检索结果-南通市图书馆

立德树人背景下高校工会“师生共育”劳育机制研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国科技期刊数据库科研 2022年第9期 15-17页

作者：李佳铭西安电子科技大学本科生院陕西西安710126

高校工会团结着大量的教师群体,其工作或直接或间接地涉及与影响着学生学习与成长的各方面。劳动教育方面,高校工会应当发挥思想引领作用,打造具有学校特色的劳模精神课程,实现理论教育与实践教学的有机融合;发挥师资力量优势,调动二级... 详细信息

高校工会团结着大量的教师群体,其工作或直接或间接地涉及与影响着学生学习与成长的各方面。劳动教育方面,高校工会应当发挥思想引领作用,打造具有学校特色的劳模精神课程,实现理论教育与实践教学的有机融合;发挥师资力量优势,调动二级工会加强与辅导员队伍的联系,形成管理干部与专业教师相结合的劳动育人合力;发挥组织资源优势,通过项目化教学推动劳动教育深入开展,引导师生共同开展公益性劳动。通过“师生共育”双向互动的劳动教育模式,调动高校工会资源优势与职能优势,落实“三全育人”根本任务。

关键词：高校工会劳动教育师生共育

构建“行知课堂”,实现师生共育——以河北师范大学思想政治理论课教学改革为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

思想理论教育导刊 2015年第12期 91-94页

作者：赵小兰杨辉河北师范大学马克思主义学院河北石家庄050024

思想政治理论课是帮助大学生坚定理想信念,树立科学的世界观、人生观、价值观,促进大学生全面发展的主渠道。河北师范大学以"行知课堂"作为思想政治理论课改革的突破口,贯通"真知课堂"和"行走课堂",坚持以问题导向为前提,增强学生主动... 详细信息

思想政治理论课是帮助大学生坚定理想信念,树立科学的世界观、人生观、价值观,促进大学生全面发展的主渠道。河北师范大学以"行知课堂"作为思想政治理论课改革的突破口,贯通"真知课堂"和"行走课堂",坚持以问题导向为前提,增强学生主动性为关键,教师主导为重点,措施到位为保障,旨在实现知行统一和师生共同成长,提高思想政治理论课教学实效性。

关键词：真知课堂行走课堂知行统一师生共育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论高职院校师生共育的大思政育人模式

教育与职业 2016年第22期 68-70页

作者：周雪梅王国忠无锡科技职业学院党群部无锡科技职业学院党委无锡科技职业学院纪委

高职院校师生共育的大思政育人模式是指,在新形势下通过构建"一主二辅三育人"的教职工思想政治教育育人模式和"一主二辅三推进"的学生思想政治教育育人模式,形成教职工和学生有机互动的高职院校大思政育人格局,切实提高思想政治教育的... 详细信息

高职院校师生共育的大思政育人模式是指,在新形势下通过构建"一主二辅三育人"的教职工思想政治教育育人模式和"一主二辅三推进"的学生思想政治教育育人模式,形成教职工和学生有机互动的高职院校大思政育人格局,切实提高思想政治教育的实效性。

关键词：高职院校师生共育大思政育人模式

“党建+师德建设”引领下的师生共育教育机制建设

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代教育 2019年第8期 13-15页

作者：张庆坦滕州市姜屯中学

加强支部建设,以“党建+”理念引领学校工作是基层党组织的重要任务。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准,扎实开展师德师风建设,对于提升教师综合素质,培养“四有好教师”有着积极的推进作用。针对师德师风建设容易出现摆形式、走... 详细信息

加强支部建设,以“党建+”理念引领学校工作是基层党组织的重要任务。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准,扎实开展师德师风建设,对于提升教师综合素质,培养“四有好教师”有着积极的推进作用。针对师德师风建设容易出现摆形式、走过场、缺监督、无实效的问题,以“党建+”引领师德建设的理念,从党建的高度看问题,以全校政治思想品德教育一体化为目的,建立党员先行、师生共育的师德师风建设机制,形成了党员、教师的教育实践为学生教育提高度、打基础,学生教育活动为党员、教师的教育作补充的师生共育机制,提升了师德师风建设的效果。

关键词： “党建+” 师德师风建设师生共育机制建设

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高职院校师生共育的大思政育人模式探讨

三峡大学学报（人文社会科学版） 2017年第S1期39卷 46-48页

作者：陈波长沙航空职业技术学院湖南长沙410124

在新时期下,国家及社会对学生的思想素质提出了新的要求,高职院校的思政工作也遇到了新的机遇与挑战。我们必须抓住这一机遇,建设一支高素质的教师队伍,尤其是思政教师队伍。为了能更好地培养高校人才,高校在开展思政工作时要更新思想观... 详细信息

