对性运用,得出创造多变空间、运用多种特殊材质、增加交往空间面积占比、采用适宜尺寸、提供教育功能、提高开放性等基于瑞吉欧教育理念的幼儿园设计方法。最后根据瑞吉欧教育理念对幼儿园室内设计的需求和影响,结合本文研究掌握的设计方法,完成基于瑞吉欧教育理念的幼儿园室内设计方案,包括设计分析、施工图和效果图的绘制。

关键词：瑞吉欧教育理念幼儿园室内设计设计理念与方法启发运用

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昆明市紫东苑幼儿园室内设计

昆明市紫东苑幼儿园室内设计

作者：吴桐昆明理工大学

学位级别：硕士

幼儿园是学龄前儿童一个重要的学习和生活场所。从建筑尺度上来讲,幼儿园属于中小型建筑。它不能和其他大中型公共建筑攀比尺度的宏伟、体量的庞大、装饰的精美,但幼儿园确是与我们每个家庭的工作、生活息息相关。加上我国的家庭以独生... 详细信息

幼儿园是学龄前儿童一个重要的学习和生活场所。从建筑尺度上来讲,幼儿园属于中小型建筑。它不能和其他大中型公共建筑攀比尺度的宏伟、体量的庞大、装饰的精美,但幼儿园确是与我们每个家庭的工作、生活息息相关。加上我国的家庭以独生子女居多,幼儿园这一重要的幼儿交往环境更是值得重视。如何将幼儿园的室内空间设计与儿童的行为心理相结合,是本文需要探讨的重要课题。首先,本文介绍了选题的目的和意义,简单叙述了国内外幼儿园发展的历史。对国内外幼儿园的设计现状做了对比分析和研究。对该课题研究的内容、目标和方法做了梳理。其次,对幼儿园的相关设计理论和幼儿心理做了分析。探讨了幼儿的基本行为特征和心理需求,以此来研究符合幼儿活动的幼儿园室内空间。接着论文对国内相关的幼儿园做了调研,结合国外的案例进行了分析研究,总结了案例中的设计方法和策略。再到对项目的实地考察和项目概况,提出了本案需要重点解决的设计问题。最后根据相关理论知识以及自己的研究学习所得,对幼儿行为心理在本幼儿园室内空间中的实际运用做了总结和梳理。在室内空间的设计方面运用了几何图形与色彩相结合的设计概念,选择了符合幼儿园设计的现代简约风格。在幼儿园室内环境设计的要求和原则下,先为设计规划合理的空间功能分区和交通流线,再从材料、色彩、照明、安全方面来进行设计。通过以上所有的研究,对设计方案做具体的阐述。并且根据设计要求,绘制各种项目相关分析图、效果图、施工图。本案主要从儿童行为心理的角度出发,分析幼儿园室内空间设计的基本原则,为幼儿提供一个有利于他们健康成长的室内空间环境。

关键词：幼儿园室内设计环境行为学龄前儿童

色彩心理学在幼儿园室内设计中的应用——以郑州木子国际幼稚园为例

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绿色环保建材 2021年第6期 52-54页

作者：施瑶刘雯斐丁束毅吴越扬州大学建筑科学与工程学院

本文介绍色彩基本概念,浅析幼儿色彩心理,结合色彩心理学对幼儿身心健康发展的影响具体分析案例空间中的色彩设计,总结提炼一些通用可行的设计方法,以便设计出符合幼儿需要的色彩环境,为塑造幼儿的审美观和人格美提供良好舒适的活动空间。

关键词：幼儿园室内设计色彩心理学色彩设计

基于儿童友好视角下的幼儿园室内空间设计研究

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基于儿童友好视角下的幼儿园室内空间设计研究

作者：李季青岛理工大学

学位级别：硕士

幼儿园作为3-6岁幼儿成长的重要空间,其空间环境对儿童健康成长具有至关重要的影响。由于传统教育思维的影响,幼儿的发展通常被成年人有意或无意的干预,导致幼儿成长规律被忽视。因此当前幼儿园室内空间正面临成人视角下的空间设计、孤... 详细信息

