检索结果-南通市图书馆

工程能力视角下工业竞争力指标体系的构建及应用研究

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高等工程教育研究 2020年第1期68卷 79-85页

作者：胡科段世飞高东燕清华大学教育研究院对外经济贸易大学教育与开放经济研究中心

以人为核心的工程能力是一国工业竞争力的重要体现。文章从工程能力视角出发,以"工程基础能力——工程创新能力——工程人才培养能力"为逻辑层次,构建了工业竞争力指标体系,并采用主成分分析法确定一级指标和二级指标的权重。运用该指... 详细信息

以人为核心的工程能力是一国工业竞争力的重要体现。文章从工程能力视角出发,以"工程基础能力——工程创新能力——工程人才培养能力"为逻辑层次,构建了工业竞争力指标体系,并采用主成分分析法确定一级指标和二级指标的权重。运用该指标体系对2014年欧盟22国和中国的相关数据进行分析发现:欧盟工业竞争力指数基本符合各国工业发展实际,在区域发展上具有不平衡性;中国工业竞争力同欧盟各国相比处于中等水平,与EU15国相比还有相当差距;欧盟及中国在工程基础能力、工程创新能力和工程人才培养能力方面内部有较大差异性。基于此,我国应重视人力资本在提升工业竞争力中的关键作用,坚持以创新驱动工业转型升级,积极推动高等工程教育改革,以提升工业竞争力。

关键词：工程能力工业竞争力主成分分析法

虚拟仿真实验教学课程:数字赋能工程能力培养新模式

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高等工程教育研究 2023年第3期 85-88,113页

作者：刘金库葛云晓黄婕张浩然华东理工大学教务处华东理工大学工程创新实践中心华东理工大学化学与分子工程学院华东理工大学教务处实践教学管理办公室

虚拟仿真实验教学课程是数字赋能高等教育的重要形式。将工程能力培养中存在的线下实践教学难题通过数字形式呈现,人机交互中传递知识,提升工程理念,厚植工程素养,以虚补实,完善工程人才培养的知识体系,补足人才培养方案中部分工程实践... 详细信息

虚拟仿真实验教学课程是数字赋能高等教育的重要形式。将工程能力培养中存在的线下实践教学难题通过数字形式呈现,人机交互中传递知识,提升工程理念,厚植工程素养,以虚补实,完善工程人才培养的知识体系,补足人才培养方案中部分工程实践能力和素养缺失。本文结合教学实践,探索在虚拟仿真实验教学实施过程中,通过课程体系设计、教学目标达成、线上教学实施、师生互动研讨、过程评价考核等环节,培养学生的工程能力。实践证明,充分发挥虚拟仿真实验教学课程资源优势,通过课程整体布局、课程内容设计、教学融入工程、考核激励约束等举措,能够有效提升学生的工程能力。

关键词：虚拟仿真实验工程能力应用与共享一流课程

基于建构主义的工程能力CDIO实践培养模式

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高等工程教育研究 2023年第4期 58-64页

作者：黄美根王涛明梦君朱一凡国防科技大学系统工程学院

新工科建设要求着眼军校学生岗位胜任能力和长远发展需要,遵循学生为中心和成果导向教育理念,基于建构主义学习理论,开展新工科学生工程能力实践教学改革,创新提出工程能力CDIO实践培养模式。依托“装备系统工程”课程,优化构建三位一... 详细信息

新工科建设要求着眼军校学生岗位胜任能力和长远发展需要,遵循学生为中心和成果导向教育理念,基于建构主义学习理论,开展新工科学生工程能力实践教学改革,创新提出工程能力CDIO实践培养模式。依托“装备系统工程”课程,优化构建三位一体教学目标,重构一体两面、案例贯穿的教学内容,探索设计支撑能力自主建构的CDIO案例教学法,开展精准适配的课程思政改革,推动学生由被动应付式实践向自主探索性实践转型。该模式有效增强了学生参与积极性、过程开展协作性和成果产出创新性,显著提升实践教学成效,为学生工程能力培养提供有力支撑。

关键词：工程能力实践教学 CDIO 新工科建构主义

工程能力培养导向的多元混合式教学探索——以“无线传感器网络”课程为例

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教育信息化论坛 2022年第17期6卷 3-5页

作者：蒋庆汤建斌徐志鹏中国计量大学计量测试工程学院

“无线传感器网络”课程具有多学科交叉、实践性强等特点,采用传统的教学方法容易产生课堂氛围不佳、课程目标达成度不高、学生工程能力培养效果不理想等问题。基于此,根据该课程定位,应进行专业面授、思政案例和实际工程案例剖析、项... 详细信息

