检索结果-南通市图书馆

市场取向下的美国高等远程教育发展述评——基于复杂自适应环境的实践

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中国远程教育 2012年第21期 16-22页

作者：陈媛浙江广播电视大学开放与远程教育研究院

美国没有国立开放大学,没有远程教育相关国家政策和使用国家传送系统的开放教育系统,但在那里却诞生了几乎所有开放大学成功经营所依赖的主要方法,灵活应对市场,取得质量平衡,动态发展和完善涵盖了专业方向、课程设置、师资聘用、学生... 详细信息

美国没有国立开放大学,没有远程教育相关国家政策和使用国家传送系统的开放教育系统,但在那里却诞生了几乎所有开放大学成功经营所依赖的主要方法,灵活应对市场,取得质量平衡,动态发展和完善涵盖了专业方向、课程设置、师资聘用、学生管理、文凭发放等方面的相当严格而完备的制度体系,综合成自主、多样、丰富、灵活的远程教育现状,其复杂性造就了其高度的适应性。文章通过对美国远程开放教育制度、理论、模式进行梳理,总结出教育规律、产业机制、市场需要是美国远程教育的成功因素,作者希望能为探索一条行之有效的建设一流大学的实践范式提供有益参考。

关键词：远程教育美国市场取向教学质量

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汉纳谢克市场取向教师质量问责理论探析

外国教育研究 2019年第8期46卷 116-128页

作者：赵英山西师范大学山西基础教育质量提升协同创新中心

市场取向的教师质量问责理论,是从人力资本的视角对教师质量的成本输入与经济效益进行研究的理论,代表人物是美国著名教育经济学家艾瑞克·汉纳谢克。该理论旨在对教师质量的成果输出,即学生学业成绩增值情况进行检视,并按照经济规律和... 详细信息

市场取向的教师质量问责理论,是从人力资本的视角对教师质量的成本输入与经济效益进行研究的理论,代表人物是美国著名教育经济学家艾瑞克·汉纳谢克。该理论旨在对教师质量的成果输出,即学生学业成绩增值情况进行检视,并按照经济规律和市场竞争的要求,建立基于学生学业增值效能评估的教师薪酬制度,强化教师薪酬的绩效问责,以此推动实现教师质量经济价值的最大化。

关键词：汉纳谢克教师质量市场取向市场问责

由市场取向到“政府担纲” ——基于一个景区建设过程分析

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由市场取向到“政府担纲” ——基于一...

作者：牟伟华中师范大学

学位级别：硕士

当前,有关基层治理实践中政府行为的研究多集中于政府如何实现从“不熟悉领域”的退出及其“强政府”形象的主动塑造过程。本文认为在国家大力提倡“简政放权、转变政府职能、建设服务型政府、减少干预”等目标背景下,在压力和任务从上... 详细信息

当前,有关基层治理实践中政府行为的研究多集中于政府如何实现从“不熟悉领域”的退出及其“强政府”形象的主动塑造过程。本文认为在国家大力提倡“简政放权、转变政府职能、建设服务型政府、减少干预”等目标背景下,在压力和任务从上到下逐渐加码的现实境况下,基层政府已经“不堪重负”,因而将手头任务尽可能放开、尽可能“少插手”是政府的明智选择。然而基层实践中的“强政府”“强主导”现象仍广泛存在,表明了政府在治理过程中存在着“无奈担纲”的逻辑。本文以一个基层政府治理过程的经验现象出发,运用治理理论对基层政府在打造扶贫景区时由市场取向到“无奈”担纲过程的分析,得出村民的参与不足、企业的“失职”、非预期性后果的频出是导致当地政府由刚开始的市场取向到最后“无奈担纲”的主要原因。在此基础上从结构和能动视角提出“自上而下的制度约束”、“自下而上的社会需求”、“利益行动者的自身因素”等几个分析指标,自上而下的制度约束包括政策性依据和压力型体制;自下而上的社会需求包括民众的社会需求和市场的缺陷;政府利益行动者的自身因素包括政绩追求和个人素质。进而尝试性的提出对“政府担纲”的基本解释逻辑:上级政府A根据自身意愿形成政策性依据,并透过压力型体制向下传导至下级政府B。与此同时,自下而上的民众需求对政府B产生行为要求。政府B则按照相关政策依据产生公共行为,并决定公共行为的实施主体。整个过程上级政府A通过压力型体制对B进行监督和制约。以结果为导向的政府B出于转变职能和自身“减负”的考量,将公共服务的实施交于其他主体,但市场存在的固有缺陷造成的严重后果,将使得B难以承担,因而政府B倾向于以“主导”和“强政府”的方式来采取公共行为,从而出现了政府的“无奈担纲”现象。最后提出,在我国的基层治理中政府的“无奈担纲”现象具有其内在的必然性。

关键词：市场取向政府担纲基层治理

地方实施民办教育新政要坚持市场取向的变革方向

同方学位论文库评论

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同方学位论文库

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教育发展研究 2017年第3期37卷 51-53页

作者：吴华浙江大学教育学院教授杭州310028

2016年11月7日，全国人大发布《民办教育促进法》修改决定，确立了对民办学校按营利性和非营利性进行分类管理新的法律框架；2016年12月底，民办教育界期待已久的《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》及... 详细信息

