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做师生情感交融的“美容师”

教育艺术 2010年第3期 4-5页

作者：张英河北保定市物探中心学校第一分校

在提倡以人为本的今天，教育注重面向个体，教师既要尊重和发展个性，又要规范个体行为。人都是有情感的．在人的情感当中存在着愿意与不愿意、喜欢与不喜欢。一个有个性的学生是否愿意接受教育者的教育，是每个教育者都要直接面对的问... 详细信息

在提倡以人为本的今天，教育注重面向个体，教师既要尊重和发展个性，又要规范个体行为。人都是有情感的．在人的情感当中存在着愿意与不愿意、喜欢与不喜欢。一个有个性的学生是否愿意接受教育者的教育，是每个教育者都要直接面对的问题，师生情感融洽与否会直接影响教育效果。那么，如何建立融洽的师生情感，实现教育过程的以情动人呢？这需要班主任做好师生情感交融的“美容师”。

关键词：师生情感交融美容师受教育者发展个性个体行为以人为本教育效果以情动人

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把握师生情感交融艺术

中学教学参考 2011年第9期 121-121页

作者：陆冬野山东牟平第一中学

我们说融洽师生情感关系也是一门艺术,而且可以说,这是教书育人艺术中的精髓。那么怎样才能把握这门艺术呢？

关键词：师生情感交融育人艺术师生情感关系具体操作教书

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师生情感互动促进“教学相长”

科教文汇 2008年第6期 25-26页

作者：戴海燕浙江师范大学

本文阐述了新时期"教学相长"和课堂师生情感互动的内涵,通过对课堂实录中三个片段的师生情感互动描述及评析,提出师生情感互动促进"教学相长"的几点思考。

关键词：师生情感互动教学相长师生情感交融

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学前教育专业钢琴教学中的情感教学

学前教育研究 2005年第4期 52-53页

作者：金晓丹温州大学学前教育学院 325000

面对学前教育专业钢琴教学的困境,宜根据寓教于乐、以情施教、师生情感交融的原则实施情感教学,以促进良好的师生关系,培养学生积极的学习心态。

关键词：学前教育专业情感教学钢琴教学师生情感交融寓教于乐师生关系学习心态培养学生施教

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让师生在互动中“相长”

中学政治教学参考 2013年第7期 69-70页

作者：舒兰兰江苏省苏州市第一中学

课堂教学是教与学的双边活动，是教师有目的、有计划地指导学生积极主动地获取文化知识、发展个性、增强能力、形成良好的思想品德、培养良好的思想素质的教育活动。同时也是促进教师丰富知识和提高职业技能以及教学艺术的必要途径。教... 详细信息

课堂教学是教与学的双边活动，是教师有目的、有计划地指导学生积极主动地获取文化知识、发展个性、增强能力、形成良好的思想品德、培养良好的思想素质的教育活动。同时也是促进教师丰富知识和提高职业技能以及教学艺术的必要途径。教学活动不仅是师生知识互通的过程，也是师生情感交融和思想共鸣的过程。

关键词：师生情感交融文化知识双边活动课堂教学积极主动发展个性思想品德教育活动

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试谈小学数学教学“质疑”的作用与效能

基础教育研究 2008年第7期 29-30,32页

作者：莫椋西林县八达镇第二小学广西西林533500

“质疑”是教师培养学生创新思维的重要手段之一，是课堂精心设计的一种课堂学习方式，也是教师课堂教学的一种手段，是师生情感交融的具体表现。一节课的成功与否“质疑”都起到重要的作用。特别在今天的新课程教学改革中，“质疑”尤... 详细信息

“质疑”是教师培养学生创新思维的重要手段之一，是课堂精心设计的一种课堂学习方式，也是教师课堂教学的一种手段，是师生情感交融的具体表现。一节课的成功与否“质疑”都起到重要的作用。特别在今天的新课程教学改革中，“质疑”尤为重要。在数学课堂教学中，鼓励学生大胆质疑，是培养学生创新思维的重要环节。爱因斯坦曾经说过：

关键词： “质疑” 小学数学教学数学课堂教学教师培养师生情感交融课程教学改革创新思维学习方式

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数学教师“课堂评价语”运用的误区与对策

云南教育（小学教师） 2010年第1期 25-27页

作者：谢黎霞叶柱浙江省上虞市阳光学校

一、“课堂评价语”运用的误区课程改革几年来，一个共识已普遍达成：课堂评价很重要。课堂评价是师生情感交融的无形通道，是促进知识建构的有效阶梯。然而，具体到操作层面，作为课堂评价主要途径的评价语，其使用现状不容乐观。

关键词：课堂评价评价语数学教师误区师生情感交融课程改革知识建构操作层面

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师生互动中的教育合作艺术及其运用

教育科学文摘 2016年第5期35卷 34-36页

作者：冯永刚山东师范大学教育学院山东济南250014

和谐融洽的师生关系是有效教学的动力维度和权衡标准。教育合作艺术能够缓解或消除教师厌教、学生厌学的不良情绪，引导师生双方进入乐教、乐学的艺术境界，增进师生情感交融，发扬教育民主，推进教学相长，创设理解型、平等型、发展型... 详细信息

和谐融洽的师生关系是有效教学的动力维度和权衡标准。教育合作艺术能够缓解或消除教师厌教、学生厌学的不良情绪，引导师生双方进入乐教、乐学的艺术境界，增进师生情感交融，发扬教育民主，推进教学相长，创设理解型、平等型、发展型的师生关系，在促进师生互动中具有独特的意义与价值。

关键词：师生互动教育民主合作艺术师生情感交融师生关系有效教学和谐融洽不良情绪

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围绕核心内容的生成使课堂教学更有效

中国数学教育（高中版） 2009年第4期 24-27页

作者：李世杰浙江省衢州市教研室

在“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”第七次课题研讨会中，笔者有幸聆听了著名特级教师陶维林老师上的一节“任意角的三角函数”概念课，收获很大．反思后我认为：允许学生以自己的方式构建知识的课堂一... 详细信息

在“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”第七次课题研讨会中，笔者有幸聆听了著名特级教师陶维林老师上的一节“任意角的三角函数”概念课，收获很大．反思后我认为：允许学生以自己的方式构建知识的课堂一定是生成的，动态的生成出现在师生情感交融和思维碰撞中，但这种教学也是多变的、不确定的，因此并非所有的生成都是有效的．一节课的核心内容是本节课的核心概念和思想方法，课堂生成应主要围绕核心内容展开，这样才能使数学课堂教学变得更有效．

关键词：数学课堂教学师生情感交融思想方法课题研讨会理论与实践概念课中学数学教学设计