检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“平民化自由人格”在高校德育工作中的应用

教育探索 2008年第11期 106-107页

作者：刘望秀翁梅烨浙江工商大学财会学院杭州310018 浙江大学心理与行为科学系杭州310028 中国社会科学院研究生院北京100102

冯契的"平民化自由人格"思想具有重要的当代教育价值。在高校德育工作中的应用体现在要求高校德育的社会适应性与个体适用性相统一、充分展示德育的人文关怀、有合理可行的目标取向。

关键词：平民化自由人格高校德育适应性人文关怀目标取向

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

平民化自由人格的当代教育价值

河北师范大学学报（教育科学版） 2001年第4期3卷 108-112页

作者：王晞福建师范大学教育科学与技术学院福建福州350007

平民化自由人格是由中国当代哲学家冯契先生提出的 ,它一改中国哲学中仅谈圣人人格、君子人格的传统 ,对如何做好一个平凡的人作出表述 ,着重并强调人作为主体性存在的重要价值 ,具有鲜明的反传统的个性特征。以平民化自由人格为当代人... 详细信息

平民化自由人格是由中国当代哲学家冯契先生提出的 ,它一改中国哲学中仅谈圣人人格、君子人格的传统 ,对如何做好一个平凡的人作出表述 ,着重并强调人作为主体性存在的重要价值 ,具有鲜明的反传统的个性特征。以平民化自由人格为当代人的理想人格形象 ,能充分展示教育的人文关怀 ,有益于主体性教育的确立 ,有助于教育大众化的实施 ,具有明显的教育价值。

关键词：平民化自由人格教育价值主体性教育人文关怀教育大众化

论孟子哲学中的“自我”——基于冯契“平民化自由人格”理论的理解

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中共宁波市委党校学报 2016年第3期38卷 32-40页

作者：郭美华上海师范大学哲学学院上海200444

基于现代平民化自由人格理论来理解孟子哲学的自我,一方面,我们可以看到从历史性角度而言,孟子证成了其自身之为自身,即自我不是作为普遍概念的例子而是切己之自身而存在;并且,孟子从自我"内在固有"之思出发,以能思能觉的主体之展开自... 详细信息

基于现代平民化自由人格理论来理解孟子哲学的自我,一方面,我们可以看到从历史性角度而言,孟子证成了其自身之为自身,即自我不是作为普遍概念的例子而是切己之自身而存在;并且,孟子从自我"内在固有"之思出发,以能思能觉的主体之展开自身作为自我,是逐渐生成的精神性作为自我属己世界的主宰和本体根据,这都与平民化自由人格理论具有某种一致性;但是另一方面,孟子的自我又有"人皆可以为尧舜"、"心所同然"的普遍性承诺,他具有很强烈的"舍我其谁"的担当意识,这就容易走向文化或道德英雄主义,而有悖于平民化自由人格。因此,对于孟子哲学中的自我,需要经过创造性的阐释才能真正成为平民化自由人格。

关键词：孟子哲学自我普遍性冯契平民化自由人格

冯契“平民化自由人格”理论的现实意义、困境及局限

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

哈尔滨学院学报 2007年第7期28卷 10-13页

作者：张青张继国吉首大学伦理学研究所湖南吉首416000 华侨大学宗教研究所福建泉州362021

冯契"平民化自由人格"理论是对中国传统哲学人格理念及近代培育新人理念的继承与超越。在其理念中,"平民化"与"自由"的概念是极富时代意义而又内涵丰富的。文章强调在理想人格的塑造中把自由个性与历史必然性、社会责任和谐统一起来,这... 详细信息

冯契"平民化自由人格"理论是对中国传统哲学人格理念及近代培育新人理念的继承与超越。在其理念中,"平民化"与"自由"的概念是极富时代意义而又内涵丰富的。文章强调在理想人格的塑造中把自由个性与历史必然性、社会责任和谐统一起来,这构成了构建和谐社会在人格塑造方面的一个重要的主体性条件。

关键词：平民化自由人格现实意义困境局限

“平民化自由人格”与高中德育的内在适应性研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

改革与开放 2017年第22期 94-95页

作者：安梅曲阜师范大学马克思主义学院

随着社会不断发展变化,人们主体意识能力的提高,对学生的教育不断地提出了挑战,尤其是高中阶段的德育教育。冯契先生的"平民化自由人格"思想在一些方面正好与现今高中德育的要求存在内在适应性,对我国高中德育教育的贯彻落实具有深刻的... 详细信息

随着社会不断发展变化,人们主体意识能力的提高,对学生的教育不断地提出了挑战,尤其是高中阶段的德育教育。冯契先生的"平民化自由人格"思想在一些方面正好与现今高中德育的要求存在内在适应性,对我国高中德育教育的贯彻落实具有深刻的启示,能很好指导我们进行德育教育。

关键词：平民化自由人格内在适应性局限

冯契“平民化自由人格”理论的现实意义、困境及局限

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

和田师范专科学校学报 2007年第2期27卷 207-208页

作者：张明峰华侨大学哲学研究所福建泉州362021

冯契“平民化自由人格”理论是对中国传统哲学人格理念及近代培育新人理念的继承与超越。在其“平民化自由人格”理念中,“平民化”与“自由”的概念是极富时代意义而又内涵丰富的。强调在理想人格的塑造中把自由个性与历史必然性、社... 详细信息