2016年11月7日，全国人大发布《民办教育促进法》修改决定，确立了对民办学校按营利性和非营利性进行分类管理新的法律框架；2016年12月底，民办教育界期待已久的《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》及其配套文件《民办学校分类登记实施细则》和《营利性民办学校监督管理实施细则》（以下简称“1＋2”）发布，

关键词：《民办教育促进法》变革方向市场取向政要非营利性民办学校分类管理修改决定

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教育学学科发展的市场取向

教育理论与实践 2016年第5期36卷 7-10页

作者：王佳佳江苏大学教师教育学院江苏镇江212013

教育学的学科发展遇到了多重困境,其价值不断受到质疑。它不能给从业者带来丰厚的社会回报,也不能有效地为教育实践和教育决策服务,还被认为是一门"无趣"的学科。教育学要想摆脱这种困境,应该正视市场、走向市场,强调服务观念、问题意... 详细信息

教育学的学科发展遇到了多重困境,其价值不断受到质疑。它不能给从业者带来丰厚的社会回报,也不能有效地为教育实践和教育决策服务,还被认为是一门"无趣"的学科。教育学要想摆脱这种困境,应该正视市场、走向市场,强调服务观念、问题意识、实践指向,并与相关学科进行合作和对话,更加强调以需求为导向,促进学科发展。教育学研究者应建立一个较为完善的教育学知识市场,通过相关政策的引导和教育学从业者的自觉转向,推动教育学迈向市场。

关键词：教育学市场取向学科发展

坚持市场取向转换价格机制——纪念价格改革40周年

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价格理论与实践 2019年第2期 4-5页

作者：赵小平国有重点大型企业监事会国家发改委价格司、价检司

从上世纪80年代初到2006年,我从事了二十几年的物价工作。也就是说,经历了相当一部分价格改革的过程。所以,我主要是回顾价格改革,并谈几点认识。一、四十年价格改革历程回顾四十年前,我国实行高度集中的计划经济体制,与此相应的是高度... 详细信息

从上世纪80年代初到2006年,我从事了二十几年的物价工作。也就是说,经历了相当一部分价格改革的过程。所以,我主要是回顾价格改革,并谈几点认识。一、四十年价格改革历程回顾四十年前,我国实行高度集中的计划经济体制,与此相应的是高度集中、僵化的价格体制。

关键词：价格改革价格机制市场取向纪念计划经济体制高度集中 80年代物价工作

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市场取向“原点”上的战略思维、理性抉择

中国财经信息资料 2013年第10期 1-3页

作者：贾康财政部财政科学研究所

3月24日．北京钓鱼台一年一度的中国高层发展论坛上．履新出任财政部部长的楼继伟的发言．使许多听众和研究者由衷地感叹：太精彩了!在此我愿以纯粹研究者的定位，试作一些评论。

关键词：战略思维市场取向理性抉择原点财政部部长发展论坛研究者楼继伟

我国文化消费品供给的路径选择与价值判断——历史制度主义视角下文化产业市场取向与价值导向关系

维普期刊数据库评论

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中国文化产业评论 2012年第2期 63-72页

作者：朱锦程江苏师范大学文化产业管理系

转型时期我国文化产业面临着市场取向与价值导向两种发展方向,如何从政府与市场的立场来看待上述差异化方向是本文的核心议题,也是我国文化产业关注的热点之一。本文以西方管理学研究中的前沿理论——历史制度主义为视角,并以文化消费... 详细信息

转型时期我国文化产业面临着市场取向与价值导向两种发展方向,如何从政府与市场的立场来看待上述差异化方向是本文的核心议题,也是我国文化产业关注的热点之一。本文以西方管理学研究中的前沿理论——历史制度主义为视角,并以文化消费品供给的路径变迁与行为理性为考量,指出在不同的文化消费品供给领域,价值导向与市场取向意味着各自的供给路径和行为理性。因此,二者在文化产业发展中并非是价值层面的对立与冲突,而是发挥相互支持与互补的作用。

关键词：历史制度主义市场取向价值导向路径变迁行为理性

市场取向的金融学专业“问题”研讨式教学探析

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内蒙古农业大学学报（社会科学版） 2014年第4期16卷 83-86页

作者：齐美东安徽大学经济学院安徽合肥230039

在当前金融改革的大背景下,对基于市场取向的创新型现代金融人才的需求越发强烈。"问题"研讨式教学适应了市场对高素质金融人才的需求特点,在市场取向的金融学专业教学改革中起到的作用越来越重要。基于此本文构建了"问题"研讨式教学改... 详细信息

在当前金融改革的大背景下,对基于市场取向的创新型现代金融人才的需求越发强烈。"问题"研讨式教学适应了市场对高素质金融人才的需求特点,在市场取向的金融学专业教学改革中起到的作用越来越重要。基于此本文构建了"问题"研讨式教学改革的框架体系,并提出了推动市场取向的金融学本科专业"问题"研讨式教学的措施。

关键词：市场取向金融学问题研讨式教学