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乡村振兴背景下安庆市旅游扶贫模式分析及巩固策略研究

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农业与技术 2023年第13期43卷 136-139页

作者：张家锻安徽国防科技职业学院安徽六安237005

本文以旅游资源与贫困区域耦合性为切入点,将安庆市6县1市3区划分为4种旅游扶贫开发类型,并针对性提出了4种旅游精准扶贫的模式。总结安庆市10年间乡村旅游扶贫过程中存在的一部分扶贫共性和旅游特性的问题。结合安庆市旅游扶贫实践过... 详细信息

本文以旅游资源与贫困区域耦合性为切入点,将安庆市6县1市3区划分为4种旅游扶贫开发类型,并针对性提出了4种旅游精准扶贫的模式。总结安庆市10年间乡村旅游扶贫过程中存在的一部分扶贫共性和旅游特性的问题。结合安庆市旅游扶贫实践过程中的经验和教训,从“社区规划,资金支持”“因地制宜,特色规划”“探索融合,彰显地域文化”及“加大引才,增强培训”方面出发,提出了切实可行的应对策略,为安庆市巩固乡村旅游脱贫攻坚成果提供思路。

关键词：旅游扶贫扶贫模式巩固策略安庆市

记单词原来如此简单——浅议单词教学的巩固策略

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新课程学习(下) 2011年第12期 20-21页

作者：庄丽芬浙江省青田县塔山小学

分析了目前小学英语单词教学巩固环节中存在的一些问题,根据教学体会针对这些问题提出相应的对策。

关键词：小学英语单词教学巩固策略

关于初中英语教学中百词斩词汇巩固策略的分析——以上海牛津版七年级上册词汇为例

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疯狂英语（新策略） 2017年第1期 45-46页

作者：姚倩广东省广州大学

随着现代科技的发展,词汇学习的方法策略多种多样,词汇复习巩固的策略也多种多样。本文重点分析了关于初中英语教学中百词斩的词汇巩固策略,旨在为初中英语教师和学生在选择词汇复习方法时提供一定的指导。

关键词：词汇词汇软件巩固策略百词斩

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单词教学的巩固策略

中小学外语教学（下半月） 2009年第2期32卷 28-31页

作者：朱小芳江苏金坛市华罗庚实验学校

本文分析了目前小学英语单词教学巩固环节中存在的一些问题，并针对这些问题提出了相应的对策。

关键词：单词教学巩固策略小学英语单词教学

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基于微课程的初中地理知识学习与巩固策略

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第11期 0109-0112页

作者：张小毛江西省抚州市东乡区第二中学江西抚州344000

文章论述了以微课程为载体学习和巩固初中地理知识的策略,并从选择微课程内容,设计多样化的学习活动,使用交互性工具和建构知识体系框架几个方面进行阐述,增强地理学习趣味性和实效性,推动地理知识系统化和融合,培养学生自主学习和探究... 详细信息

文章论述了以微课程为载体学习和巩固初中地理知识的策略,并从选择微课程内容,设计多样化的学习活动,使用交互性工具和建构知识体系框架几个方面进行阐述,增强地理学习趣味性和实效性,推动地理知识系统化和融合,培养学生自主学习和探究能力,扩大地理学习广度和深度。与此同时,文章还对初中地理教学中微课程实施所面临的挑战进行了分析,并且给出了一些解决措施。研究结果显示:以微课程为载体的初中地理学习巩固策略对提升学生学习效果及兴趣有着积极的意义。

关键词：初中地理微课程学习策略巩固策略自主学习

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高考一轮复习词汇巩固策略

高考 2018年第32期 208-208页

作者：杜娟新疆哈密市第十三中学

英语词汇复习是高考一轮复习的重点内容,词汇是学生学好英语的前提和基础,只有掌握牢固的英语词汇,学生才能灵活的应对各种英语高考试题,本文对高考一轮复习中英语词汇复习策略进行研究,帮助学生解决词汇学习困难,提高学生英语词汇学习... 详细信息

英语词汇复习是高考一轮复习的重点内容,词汇是学生学好英语的前提和基础,只有掌握牢固的英语词汇,学生才能灵活的应对各种英语高考试题,本文对高考一轮复习中英语词汇复习策略进行研究,帮助学生解决词汇学习困难,提高学生英语词汇学习效率。

关键词：英语高考词汇复习巩固策略

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新课标下汉语拼音巩固策略探究

新课程 2018年第1期 73-73页

作者：聂玉珍甘肃省武威市民勤县北街小学

汉语拼音是学生认识字词和学习普通话的工具。在小学低年级的语文阅读教学活动中,每一课的教学目标都有"继续巩固汉语拼音"这一点。对新课标下汉语拼音巩固策略做以分析,首先教师应抓住学生学习的重点,善于点拨;其次掌握教学规律,把握... 详细信息

汉语拼音是学生认识字词和学习普通话的工具。在小学低年级的语文阅读教学活动中,每一课的教学目标都有"继续巩固汉语拼音"这一点。对新课标下汉语拼音巩固策略做以分析,首先教师应抓住学生学习的重点,善于点拨;其次掌握教学规律,把握正确的方法;最后采取多种形式进行有效训练。

关键词：新课标汉语拼音巩固策略

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高中英语词汇教学和巩固策略

青少年日记(教育教学研究) 2015年第3期 8-8页

作者：常梦梦内蒙古师范大学附属中学

高中英语教学多以应试为导向,侧重于核心词汇的深入理解,如一词多义的掌握,多种固定表达方式的记忆,而忽视复习、效率低下,对词汇的量的要求却未见有所提高。单词的记忆让大多数学生感到困难,以至于单词成了阅读中的拦路虎,写作也无从下... 详细信息

高中英语教学多以应试为导向,侧重于核心词汇的深入理解,如一词多义的掌握,多种固定表达方式的记忆,而忽视复习、效率低下,对词汇的量的要求却未见有所提高。单词的记忆让大多数学生感到困难,以至于单词成了阅读中的拦路虎,写作也无从下笔,甚至导致一部分学生因此放弃英语的学习。为了提高学生的记忆效率,有意义的教学策略才能引导学生进行有效的记忆策略。根据语言学习规律和心理学相关研究以及笔者十一的教学经验,词汇的教学和巩固应从以下三点做起:

关键词：高中英语词汇教学高中英语教学巩固策略

夯实基础,提高能力——以提升能力为基础的高中英语词汇巩固策略研究

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英语画刊(高级版) 2016年第6期 31-31页

作者：吴嘉达江西省赣州市南康区唐江中学

在传统的高中英语词汇教学过程中,教师在课上只注重教给学生相关词汇的读音,然后将记忆词汇和巩固词汇的任务全交给学生,让他们自己在课下完成。然而,由于这一阶段的学生的自学能力较差,学习的主动性也不强,学生在课下对词汇的巩固效果... 详细信息

在传统的高中英语词汇教学过程中,教师在课上只注重教给学生相关词汇的读音,然后将记忆词汇和巩固词汇的任务全交给学生,让他们自己在课下完成。然而,由于这一阶段的学生的自学能力较差,学习的主动性也不强,学生在课下对词汇的巩固效果较差,不利于其综合英语能力的发展。因此,在实际的高中英语教学过程中,如何有效地引导学生巩固所学词汇,并在此过程中有效提升学生的综合英语能力,是每个教师都应该思考的问题。本文将以人民教育出版社出版的《高中英

关键词：高中英语词汇教学巩固策略引导学生高中英语课程标准英语词汇