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席勒“游戏说”视阈下中小学音乐教育的美育向度

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中小学音乐教育 2024年第5期 11-13页

作者：王志妍浙江省社会科学院

教育部在《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中,为“音乐”“美术”“舞蹈”等课程制定了共同的标准。音乐学科教学具有更加明显的艺术教育倾向,并体现出更加综合、多元的发展方向。新的课程标准更加强调音乐教学中的理性知识讲解与感... 详细信息

教育部在《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中,为“音乐”“美术”“舞蹈”等课程制定了共同的标准。音乐学科教学具有更加明显的艺术教育倾向,并体现出更加综合、多元的发展方向。新的课程标准更加强调音乐教学中的理性知识讲解与感性聆听相结合,从而有更加明显的美育倾向。德国诗人、哲学家、美学家席勒提出,不仅需要理性的一般法则而且需要感性的特殊法则。“游戏说”强调,将教学中的审美体验作为教学反思的中心,可以对艺术教育与中小学音乐教学做出新的解读与思考。

关键词：音乐教育美育席勒审美体验游戏说

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席勒《审美教育书简》中的生命思考

今古文创 2024年第5期 46-48页

作者：熊厚海南大学海南海口570228

席勒的《审美教育书简》被誉为最具革新意义的审美教育著作,其对于大众的审美观念产生了重大的影响。“审美教育”思想作为完善人性的目的和手段,是席勒美学思想的核心,具有独特的普适性。本文从席勒美学的产生出发,介绍在席勒美育机制... 详细信息

席勒的《审美教育书简》被誉为最具革新意义的审美教育著作,其对于大众的审美观念产生了重大的影响。“审美教育”思想作为完善人性的目的和手段,是席勒美学思想的核心,具有独特的普适性。本文从席勒美学的产生出发,介绍在席勒美育机制中起关键性作用的“游戏”中介,分析席勒美育思想在个体生命存在中充当的角色及其对社会的意义。

关键词：席勒美育游戏生命美学

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席勒绘画创作精神探究

美术教育研究 2024年第8期 44-46页

作者：徐卓然西北师范大学美术学院

埃贡·利奥·阿道夫·席勒是20世纪初动荡时代背景下个性化艺术新态的代表,他独具魅力的作品使人耳目一新,其艺术生涯中表现出的绘画精神给人启迪,值得后世创作者学习。席勒的绘画创作精神主要表现在对艺术满腔热血的献身精神、坚持自... 详细信息

埃贡·利奥·阿道夫·席勒是20世纪初动荡时代背景下个性化艺术新态的代表,他独具魅力的作品使人耳目一新,其艺术生涯中表现出的绘画精神给人启迪,值得后世创作者学习。席勒的绘画创作精神主要表现在对艺术满腔热血的献身精神、坚持自我的个性化表现精神、不畏世俗的反叛精神、直接犀利的情感化表达精神四个方面。他在绘画创作精神方面的追求,为当代绘画创作者提供了宝贵的经验和启示:保持持久的创作激情;忠于内心情感的真实表达;勇于探索个性化的艺术创新。

关键词：席勒绘画创作精神

席勒“游戏说”视角下的青少年团体音乐活动创设研究

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剧影月报 2024年第3期 91-93页

作者：周格格吕欣河北大学

席勒的“游戏说”,作为一种美育思想,为我们提供了一个全新的视角来审视和理解艺术与人类生活的关系。席勒认为,游戏是人类天性中的一部分,它让人在放松、平衡、自由的状态中,展现内在的生命力,实现精神的自由与和谐。游戏状态中,人的... 详细信息

席勒的“游戏说”,作为一种美育思想,为我们提供了一个全新的视角来审视和理解艺术与人类生活的关系。席勒认为,游戏是人类天性中的一部分,它让人在放松、平衡、自由的状态中,展现内在的生命力,实现精神的自由与和谐。游戏状态中,人的自由与和谐的理念,与青少年团体音乐活动的实践相结合,团体音乐活动就成为一种帮助青少年调整身心状态,实现自我放松、平衡与自由的重要途径。

关键词：美育思想人类天性身心状态席勒青少年游戏活动创设实践相结合

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席勒与伽达默尔的游戏观之比较

美与时代（美学）（下） 2024年第5期 4-7页

作者：李娜复旦大学外文学院德文系

游戏是西方美学研究中的一个重要概念。18世纪,德国文学巨擎席勒在《美育书简》中构建了以游戏冲动为核心的美学思想。他认为,人在游戏中摆脱了物质世界的束缚,实现了感性本性和理性本性的统一,达到了一种内在与外在自由的状态,是美的... 详细信息