“无线传感器网络”课程具有多学科交叉、实践性强等特点,采用传统的教学方法容易产生课堂氛围不佳、课程目标达成度不高、学生工程能力培养效果不理想等问题。基于此,根据该课程定位,应进行专业面授、思政案例和实际工程案例剖析、项目制实践和案例汇报评审有机结合的多元混合式教学探索与实践。通过对比课程改革前后两个教学周期的课程目标达成度,发现课程目标达成度较课程改革前有明显提升,证明该教学改革方法有效。

关键词：工程能力教学改革混合式教学 “无线传感器网络”

科研参与对工科生工程能力的影响及其改进对策研究

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科研参与对工科生工程能力的影响及其改进对策研究

作者：赵琳华中科技大学

学位级别：硕士

培养高素质创新型的工程人才是高等工程教育义不容辞的责任和使命,而本科生科研正是实现这一使命的重要载体。但在我国现有的本科生培养体系中,“重理论知识传授、轻实践能力培养”的现象比较普遍,通过参加科研使工科生工程能力得以发... 详细信息

培养高素质创新型的工程人才是高等工程教育义不容辞的责任和使命,而本科生科研正是实现这一使命的重要载体。但在我国现有的本科生培养体系中,“重理论知识传授、轻实践能力培养”的现象比较普遍,通过参加科研使工科生工程能力得以发展变得尤为重要。立足于这一现状,结合工科专业人才培养的独特性,本研究提出以下两个主要的研究问题:(1)科研参与对工科生工程能力有怎样的影响?(2)科研参与过程中,存在哪些突出问题制约了工科生参加科研?前者是科学问题,后者是现实问题。本研究旨在为我国构建注重工程能力培养的实践教学体系、提升工科生的科研参与效能提供实证研究依据。本研究采用混合研究方法,主体可以分为两个部分。第一部分探讨科学问题,即科研参与对工科生工程能力的影响,科研参与包括“参加科研与否”和“科研投入”,工程能力可划分为核心工程能力、合作创业能力两个维度。定量研究采用工科生培养与发展调查(NESS)的11374份有效问卷,先探索参加科研与否对工科生工程能力的影响,再探索参加科研的工科生群体中,科研投入对其工程能力的影响。质性研究对27名工科生进行一对一深度访谈,归纳总结除了定量研究测量的两个子能力之外,还有哪些工程能力的子能力在科研参与过程中得以发展,从而将这些能力纳入工程能力的范畴,以补充解释定量研究的结果。第二部分探讨现实问题,基于前一部分的研究结果,梳理在深度访谈中发现的制约工科生科研参与的现实问题,研究工科生科研的管理制度建设和院校环境创设。本文的研究发现主要包括以下四个方面:第一,研究样本中超过半数的工科生参加过科研,参加科研与否、科研投入情况、工程能力发展水平均存在显著的个体差异和院校差异。第二,参加科研对工科生工程能力发展有显著正向影响,即参加科研的工科生工程能力的发展显著优于未参加科研的工科生。第三,参加科研过程中,科研投入对工科生工程能力发展有显著正向影响,即在参加科研的工科生群体中,科研投入越多,工程能力发展越好。第四,自我效能、专业知识与技能、核心工程能力、合作创业能力均为工科生工程能力的子能力,且均能通过参加科研活动得以提升和发展。但是受限于本研究所使用量表的测量指标,定量研究只对工程能力的其中两个子能力的发展进行了探讨,而后通过深度访谈拓展了工程能力的测量维度,构建了科研参与过程中工科生工程能力发展的“金字塔”结构。进一步质性研究发现,制约工科生科研参与的现实问题有:科研管理制度与学生发展目标不够匹配,课外科研活动与课内课程学习难以平衡,教师参与科研指导的状况不理想。最后,以学生发展为中心,提出更具针对性和适用性的对策建议:建立健全工科生科研活动配套机制,有机融合工科生科研活动与课程学习,构建工科生科研多元化指导者体系。

关键词：科教融合本科生科研学生发展工程能力朋辈

同方学位论文库评论

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同方学位论文库

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面向工程能力培养的大学物理教学模式创新

实验技术与管理 2020年第6期37卷 10-14页

作者：胡雪兰张艳峰杨新湦徐舟中国民航大学中欧航空工程师学院天津300300

围绕国家急需的航空工程领域人才需求,引入法国精英工程师教学体系,融合中法教育理念,创新本土化工程教育模式;从课程安排、教学组织、教学方法和考核方式等方面对比某中欧学院预科物理教学体系和国内工科大学物理教学模式,分析了预科... 详细信息