冯契“平民化自由人格”理论是对中国传统哲学人格理念及近代培育新人理念的继承与超越。在其“平民化自由人格”理念中,“平民化”与“自由”的概念是极富时代意义而又内涵丰富的。强调在理想人格的塑造中把自由个性与历史必然性、社会责任和谐统一起来,这构成我们今天构建和谐社会在人格塑造方面的一个重要的主体性条件。其理论要想实现还是面临着一系列困境的。其人格理论在它体现出积极意义的同时,也不可避免地带有时代的局限。我们今天要想培育自由人格、建构和谐社会,必须对其人格理念重新审视。

关键词：平民化自由人格现实意义困境局限

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论当代教育追求的理想人格形象

教育理论与实践 2000年第3期20卷 2-7页

作者：李雁冰华东师范大学课程教学与比较教育研究所上海200062

理想的人格形象是规定教育目的的依据之一。教育思想史上出现的形形色色的教育目的 ,都反映了当时历史条件下人们对人格形象的理想追求。从马克思主义的实践观出发 ,当代教育追求的理想人格形象应该是“平民化自由人格”

关键词：教育目的平民化自由人格教育学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

个性化教学中的学生自由论

全球教育展望 1998年第6期28卷 14-20页

作者：邓志伟华东师范大学

一、自由的本质个性化教学着眼于学生的"平民化自由人格"的培养,"平民化自由人格"孕含着三层意思:其一,完整的独立人格不是在真空中形成的,而是在作为社会生活的学校环境中形成的,因此,一种什么样的社会关系将制约着人格的发展方向,作... 详细信息

一、自由的本质个性化教学着眼于学生的"平民化自由人格"的培养,"平民化自由人格"孕含着三层意思:其一,完整的独立人格不是在真空中形成的,而是在作为社会生活的学校环境中形成的,因此,一种什么样的社会关系将制约着人格的发展方向,作为社会生活的个性化教学组织显然必须孕育"平民化自由人格"发展的可能性。其二,"平民化"意味着每一个人(包括校长、教师和学生)均是学校生活中的平等的一员,这就要求教学组织提供学校成员平等相处的环境。其三,人格的独立性表现为"自由"的个性和"自由"的德性,因此,要实现人格的"平民化",要使学校成员真正能够平等相处,教学组织就必须使学校成员具有"自由"的状态。那么,何谓"自由"呢?

关键词：平民化自由人格个性化教学中学生不自由学生自由教学组织教育教学意志自由自由观人身自由

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

冯契理想人格学说探析

冯契理想人格学说探析

作者：安心仪中南财经政法大学

学位级别：硕士

任何真正有价值的哲学,都以解决现实问题为己任,力求体现时代精神。作为一名哲学家,冯契正是以其起于“认识世界”而成于“理想人格的生成”的哲学体系,通过对“中国往何处去”这一问题的沉思,表达了其对现实问题的关注。他通过中西文... 详细信息

任何真正有价值的哲学,都以解决现实问题为己任,力求体现时代精神。作为一名哲学家,冯契正是以其起于“认识世界”而成于“理想人格的生成”的哲学体系,通过对“中国往何处去”这一问题的沉思,表达了其对现实问题的关注。他通过中西文化融合视角上的理论建构,在马克思主义理论的指导下,对中国古代哲学“成人”思想以及近代“新人”学说进行了批判性地吸收,所提出的理想人格学说为现代社会人格的培养提供了启发性的思路。冯契始终将人的自由和发展作为理论的落脚点,强调培养个性独立、意志自愿、自作主宰的个体,在不断确认理想又使之实现的过程中,实现自身的自由。本文通过对冯契人格学说形成的理论资源进行梳理,指出这一学说对于马克思主义理论以及中国传统文化的会通之处,并对冯契所主张的,以平民化、个性化为特征的理想人格进行分析。这种人格范型是普通人可实现的,既有着独特的个性,又有着自愿的意志,实现了知情意的有机统一。这一理想人格既强调了人的可实现性,又关照了人的终极存在,是对哲学史上“如何做好普通人”这一问题的创造性回答。在冯契理想人格理论体系中,“理想”是一个极为重要的概念,取之于现实的理想在转化为现实的过程中,人不断地获得自由,因而自由人格的实现呈现出开放性、动态性的趋势。关于理想人格的培养途径,从哲学方法来讲,个体要运用思维逻辑对感性材料进行加工,将所获之“道”还之于现实,实现从无知向智慧的飞跃。具体说来,则不仅要求实践与教育相结合,也要求在个体与集体的帮助下,树立正确的世界观并结合德智美育去实现。作为马克思主义哲学中国化的成果,冯契理想人格学说对传统人格思想中对个体的自然原则忽视的倾向予以批判,强调人格的培养要注重理性精神和自由选择的统一,倡导人格的塑造应实现真善美的综合发展。在这里,冯契将其人格学说同其价值学说结合起来,实现了对中国传统哲学的创新性发展和创造性转化。同时,冯契以广义认识论阐发实践的概念,将马克思的认识论转化为探讨人的自由的学说,明确将理想人格问题扩充至认识论框架,丰富了马克思主义的人学理论,彰显了中国气派和民族特色。在当代中国,冯契理想人格学说为协调人与人之间的关系的奠定了理论基础,为促进人的现代化构建了理想范式,并为人的解放提供了价值导向。

关键词：冯契理想平民化自由人格马克思主义哲学中国化自由