幼儿园作为3-6岁幼儿成长的重要空间,其空间环境对儿童健康成长具有至关重要的影响。由于传统教育思维的影响,幼儿的发展通常被成年人有意或无意的干预,导致幼儿成长规律被忽视。因此当前幼儿园室内空间正面临成人视角下的空间设计、孤立封闭的空间布局、标准化同质化的基础设施以及形式单一的空间功能等问题。而儿童友好理论为幼儿园室内设计改造提供新的思路,为问题提供契合的方法解决。本课题以幼儿园室内空间为研究对象,儿童友好理论作支撑。首先,结合文献与调研总结3-6岁幼儿生理、心理、行为的特征与需求,梳理理论与对象的内在联系。其次,以实地调研为基础,分析总结当前国内幼儿园室内空间现状及不足,结合儿童友好理论特点及儿童友好型标准,提出五项空间设计原则。再次,为提升幼儿园室内空间友好程度,在空间设计中,强调包容性设计、色彩引导积极情绪、提高空间细节安全、重视幼儿参与,保障幼儿成长需求。在空间布局中,强调开放空间模糊边界、强化视觉导引、组合动线洄游清晰。在基础设施中,强调添加生活元素、优化材质选择、适宜动态尺度,释放儿童天性。在空间功能中,强调多维功能复合、新媒体丰富表现形式,承载儿童友好氛围。最后,以青岛童馨幼儿园为例将设计原则与方法应用于设计实践,佐证本文研究可行性。希望通过儿童友好视角为切入点,探索出关注幼儿本身、以童为本的幼儿园室内空间设计思路,克服当前幼儿园室内设计的共性问题,为今后的幼儿园室内设计相关研究提供参考及借鉴。

关键词：儿童友好幼儿园室内设计以童为本

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装饰艺术在产品设计中的应用研究

装饰艺术在产品设计中的应用研究

作者：刘欣昌青岛理工大学

学位级别：硕士

关于室内环境设计的探讨,需要关注设计服务主体的心理与行为需求,即设计的实用性与功能性如何真正完成“以人为本”与“人性关怀”的理念实现,通过环境设计去引导与影响使用主体的心理与行为发展。正如设计学者王受之所言,设计的本质是... 详细信息

关于室内环境设计的探讨,需要关注设计服务主体的心理与行为需求,即设计的实用性与功能性如何真正完成“以人为本”与“人性关怀”的理念实现,通过环境设计去引导与影响使用主体的心理与行为发展。正如设计学者王受之所言,设计的本质是为人民服务,即设计需要将使用主体放置在重要的地位。著名的瑞吉欧幼教理论中曾指出环境空间在学前教育中对于儿童行为与心理塑造有着重要的意义,其将环境空间称之为教育的第三位老师,基于上述思考,本文将围绕幼儿心理与幼儿园室内设计的关系进行相关的研究。幼儿这一主体,有着其特殊的心理与行为认知方式与逻辑,对于这一主体的心理与行为的研究,将会为设计者准确且清晰地理解与把握幼儿园室内环境设计的特性与趋向。幼教学者朱家雄曾谈及:“幼儿园环境指的是幼儿本身以外的,影响幼儿或者受幼儿发展所影响的幼儿园中的一切外部条件和事件”。在具体的室内环境设计之中,可将其划分为两个意义层面,一方面是作为功能性环境空间的塑造,包括室内陈设环境、灯光环境、空间布局环境等,这一环境塑造主要基于环境的物理性与实用性层面;一方面是环境空间之中的观念属性与心理属性,即对于表征环境空间进行深层意义的建构与考量,比如幼儿园室内环境空间之中环境对于幼儿交往模式影响的思索,通过两个层面的思考从而形成完整且系统的室内空间环境设计认知,以使得室内环境设计与幼儿心理认知形成更为有效的结合,在功能性设计之中完成“幼儿主体”的真正融入。本文将从幼儿心理学的相关研究理论出发,对于幼儿园室内设计进行一种介入式思考,将幼儿心理学的研究成果与设计进行融合,形成一种跨学科的认知视角。从根本上来讲,设计师需要对于幼儿相关的心理与行为理论进行系统性的思索,将其融入与自我的设计之中,从而形成满足于“幼儿”心理行为需要的环境空间设计。幼儿心理学的研究主要集中于幼儿(3-6岁入学前儿童)的心理活动轨迹、心理认知发展与心理行为规律等方面,在基础的幼儿心理学的梳理之中,将围绕幼儿心理发展与外部空间环境的关系进行叙述,去分析外部空间环境对于幼儿心理行为认知层面的影响等。在此基础之上,将回归于具体的幼儿园室内环境设计,结合具体的案例去进行相关分析,去阐述幼儿园室内环境设计与幼儿心理这一因素的关系。本文的创新点在于将幼儿心理学的相关理论与具体的幼儿园室内环境设计进行结合,从而清晰地认知幼儿心理因素在幼儿园室内环境设计之中的重要性,以引导设计师进行有效的环境规划,形成“以幼儿为本”的幼儿园室内环境设计。

关键词：幼儿园室内设计幼儿心理幼儿行为