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新中国教师教育政策变迁历程、演进逻辑及发展趋势

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华南师范大学学报（社会科学版） 2020年第6期 57-68,190页

作者：李广李欣桐东北师范大学教育学部

新中国成立以来,教师教育政策经历了四个发展阶段:探索新中国师范教育体系建设的发轫阶段(1949—1977)、提升师范教育重要战略位置的调整阶段(1978—1997)、构建开放的现代化教师教育范式的转型阶段(1998—2008)以及全面推进教师队伍高... 详细信息

新中国成立以来,教师教育政策经历了四个发展阶段:探索新中国师范教育体系建设的发轫阶段(1949—1977)、提升师范教育重要战略位置的调整阶段(1978—1997)、构建开放的现代化教师教育范式的转型阶段(1998—2008)以及全面推进教师队伍高质量均衡发展的强化阶段(2009—2019)。其演进逻辑表现为政策主体由管理走向治理,政策目标由效率走向公平,政策理念由规约走向服务。目前,中国教师教育政策呈现出以师德师风养成为价值先导,创新教师教育培养路径,保障教师队伍均衡发展,健全教师教育制度体系,推进教师教育法制建设的发展趋势。

关键词：教师教育教师教育政策教师队伍建设师德养成

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新时代中小学教师师德内化机制的构建

中小学教师培训 2018年第7期 66-69页

作者：穆惠涛赵岚长春师范大学马克思主义学院吉林长春130032 东北师范大学教育学部吉林长春130024

师德问题一直受到社会的广泛关注,尤其是中小学教师的师德问题被媒体频频曝光。问题的出现不是师德的建设缺少关注,而是我们师德的养成过程不当导致的结果。因此,新时代下,构建中小学教师师德内化新机制显得尤为必要。新机制不论内涵还... 详细信息

师德问题一直受到社会的广泛关注,尤其是中小学教师的师德问题被媒体频频曝光。问题的出现不是师德的建设缺少关注,而是我们师德的养成过程不当导致的结果。因此,新时代下,构建中小学教师师德内化新机制显得尤为必要。新机制不论内涵还是构建的方法都要体现时代的新特点。

关键词：新时代中小学教师师德内化机制师德建设师德养成

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践行行知精神加强师德建设

名师在线 2021年第33期 90-92页

作者：王欣江苏科技大学附属中学党政办江苏镇江212016

为了加强师德建设,学校对陶行知先生师德养成理论进行了研究与实践。以陶行知教育思想研究专项课题为引领,促进学校内涵发展;开通“向善有约”论坛,为教师专业发展打下了坚实基础;加强“智慧校园”建设,培养教师的创新能力;从各阶段教... 详细信息

为了加强师德建设,学校对陶行知先生师德养成理论进行了研究与实践。以陶行知教育思想研究专项课题为引领,促进学校内涵发展;开通“向善有约”论坛,为教师专业发展打下了坚实基础;加强“智慧校园”建设,培养教师的创新能力;从各阶段教师的特点出发,设计各具特色的激励机制,加强教师队伍建设,在加强新时期教师队伍建设上取得了显著成效。

关键词：陶行知师德养成教师队伍建设

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围绕“党建+”推进学校师德师风建设

教师 2020年第30期 112-113页

作者：肖三杏湖南省桂阳县第三中学湖南郴州424400

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。国家层面连续出台《新时代中小学教师职业行为十项准则》与《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》,对师德师风建设进行顶层制度设计,学校层面如何落实?文章从教师主体出发,提出围绕“党建... 详细信息

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。国家层面连续出台《新时代中小学教师职业行为十项准则》与《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》,对师德师风建设进行顶层制度设计,学校层面如何落实?文章从教师主体出发,提出围绕“党建理论+行为准则”“党内生活+文化引领”“党员管理+队伍建设”推进学校师德师风建设的“党建+”融合创新方案。

关键词：思想铸魂价值导向师德养成

以中华优秀传统文化涵养师德,培养“龙的传人”

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教师 2020年第13期 10-11页

作者：雷燕湖南省永兴县龙山小学湖南郴州423300

湖南省永兴县龙山小学作为永兴县的十所师德养成教育示范校之一,立足校情,以“弘扬中华优秀传统文化”为主要内容开展了系列教师培训,一方面,教师明显提升师德修养,更加主动地进行专业学习,师德典型纷纷显现;另一方面,教师们凝聚共识,... 详细信息

湖南省永兴县龙山小学作为永兴县的十所师德养成教育示范校之一,立足校情,以“弘扬中华优秀传统文化”为主要内容开展了系列教师培训,一方面,教师明显提升师德修养,更加主动地进行专业学习,师德典型纷纷显现;另一方面,教师们凝聚共识,培养“龙的传人”成为龙山教育人的一致追求,中华传统文化传承也落实在学校的制度建设、文化营造和育人活动中。作者简介:雷燕(1977—),女,湖南省永兴县龙山小学校长,高级教师,本科。

关键词：师德养成中华优秀传统文化龙的传人

基于社会主义核心价值观视角下的师范生师德自觉性研究

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教师 2018年第10期 8-9页

作者：王金玉谢佳伟成都师范学院

培养师范生的教师职业道德是我国师德建设长效机制中的重要环节,如今提出的社会主义核心价值观更是在科学的命题下对师范生的职业道德作出了要求。师德自觉性的提出对师范生职业道德的养成起到了重要作用,同时师德自觉性的研究也已经成... 详细信息

培养师范生的教师职业道德是我国师德建设长效机制中的重要环节,如今提出的社会主义核心价值观更是在科学的命题下对师范生的职业道德作出了要求。师德自觉性的提出对师范生职业道德的养成起到了重要作用,同时师德自觉性的研究也已经成为此类课题研究的重要参考方向。本课题从师德入手、从师范生自身入手,多角度研究如何将师德与社会主义核心价值观融合起来,如何将师德与师范生自觉性融合起来,发挥二者之间的关联性。

关键词：社会主义核心价值观师德养成自觉性