围绕国家急需的航空工程领域人才需求,引入法国精英工程师教学体系,融合中法教育理念,创新本土化工程教育模式;从课程安排、教学组织、教学方法和考核方式等方面对比某中欧学院预科物理教学体系和国内工科大学物理教学模式,分析了预科物理在人才培养目标实现中所起的作用,希望对大学物理教学创新有所借鉴。

关键词：大学物理工程能力教学模式培养目标

探微知著,辟新为用——华东理工大学生物工程新工科专业建设实践

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高等工程教育研究 2021年第3期69卷 49-53页

作者：白云鹏王启要庄英萍范惠明华东理工大学生物工程学院华东理工大学高等教育研究所

针对蓬勃发展的生物新经济对高素质人才的需求,华东理工大学生物工程专业在总结梳理传统生物工程专业办学经验的基础上,开展了"智能生物制造"新工科专业建设的探索和实践,以理工课程深度融合、学生创新与应用能力协调培养的专业建设思... 详细信息

针对蓬勃发展的生物新经济对高素质人才的需求,华东理工大学生物工程专业在总结梳理传统生物工程专业办学经验的基础上,开展了"智能生物制造"新工科专业建设的探索和实践,以理工课程深度融合、学生创新与应用能力协调培养的专业建设思想重塑新专业的培养方案,提出了"5M"智能生物制造人才培养体系,以解决复杂工程问题为导向培养学生创新能力,构建了生物工程教育新生态,学生的知识结构和综合素质能力得到了全面发展。

关键词：新工科生物工程智能生物制造知识结构工程能力

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聚焦工程能力培养的力学教学体系建设与实践

聚焦工程能力培养的力学教学体系建设与实践

北京力学会第二十八届学术年会

作者：杜家政杨庆生叶红玲北京工业大学材料与制造学部

工程力学是土木等专业的技术基础课,是沟通基础理论和专业知识的重要桥梁。针对土木专业,对开课学院和用人单位进行调研,了解课程体系、专业背景和专业需求,搜集专业相关的工程案例,将专业工程案例融入力学教学,以培养工程背景、提高工... 详细信息

工程力学是土木等专业的技术基础课,是沟通基础理论和专业知识的重要桥梁。针对土木专业,对开课学院和用人单位进行调研,了解课程体系、专业背景和专业需求,搜集专业相关的工程案例,将专业工程案例融入力学教学,以培养工程背景、提高工程能力为重点,打造具有专业特色的"一专一课"力学教学体系。将慕课、翻转课堂和创新实验、工程实践有机结合起来,激发学生学习兴趣和主观能动性,实现理论教学和实践教学相互促进和相互融合,培养学生理论和实践相结合的工程意识和工程能力。在新工科背景下,以"学生中心、产出导向、持续改进"的理念为指导,分析工程案例的理论教学和实践教学对学生后续的影响,不断调整和更新工程案例和教学模式,实现全员、全过程、全方位的教学过程管理和控制模式。面向专业背景的"一专一课"课程体系建设,有利于建立学生完整的、具有逻辑关系的专业知识体系,对于培养学生的工程能力和工程素质具有重要意义。

关键词：工程能力工程力学教学体系慕课一专一课

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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培养新工科人才解决复杂工程问题能力的探讨

高教发展与评估 2019年第6期35卷 74-85,I0006页

作者：王章豹张宝合肥工业大学高等教育研究所安徽合肥230009 合肥工业大学教务处安徽合肥230009

工程教育具有工程和教育的双重属性,现代工程自身的整体系统性、技术复杂性、集成创新性、学科交叉性、协调建构性和社会关联性特点,对新工科人才——未来卓越工程师的能力和素质提出了越来越高的要求,解决复杂工程问题的能力已成为新... 详细信息

工程教育具有工程和教育的双重属性,现代工程自身的整体系统性、技术复杂性、集成创新性、学科交叉性、协调建构性和社会关联性特点,对新工科人才——未来卓越工程师的能力和素质提出了越来越高的要求,解决复杂工程问题的能力已成为新工科人才的核心能力,也是《华盛顿协议》对本科工程教育毕业生的基本要求。培养新工科人才解决复杂工程问题能力的措施有:依照成果导向教育理念,优化人才培养目标和方案,重构课程体系;加强跨学科教育,建设更多的学科交叉的新工科专业;强化工程实践教育,让工程教育从“科学范式”回归“工程范式”;面向工程实际,实施CDIO人才培养模式。

关键词：现代工程新工科人才工程能力工程专业认证