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间接规制:师德治理的有效路径

中小学管理 2015年第4期 39-41页

作者：张旦生张振改西南大学重庆400715

师德治理需要政府制定和执行必要的规制政策,规制政策的执行方式有直接规制和间接规制两类。当前我国师德治理领域的规制政策执行方式相对单一,主要依靠教育行政部门的直接规制。直接规制存在诸多缺陷,如遵纪守法者易受到不必要的规制,... 详细信息

师德治理需要政府制定和执行必要的规制政策,规制政策的执行方式有直接规制和间接规制两类。当前我国师德治理领域的规制政策执行方式相对单一,主要依靠教育行政部门的直接规制。直接规制存在诸多缺陷,如遵纪守法者易受到不必要的规制,目标团体对规制的认同感低,学校管理的积极性受到抑制等。间接规制作为社会治理民主化的产物,鼓励相关利益主体多元参与,在一些社会治理领域实现"共治"和"自治",增强目标团体对规制的认同感。实施间接规制的主要方式有民间规制、明示义务制度和制定责任法等。

关键词：规制政策师德治理直接规制间接规制 “棘轮效应” 民间规制明示义务制度

习近平师德治理观:科学内涵、价值意蕴和实践路径

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教育探索 2023年第11期 69-75页

作者：杨英牛冰鑫喀什大学教育科学学院新疆喀什844006

习近平师德治理观是指导中国师德师风建设的根本指导方针和思想原则。习近平师德治理观包含“四有好老师”治理目标、多方协同治理的治理主体以及情法相融的治理运行机制等科学内涵。这些论述深刻阐明了新时代师德治理的战略地位,对推... 详细信息

习近平师德治理观是指导中国师德师风建设的根本指导方针和思想原则。习近平师德治理观包含“四有好老师”治理目标、多方协同治理的治理主体以及情法相融的治理运行机制等科学内涵。这些论述深刻阐明了新时代师德治理的战略地位,对推进各级学校师德建设、打造高质量教师队伍和构建中国式师德治理现代化体系具有重要的创新意义及实践价值。今后,应坚持党的统一领导、加强长效机制建设、营造尊师重教的风气、提升教师素质和修养,习近平师德治理观阐述了师德治理的科学方法,开辟了新时代师德治理的路径,深化了对师德建设的既有认知,具有深刻的时代根基和现实意义。

关键词：习近平师德治理师德师风

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当前高校青年教师师德治理问题及机制研究

浙江理工大学学报（社会科学版） 2016年第2期36卷 183-189页

作者：夏远永浙江水利水电学院社会科学部杭州310018 浙江大学马克思主义学院杭州310028

当前高校青年教师存在理想信念淡化、功利倾向严重、网络言论不当、法治意识淡薄、重专业轻德育、民主意识缺失等师德缺失的表现,不仅存在教师个人修养方面的主观成因,还存在经济、政治、社会、文化等方面的客观成因。文章通过8个维度... 详细信息

当前高校青年教师存在理想信念淡化、功利倾向严重、网络言论不当、法治意识淡薄、重专业轻德育、民主意识缺失等师德缺失的表现,不仅存在教师个人修养方面的主观成因,还存在经济、政治、社会、文化等方面的客观成因。文章通过8个维度对浙江省不同类型高校青年教师师德治理机制的实践经验与问题进行分析,倡导建立和完善高校青年教师准入机制、联动协作机制、师德教育机制、监督考评机制、能力提升机制、民主参与机制、激励机制、约束惩处机制等师德治理长效机制。

关键词：高校青年教师师德治理问题机制

基于“立德树人”根本任务的高校青年教师师德治理机制研究

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连云港职业技术学院学报 2020年第1期33卷 67-69,82页

作者：李思雨江苏海洋大学党委教师工作部、人事处江苏连云港222005

当前高校青年教师师德表现存在着诸多不可忽视的问题,甚至出现了一些师德失范的现象。针对存在的主要问题,从选才用人的准入机制、师德培养和能力提升体制、师德巡查监督机制和激励、奖惩制度等五个方面进行深入剖析,进而提出改善高校... 详细信息

当前高校青年教师师德表现存在着诸多不可忽视的问题,甚至出现了一些师德失范的现象。针对存在的主要问题,从选才用人的准入机制、师德培养和能力提升体制、师德巡查监督机制和激励、奖惩制度等五个方面进行深入剖析,进而提出改善高校青年教师师德治理工作现状的有效举措。

关键词：立德树人青年教师师德治理高等院校

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治理政策视角下高校师德治理体系的建构

智库时代 2019年第50期 230-231+247页

作者：宋一闻连云港职业技术学院

当前高校师德问题主要是极少数教师违规兼职兼薪、利用权力对学生实施不正当关系和学术造假等三个突出失范行为。党的十八大以来,党中央重视高校师德治理前所未有;国家出台高校师德治理政策前所未有;高校落实师德治理政策力度前所未有... 详细信息