在新时期下,国家及社会对学生的思想素质提出了新的要求,高职院校的思政工作也遇到了新的机遇与挑战。我们必须抓住这一机遇,建设一支高素质的教师队伍,尤其是思政教师队伍。为了能更好地培养高校人才,高校在开展思政工作时要更新思想观念,与时俱进,紧跟时代的步伐,勇于尝试,勇于探索,在实践和创新中实现新的发展。高职院校师生共育的大思政育人模式是指,在新形势下通过构建教职工思想政治教育育人模式和学生思想政治教育育人模式,形成教职工和学生有机互动的高职院校大思政育人格局,以此来将思政工作的针对性与实效性进行不断地强化,通过对实际教学中教职工思政工作中的不足之处进行深入的探究与分析,以此为依据来探讨出一套科学的、完善的思政教育新模式,将思政教育的作用进行最大化的发挥,以此来促进学生们身心健康的全面发展与进步。

关键词：高职院校师生共育大思政育人模式

思政引领创新驱动高质量教育改革研究——以北京科技大学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

黑龙江教育（高教研究与评估） 2023年第3期 23-25页

作者：张娟王明涌焦树强北京科技大学北京100083 北京科技大学冶金与生态工程学院北京100083

北京科技大学的“双一流”A+学科——冶金工程,连续五年蝉联世界软科排名第一。但现阶段存在专业认同度不足,人才培养体系落后于冶金产业智能化、绿色化发展进程等问题。文章贯彻习近平总书记给北京科技大学的回信精神,依托新工科建设,... 详细信息

北京科技大学的“双一流”A+学科——冶金工程,连续五年蝉联世界软科排名第一。但现阶段存在专业认同度不足,人才培养体系落后于冶金产业智能化、绿色化发展进程等问题。文章贯彻习近平总书记给北京科技大学的回信精神,依托新工科建设,以“大思政”为引领,创新驱动高质量教育改革。具体实现路径为师资建设方面,院士领衔讲好大国钢铁故事;人才培养方面,本科生勇担科技强国使命;学科建设方面,交叉融合催化专业转型升级。

关键词：新工科以本为本大思政师生共育交叉学科

“三全育人”视域下音乐审美教育路径探新——以首都医科大学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

医学教育管理 2021年第4期7卷 422-425页

作者：寇瑾妍首都医科大学医学人文学院北京100069

“三全育人”的思想体系全方位实现育人的理念和目标,是“立德树人”的重要实践方向。当前高校音乐审美教育易流于形式,制约医学生审美能力提升与教育效果。首都医科大学公共艺术教育中的音乐审美教育正在逐渐脱离“音乐教育即审美教育... 详细信息

“三全育人”的思想体系全方位实现育人的理念和目标,是“立德树人”的重要实践方向。当前高校音乐审美教育易流于形式,制约医学生审美能力提升与教育效果。首都医科大学公共艺术教育中的音乐审美教育正在逐渐脱离“音乐教育即审美教育”的传统观念局囿,实践路径更为广泛,注重增强音乐的审美体验、学生的主动实践和开阔的文化视野。这种以“三全育人”的方式培养“完整人”的音乐审美教育理念,需要更为广泛有效的实施路径。

关键词：三全育人医学生音乐审美教育师生共育医学人文

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新时代医学院校美育的实践与思考

医学教育管理 2021年第6期7卷 661-664页

作者：寇瑾妍首都医科大学医学人文学院北京100069

近年来,教育部陆续颁布了针对美育工作的具体指导意见及课程方案,为高校美育工作的开展指明方向;医学院校将美育作为培养师生品德、强化思政工作的重要抓手和主要渠道,通过打好第一课堂育人基础,拓展第二课堂育人空间,延展艺术活动育人... 详细信息

近年来,教育部陆续颁布了针对美育工作的具体指导意见及课程方案,为高校美育工作的开展指明方向;医学院校将美育作为培养师生品德、强化思政工作的重要抓手和主要渠道,通过打好第一课堂育人基础,拓展第二课堂育人空间,延展艺术活动育人载体,将医学特色与思政元素融入其中,以培养提高师生审美和艺术素养为目标,在浸润式教育和艺术实践过程中,使医学生建立了自信、健全了人格、获得了审美满足;同时,对教职工进行美育渗透、助其建立美育思维,由点到面辐射教学、服务和管理全过程,为医学院校“立德树人”目标的实现奠定基础。

关键词：医学特色思政元素以美育德师生共育

开放大学建设背景下学前教育专业教学改革模式探析 ——基于双主体学习论的视角

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

广西广播电视大学学报 2020年第3期31卷 19-23页

作者：汤诗华李兵安徽广播电视大学安徽合肥230022 广西广播电视大学广西南宁530023

开放大学职业性应用型人才培养的全新定位,向教学工作提出了新的要求,学前教育专业教学应坚持适应经济社会发展需要和成人学习特点,不断突出职业能力导向的改革方向.开放大学学前教育专业可在师生"双主体共育"教改模式的指引下,通过优... 详细信息

开放大学职业性应用型人才培养的全新定位,向教学工作提出了新的要求,学前教育专业教学应坚持适应经济社会发展需要和成人学习特点,不断突出职业能力导向的改革方向.开放大学学前教育专业可在师生"双主体共育"教改模式的指引下,通过优化常规教学活动、推进实践基地建设、创新专业竞赛机制、加强微课资源开发、鼓励教学学术研究等手段,推进教学改革取得实效.

关键词：学前教育开放大学实践能力培养师生共育教学改革