游戏是西方美学研究中的一个重要概念。18世纪,德国文学巨擎席勒在《美育书简》中构建了以游戏冲动为核心的美学思想。他认为,人在游戏中摆脱了物质世界的束缚,实现了感性本性和理性本性的统一,达到了一种内在与外在自由的状态,是美的最高理想。20世纪,德国具有世纪影响力的哲学家伽达默尔,从本体论的角度出发,在《真理与方法》中提出了另一种游戏观。他认为,游戏的主体并非游戏者,而是游戏本身。游戏是一种发生、一种自我表现,是所有艺术作品的存在方式。两位德国的学界泰斗身处不同的时代,从不同角度对游戏这个概念进行了深刻的剖析,形成了独树一帜且影响深远的游戏观。本文通过回溯经典,对比考察这两种游戏观,旨在推进对游戏这一概念的理解,启发对美育的思考。

关键词：席勒伽达默尔游戏观比较

克里姆特与席勒人物肖像画中装饰性语言的比较研究

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艺术评鉴 2024年第2期 37-42页

作者：陈冰洁四川大学艺术学院

罗丹在《艺术哲学》中提到,艺术家及其作品并不是独立的,而是隶属于同时同地的艺术宗派或艺术家家族。可以根据作品推断出其属于艺术家的哪一个发展阶段,同样也能从时代背景中分析出产生这类艺术形式的原因。克里姆特和席勒是19世纪末2... 详细信息

罗丹在《艺术哲学》中提到,艺术家及其作品并不是独立的,而是隶属于同时同地的艺术宗派或艺术家家族。可以根据作品推断出其属于艺术家的哪一个发展阶段,同样也能从时代背景中分析出产生这类艺术形式的原因。克里姆特和席勒是19世纪末20世纪初伟大的表现主义画家,也是维也纳分离画派的代表人物。他们的作品都展现出很强的装饰性。本文结合两人所处的时代背景、人文环境以及个人经历等影响因素,通过比较分析克里姆特和席勒的人物肖像画中的装饰性语言,以更好地思考和感悟他们艺术作品中的内涵。

关键词：人物肖像画克里姆特席勒装饰性语言

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“审美的人”——席勒审美教育思想管窥

时尚设计与工程 2024年第2期 61-62,65页

作者：张子盈沈阳师范大学

席勒是德国启蒙运动时期最具代表性的一位美学家。从独特的观照视角出发,提出了他的“美育”和“美”观念,对当今的时代和民族的发展具有重大的现实指导作用。从席勒提出的“审美的人”这一概念出发,阐释了当代审美教育理念。

关键词：席勒审美教育发展

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《席勒经典美学文论》（注释本）

读书 2015年第2期 141-141页

作者：席勒范大灿

剧作家席勒自然以剧闻名,但同时他也是一位美学家,其美学思想自成一体,影响深远,美学著作则是美学领域的经典。

关键词：席勒经典

席勒弥合现代性分裂的同感与审美交往判断力——基于哈贝马斯对席勒美育思想阐释的探赜

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首都师范大学学报（社会科学版） 2022年第3期 79-89页

作者：曾仲权华东师范大学中文系江苏师范大学文学院

在哈贝马斯看来,席勒的《审美教育书简》是审美现代性批判的第一部纲领,席勒的审美教育思想是借鉴自康德哲学美学发展而来的弥合现代性分裂的审美交往式美育思想。结合哈贝马斯的分析,在现代性合理化进程中所发生的现代性分裂状况包括... 详细信息

在哈贝马斯看来,席勒的《审美教育书简》是审美现代性批判的第一部纲领,席勒的审美教育思想是借鉴自康德哲学美学发展而来的弥合现代性分裂的审美交往式美育思想。结合哈贝马斯的分析,在现代性合理化进程中所发生的现代性分裂状况包括三大社会文化表征:文化价值领域的分裂,科层化与生活世界的殖民化,人的断片化和异化。面对现代性分裂状况,席勒以同感作为基础,通过艺术审美交往中介论、艺术审美教育中介论,将作为反思判断力的康德鉴赏判断力概念上溯到作为同感判断力的亚里士多德传统判断力概念,最终借由审美交往判断力,来弥合现代性分裂、发挥一体化的整合效力。席勒的美育思想的确是以美的艺术作为社会交往的中介,用同感作为基础的审美交往判断力来弥合现代性分裂、发挥一体化的整合力量,以实现人性的完满复归和审美王国的同感政治理想。

关键词：哈贝马斯席勒现代性分裂同感审美交往判断力