当前高校师德问题主要是极少数教师违规兼职兼薪、利用权力对学生实施不正当关系和学术造假等三个突出失范行为。党的十八大以来,党中央重视高校师德治理前所未有;国家出台高校师德治理政策前所未有;高校落实师德治理政策力度前所未有。通过师德他律和自律机制建设,已构建较为完善师德治理组织体系;逐步健全以师德规范、违规处理的制度体系和建立以提升教师能力素质为根本的师德治理自律体系。高校师德师风建设长效机制正在形成。

关键词：高校教师师德问题师德政策师德治理治理体系

超越纵容默许与重拳出击:师德失范行为治理的对策研究

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中国教育学刊 2019年第2期 64-69页

作者：程红艳陈银河华中师范大学教育学院道德教育研究所湖北武汉430079

《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的制定是权宜之计,意在针对社会反响突出的若干项师德失范行为进行集中整顿,体现了时效性,但严谨性与全面性不足。文章聚焦于师德失范行为的治理问题,认为师德治理既要彻底转变长期以来"雷声大... 详细信息

《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的制定是权宜之计,意在针对社会反响突出的若干项师德失范行为进行集中整顿,体现了时效性,但严谨性与全面性不足。文章聚焦于师德失范行为的治理问题,认为师德治理既要彻底转变长期以来"雷声大、雨点小"的默许态度,也要超越"重拳出击"的短效性,应根据师德失范行为的错误性质进行行为定性,区别对待,以维护良知作为师德失范行为处理的价值追求,遵循程序正义、保障学生最大利益、轻重程度适宜等处罚原则进行处理。建议推进多元主体参与的社会共治、成立教师自律的同行认定组织、慎重处理师德热点及难点问题,建构起师德治理的长效机制,从而实现标本兼治。

关键词：中小学教师师德失范行为教师自律师德治理

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政策工具视角下师德分层治理的路径探索

教育科学研究 2015年第8期 26-29页

作者：张旦生张振改西南大学教育学部 400715

师德具有层次性,可以划分为崇高师德、专业师德和底线师德三个层次。政策工具是政府实现师德治理目标的具体手段和方式。师德内部各层次之间存在的差异性决定了任何单一的政策工具都不可能独立完成复杂的师德治理任务,政府必须根据各层... 详细信息

师德具有层次性,可以划分为崇高师德、专业师德和底线师德三个层次。政策工具是政府实现师德治理目标的具体手段和方式。师德内部各层次之间存在的差异性决定了任何单一的政策工具都不可能独立完成复杂的师德治理任务,政府必须根据各层次的治理目标选择与之适配的政策工具,达到因层制宜的目的。以美国学者埃尔默尔的政策工具分类学说为基础,具体分析了命令性工具、激励性工具、能力构建工具和系统变革工具等四种政策工具的运行机制、优缺点以及适用条件。在研究师德各层次的性质、特点和治理目标的基础上,提出以激励性工具为主导治理崇高师德,以能力构建工具和系统变革工具为主导治理专业师德,以命令性工具为主导治理底线师德,探索师德分层治理的路径。

关键词：师德政策工具师德分层师德治理

中小学教师师德失范行为治理的现实困境与优化路径

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福建教育学院学报 2023年第6期24卷 1-3,F0003页

作者：黄小玲福建教育学院纪检监察室福建福州350025

师德失范行为治理是提高教师师德水平、培养造就高素质专业化教师队伍的内在要求,也是推进教育治理体系和治理能力现代化的重要内容。当前中小学教师师德失范行为治理在实践中面临法规体系不健全、治理程序不规范、治理主体单一化、治... 详细信息

师德失范行为治理是提高教师师德水平、培养造就高素质专业化教师队伍的内在要求,也是推进教育治理体系和治理能力现代化的重要内容。当前中小学教师师德失范行为治理在实践中面临法规体系不健全、治理程序不规范、治理主体单一化、治理机制不完善等现实问题。基于问题分析,笔者从立法引领、完善程序、多方共治、系统施治等方面提出优化路径。

关键词：中小学教师师德失范师德治理

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新时代增强高校师德建设有效性的路径论析

江苏高教 2023年第10期 119-124页

作者：刘璇吕立志吴永祥南京航空航天大学马克思主义学院南京210016 南京市教育局督导室南京210008

师德师风是教师队伍素质评价的第一标准。高校教师的思想政治素质和道德情操不仅影响教师队伍建设,而且影响立德树人成效,关系着国家和民族的未来。进入新时代,我国高校师德建设取得了一定成效,但依然存在一些突出问题。新时代高校师德... 详细信息

师德师风是教师队伍素质评价的第一标准。高校教师的思想政治素质和道德情操不仅影响教师队伍建设,而且影响立德树人成效,关系着国家和民族的未来。进入新时代,我国高校师德建设取得了一定成效,但依然存在一些突出问题。新时代高校师德建设要以习近平总书记关于师德建设的重要论述为根本遵循,坚持师德外在表现形式与师德内在精神实质相统一,在明责中强化师德认知,在乐责中升华师德情感,在监责中磨砺师德意志,在担责中投身师德实践,切实增强高校教师师德建设的有效性。

关键词：师德主体师德教育师德治理师德生态