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一道竞赛题解析

高中数理化 2002年第6期 30-31页

作者：常兴艳湖北省竹山县第一中学 442200

题目(第19届全国中学生物理竞赛预赛试题) 质量为m1、倾角为θ的斜劈放置在水平地面上,斜劈的斜面上放置一质量为m2的薄物块,薄物块面积较大的侧面与斜劈的斜面贴合,如图1所示.已知物块与斜劈间的最图l大静摩擦因数为μs,斜劈与水平地... 详细信息

题目(第19届全国中学生物理竞赛预赛试题) 质量为m1、倾角为θ的斜劈放置在水平地面上,斜劈的斜面上放置一质量为m2的薄物块,薄物块面积较大的侧面与斜劈的斜面贴合,如图1所示.已知物块与斜劈间的最图l大静摩擦因数为μs,斜劈与水平地面间的动摩擦因数与最大静摩擦因数均为μk.

关键词：动摩擦因数牛顿第二定律中学生物理竞赛解析静摩擦力加速运动已知物匀速直线运动面贴合相对静止

2015年与2013年全国新课程Ⅱ卷第25题的比较分析

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中学物理教学参考 2015年第8X期44卷 89-90页

作者：杨永忠贵州省毕节市民族中学

2015年全国高考新课程Ⅱ卷第25题,让人们联想起2013年的新课程Ⅱ卷第25题,它们改变了压轴题磁场、电磁感应两类知识点老大的位置,使得力学获宠。大题中未见丝毫磁场、电磁感应的身影,取而代之的是更注重过程细节分析的牛顿第二定律问题... 详细信息

2015年全国高考新课程Ⅱ卷第25题,让人们联想起2013年的新课程Ⅱ卷第25题,它们改变了压轴题磁场、电磁感应两类知识点老大的位置,使得力学获宠。大题中未见丝毫磁场、电磁感应的身影,取而代之的是更注重过程细节分析的牛顿第二定律问题。同时,题干叙述较长,对学生的理解能力和抽象思维能力提出较高的要求,并且两题还有异曲同工之妙,令人回味。一、原题呈现题1(2013,新课标Ⅱ卷)

关键词：卷第新课程水平地面牛顿第二定律题干全国高考细节分析抽象思维能力已知物动摩擦因数

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一道无机推断题的解题策略

化学教学 1996年第12期 11-12页

作者：瞿兵江苏通州市二甲中学

一道无机推断题的解题策略江苏通州市二甲中学（２２６３２１）瞿兵高考化学第３０题，Ａ、Ｂ、Ｃ和Ｄ分别是ＮａＮＯ３、Ｎ。ＯＨ。ＨＮＯ。和Ｂ。。（ＮＯ。）。四种溶液中的一种．现利用另一种溶液Ｘ，用如图所示的方法，即可将它们... 详细信息

一道无机推断题的解题策略江苏通州市二甲中学（２２６３２１）瞿兵高考化学第３０题，Ａ、Ｂ、Ｃ和Ｄ分别是ＮａＮＯ３、Ｎ。ＯＨ。ＨＮＯ。和Ｂ。。（ＮＯ。）。四种溶液中的一种．现利用另一种溶液Ｘ，用如图所示的方法，即可将它们－－一确定．试确定Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、...

关键词：白色沉淀解题策略无机通州市反应生成高考化学未知物阳离子已知物突破口

介绍一种解客观性计算题的方法——关系式快速确立法

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化学教学 1991年第5期 42-43页

作者：万荣兴江苏常州武进县小新桥中学

利用关系式解题,是化学计算的常用方法,其关键是确立关系式中有关化学式的系数（即有关物质的物质的量之比）。为便于快速解客观性计算题,可采用下列不经书写化学方程式的关系式快速确立法。通常可分三种类型: 一、同种元素在不同价态... 详细信息

利用关系式解题,是化学计算的常用方法,其关键是确立关系式中有关化学式的系数（即有关物质的物质的量之比）。为便于快速解客观性计算题,可采用下列不经书写化学方程式的关系式快速确立法。通常可分三种类型: 一、同种元素在不同价态物质中量的变化如工业上接触法制硫酸,氨氧化法制硝酸,只须根据反应前后同种元素物质的量不变的原则,确定关系式为:FeS—2H2SO4或S—H2SO4,NH3—HNO3。

关键词：计算题化学计算有关物质氨氧化已知物金属钠氧化还原反应水反应氧化数已知条件

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元素化合物知识的复习

天津教育 1989年第5期 44-45页

作者：张净川

历年升学试题都以元素化合物知识为基点,形成一个以性质为核心的几方面知识相结合的试题结构,那么,如何指导学生复习元素化合物知识呢? 一、分析各类题型变换的本质,强化性质的记忆。元素化合物知识多、杂、乱,题型变化大。我将有关检... 详细信息

历年升学试题都以元素化合物知识为基点,形成一个以性质为核心的几方面知识相结合的试题结构,那么,如何指导学生复习元素化合物知识呢? 一、分析各类题型变换的本质,强化性质的记忆。元素化合物知识多、杂、乱,题型变化大。我将有关检查元素化合物知识的习题进行分类.如对转化制备类习题大致可分为: 1.由一种物质直接制取另一种物质。例:HCl+（）→（）+FeCl3或HCl→FeCl3重点是检查盐酸的性质. 2.完成下列各步转化。例:Mg→MgO→MgCl2重点检查镁和氧化镁的性质. 3.限定用某几种物质制取另一种物质.例:用铜、空气、盐酸、氢氧化钠溶液制取氢氧化铜.

