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试论教师教育的现代化

南通师专学报（社会科学版） 1995年第3期17卷 43-46页

作者：季震

试论教师教育的现代化季震教育是振兴经济．提高全民族文化素质的重要因素．是实现社会主义四化、推动社会进步的强大动力。这一点现今已逐步形成共识，“科技兴市”、“科技兴省”的口号也逐渐为“科教兴市”、“科教兴省”的口号所代... 详细信息

试论教师教育的现代化季震教育是振兴经济．提高全民族文化素质的重要因素．是实现社会主义四化、推动社会进步的强大动力。这一点现今已逐步形成共识，“科技兴市”、“科技兴省”的口号也逐渐为“科教兴市”、“科教兴省”的口号所代替。《中国教育改革和发展纲要》指出...

关键词：教师教育制度师范教育制度教育现代化定向师范教育师范院校制度现代化师范教育体制培养目标教育事业职后教育

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日本:理想的教师形象与养成制度

科学中国人 2003年第5期 56-57页

作者：刘捷

当今世界教育之林中,日本的教育是非常成功的。它虽不是尽善尽美,但它在为日本提供一个具有强大竞争力的经济,一个具有高度教育水平的民众,一个犯罪和暴力比较低的文明以及一个具有健全的、可信赖的社会等方面获得了无可争议的成功。其... 详细信息

当今世界教育之林中,日本的教育是非常成功的。它虽不是尽善尽美,但它在为日本提供一个具有强大竞争力的经济,一个具有高度教育水平的民众,一个犯罪和暴力比较低的文明以及一个具有健全的、可信赖的社会等方面获得了无可争议的成功。其主要原因之一就在于日本不断调适理想的教师形象与教师养成制度之间的关系,培养了一支职业能力强、有敬业精神、受人尊敬、待遇优厚的职业师资队伍。

关键词：教师形象教师观师范教育制度教育职员教育界寺子屋

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当前我国教师教育制度改革的几个问题

新华文摘 2009年第3期 126-128页

作者：杨天平浙江师范大学教育学院

教师教育制度是以职前职后一体化的教师教育与教师资格认证为基础，以促进教师职业专业化为核心的关于教师教育的政策、法规、程序、标准、原则、模式、体系和机制等的统一体。自20世纪80年代中期国家推行“既要开放教师教育体系，又要... 详细信息

教师教育制度是以职前职后一体化的教师教育与教师资格认证为基础，以促进教师职业专业化为核心的关于教师教育的政策、法规、程序、标准、原则、模式、体系和机制等的统一体。自20世纪80年代中期国家推行“既要开放教师教育体系，又要确保师范院校主体地位”的政策以来，我国师范教育制度的改革取得了突破性进展，封闭独立的师范教育体系日渐开放，综合多元的教师教育新局面已经形成。当然，也存在不少问题。

关键词：教育制度改革教师资格认证 20世纪80年代中期教师教育制度教师职业专业化教师教育体系师范教育制度师范教育体系

日本理想的教师形象、养成制度及对我国的启示

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日本问题研究 1999年第3期13卷 32-36页

作者：刘捷北京师大教育系

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关于教师素质的断想

教育科研情况交流 1984年第5期 5-7页

作者：钟启泉

(一)教师——“社会主义启蒙的主力军”信息革命的浪潮加速着学校教育的“技术化”。从视听技术到电脑的应用极大地开拓了多种媒体的教学方式,未来的学校教育将在更高的教育信息的水平上展开,已经成了不可逆转的趋势。现在,许多发达国... 详细信息

(一)教师——“社会主义启蒙的主力军”信息革命的浪潮加速着学校教育的“技术化”。从视听技术到电脑的应用极大地开拓了多种媒体的教学方式,未来的学校教育将在更高的教育信息的水平上展开,已经成了不可逆转的趋势。现在,许多发达国家的大学甚至中小学都拥有了教育技术学(教育工艺学)中心,从事 CMI(电子计算机管理教学)和 CAI(电子计算机辅助教学)系统的开发研究和应用。比如,CMI 系统,可以用来进行测验的评分、处理和分析,教学评价的处理和分析,师生行为的记录和分析,学籍簿,时间表之类的制作,CAI 系统则可以用来进行教育情报检索,测验,个别化教学,教育咨询和辅导,以及儿童学习过程的研究。教育教学工作中的许多机械性

关键词：创造型教师儿童师范教育制度教师进修非定向型

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当前我国教师教育制度改革的几个问题

中国教师 2008年第20期 18-20页

作者：杨天平浙江师范大学教育学院

关键词：教育制度改革教师资格认证 20世纪80年代中期教师教育制度教师职业专业化教师教育体系师范教育制度师范教育体系

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中美两国师范教育之比较

师范教育 1992年第Z1期 28-29页

作者：张明高北京师大教科所

一、师范教育的哲学基础不同。中国哲学为民胞物与万物并育而互得所长,所以在教育上注重人格感化、情感陶冶;美国的哲学则为民为我使,物为我用,有利则争,无利则忘,违利则除,在教育上注重方法和技巧的训练。二、师范教育发展的渊源不同... 详细信息

一、师范教育的哲学基础不同。中国哲学为民胞物与万物并育而互得所长,所以在教育上注重人格感化、情感陶冶;美国的哲学则为民为我使,物为我用,有利则争,无利则忘,违利则除,在教育上注重方法和技巧的训练。二、师范教育发展的渊源不同。师道虽在我国已有几千年的历史。

关键词：师范教育制度哲学基础中国哲学教育发展人格感化情感陶冶师范院校师范学校教育行政人员师范生

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学者未必良师

上海教育 2015年第19期 58-60页

作者：袁振国华东师范大学教育学部

"相对于医生、律师、会计师来说,教师职业只能说是一个半专业化或准专业化的职业。教师专业化正处于不断推进的过程之中,但教师的准专业化状态应该成为推进教师专业化的动力,而不应该成为忽视教师专业化的理由。""学者即良师",——长期... 详细信息

"相对于医生、律师、会计师来说,教师职业只能说是一个半专业化或准专业化的职业。教师专业化正处于不断推进的过程之中,但教师的准专业化状态应该成为推进教师专业化的动力,而不应该成为忽视教师专业化的理由。""学者即良师",——长期以来我们已经习惯于这样的说法。有学问就能成为好老师吗?上世纪80年代初,笔者在华东师范大学读研究生的

关键词：教师专业化资格证书再认证会计师师范教育制度专业责任

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清朝末年的师范教育

师资培训研究 1994年第Z1期 73-75页

作者：黄月林浙江师范大学历史系

十九世纪末,由于帝国主义的侵略,中国变成了一个半殖民地半封建的社会。与此同时。社会上一大批忧国忧民的有识之士,掀起了维新浪潮。他们认为中国衰弱的根本原因是因为教育不良,学术落后,所以他们认为救亡之道应从改良教育入手,主张"... 详细信息

十九世纪末,由于帝国主义的侵略,中国变成了一个半殖民地半封建的社会。与此同时。社会上一大批忧国忧民的有识之士,掀起了维新浪潮。他们认为中国衰弱的根本原因是因为教育不良,学术落后,所以他们认为救亡之道应从改良教育入手,主张"废科举、兴学校",提倡兴办"西学"。短短的几年中,维新志士以及开明的地方官员创办的新式学堂遍布全国各地。但是,学堂中的大多数教师是外国人,他们只懂得西方的学问。而不懂得中国的学问,少数中国教师又是只懂中国的学术,而不懂西方的学术;

关键词：高等师范教育师范学堂清朝末年高等师范学校师范教育制度十九世纪师范馆地方官员教育学张百熙