关键词：元素化合物氢氧化铜型变换氢氧化钠溶液反应方程式已知物分类归纳酸性氧化物转化制备碱性氧化物

初中物理《浮力》一章的教学要抓住“两点一线”

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宁夏教育 1990年第9期 32-33页

作者：史景江吴忠市上桥中学

在初二物理教学中,关于浮力的教学是其中的难点和重点之一。笔者认为,掌握有关浮力这部分知识的关键是要把握住其内容中的“两点一线”。“两点一线”的含义,具体阐述如下: 一、将阿基米德定律与浮力产生的原因结合起来作为运用浮力知... 详细信息

在初二物理教学中,关于浮力的教学是其中的难点和重点之一。笔者认为,掌握有关浮力这部分知识的关键是要把握住其内容中的“两点一线”。“两点一线”的含义,具体阐述如下: 一、将阿基米德定律与浮力产生的原因结合起来作为运用浮力知识的立足点学生在分析有关浮力的问题时,要想使思维得以延伸,首先应建立一个坚实可靠的立足点,以此为依靠才能展开思路。将阿基米德定律与浮力产生的原因结合起来作为运用这部分知识的立足点主要考虑到以下两方面的原因。1.在阿基米德定律中,只说明了浸在液体中的物体受到浮力的方向是怎样的,以及物体所受到浮力的大小与物体排开的液体受到的重力之间的相互关系。

关键词：阿基米德定律初中物理已知条件已知物密度比确定作用船排浮力作用计算题开甲

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巧妙运用速度相等解题

中学物理 2008年第4期26卷 53-54页

作者：刘东峰安徽省涡阳县第一中学

在同一参考系中,两个物体达到共同速度时,是一些物理问题中常设的隐含条件.注意并运用这一隐含条件解题,可以使复杂问题简化,并能够培养学生分析问题的习惯,开阔学生的思路,能够提高学生分析问题、解决问题的能力.现举例如下:一、速度... 详细信息

在同一参考系中,两个物体达到共同速度时,是一些物理问题中常设的隐含条件.注意并运用这一隐含条件解题,可以使复杂问题简化,并能够培养学生分析问题的习惯,开阔学生的思路,能够提高学生分析问题、解决问题的能力.现举例如下:一、速度相等在追及问题中的运用在追及问题中,两物体的速度相等是能追上、追不上、二者之间的距离有极值的临界条件,即当两物体速度相等时。

关键词：隐含条件动摩擦因数临界条件动量守恒已知物切割磁感线运动弹性势能匀强磁场解题过程后车

三扇门--黄孝阳的十年六部长篇(2010-2019)

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钟山 2021年第1期 191-205页

作者：程德培不详

当我给卑贱物一种崇高的意义,给寻常物一副神秘的模样,给已知物以未知物的位置,给有限物一种无限的表象,我就将它们浪漫化了。——诺瓦利斯对读者来说,一切均有待开始,然一切又亦已完成。——让-保罗·萨特门,掩盖藏在它内部的事物,给... 详细信息

当我给卑贱物一种崇高的意义,给寻常物一副神秘的模样,给已知物以未知物的位置,给有限物一种无限的表象,我就将它们浪漫化了。——诺瓦利斯对读者来说,一切均有待开始,然一切又亦已完成。——让-保罗·萨特门,掩盖藏在它内部的事物,给人提供想象。偶尔,它打开自己,让想象成为现实,让我们理解现实与想象之间的差距……或者可以说:墙是一堵不可逾越的障碍,门是一种包括障碍在内的灵活。

关键词：浪漫化未知物已知物障碍

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湿地人类文明的摇篮

绿色中国 2016年第24期 34-41页

作者：耿国彪

湿地与森林、海洋一起并称为全球三大生态系统,长期以来为人类生产生活提供了大量的资源,并成为人类文化及文明发展的孕育地之一。湿地是以水为基本元素的区域。湿地覆盖地球表面仅8.6%,却为地球上20%的已知物种提供了生存环境,为人类... 详细信息

湿地与森林、海洋一起并称为全球三大生态系统,长期以来为人类生产生活提供了大量的资源,并成为人类文化及文明发展的孕育地之一。湿地是以水为基本元素的区域。湿地覆盖地球表面仅8.6%,却为地球上20%的已知物种提供了生存环境,为人类提供了源源不断的物质能源,

关键词：湿地保护地球表面已知物物质能源沼泽湿地中国湿地湿地生物人类生产生活生存环境我国湿地