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论工程精神

自然辩证法研究 2011年第9期27卷 61-68页

作者：王章豹合肥工业大学安徽合肥230009

工程精神是人们从工程活动过程及工程建构成果中凝炼和升华出来的为工程共同体及工程人自身所特有的精神风貌和精神特质,它从根本上影响着工程从业者对工程的认识、情感、意志和行为。本文首先介绍了工程精神的内涵,分析了工程精神的6... 详细信息

工程精神是人们从工程活动过程及工程建构成果中凝炼和升华出来的为工程共同体及工程人自身所特有的精神风貌和精神特质,它从根本上影响着工程从业者对工程的认识、情感、意志和行为。本文首先介绍了工程精神的内涵,分析了工程精神的6个特点和6种功能;然后,从认识论层次、社会关系层次和价值观层次这三个递进的层次,重点探讨了工程精神的10个构成要素,即务实精神、创新精神、理性精神、学习精神、奉献精神、协作精神、风险精神、伦理精神、人文精神和进取精神;最后,提出了培育工程精神的若干措施。

关键词：工程工程哲学工程精神工程人集成创新

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我们需要什么样的工程精神

高校教育管理 2018年第1期12卷 41-47页

作者：王宝玺江苏大学教师教育学院江苏镇江212013

工程精神是工程活动共同体运用特定的工程科学和技术,遵照必要的程序、设计文件、规范,在规划、设计、建造、使用等一系列创造人造自然的过程中,将工程本身、工程与人、工程与社会、工程与自然对象化所表现出来的精神状态和人格特质,包... 详细信息

工程精神是工程活动共同体运用特定的工程科学和技术,遵照必要的程序、设计文件、规范,在规划、设计、建造、使用等一系列创造人造自然的过程中,将工程本身、工程与人、工程与社会、工程与自然对象化所表现出来的精神状态和人格特质,包括有意识的工程思维、意志和情感活动,以及无意识的心理活动。工程精神具有普遍性、实践性、动态发展性、主导性、综合性、群体性等基本特征。工程精神是随着历史发展不断丰满起来的,它的发展有其自身内在的规律。运用历史和逻辑的方法,文章分析了认识论层次的主体精神、功利精神和科学精神,功能性层次的创造精神,社会关系层次的伦理精神和团队精神,以及价值观层次的爱岗敬业精神和奉献精神。

关键词：大工程观工程教育工程活动共同体工程精神新工科

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工程精神的形塑问题探析

工程精神的形塑问题探析

作者：杨振宁昆明理工大学

学位级别：硕士

工程精神是针对参与整个工程活动的工程人来讲的,也就是工程人集体的精神面貌,是从千万工程人集体中抽象出来的概念,是每个工程人都应该具备的基本精神。工程精神形成于工程实践活动中,并指导、规范、激励工程人的行为符合工程标准。工... 详细信息

工程精神是针对参与整个工程活动的工程人来讲的,也就是工程人集体的精神面貌,是从千万工程人集体中抽象出来的概念,是每个工程人都应该具备的基本精神。工程精神形成于工程实践活动中,并指导、规范、激励工程人的行为符合工程标准。工程精神有助于工程人形成普遍的工程价值观念,减少工程事故的发生。我国已经成为世界工程大国,工程建设的速度在不断加快,工程以实践的形式塑造着现代人类文明的同时,工程中存在的问题也随之增多。工程不再是单一的造物活动,而是多种要素集成的复杂系统,其外在表现为“实践”,内在动力为“精神”,这就要求工程从自身需要出发,凝练出工程精神作为工程活动的支撑。工程需要有“精神”,这是社会发展迫切需要的。此外,现代高等工程教育也面临着一系列的挑战,其培养的工程技术人才难以满足现代工程的需要,其重要原因就是缺乏对工程精神的培养。本文试图从工程自身特点出发,对工程精神加以凝练和升华,并从大工程观教育的角度,对工程精神进行系统培养。文章标题中的“形塑”,可以理解为按照一定的要求进行培养,强调的是过程。本文主要分为五个章节,第一章:导论。主要阐述了工程精神形塑问题的选题背景和研究意义、国内外研究现状以及研究思路和方法。第二章:工程精神的内涵界定。首先对工程的内涵、特点以及科学、技术、工程三者关系作出概括,然后从工程发展的自身需要界定工程精神的内涵与构成要素,对工程精神与科学精神、技术精神、工匠精神之间的关系进行概括分析。第三章:将工程精神的时代发展分为农业文明时代、工业文明时代、知识经济时代三个方面,主要是根据工程的演化特点来进行分析。第四章:结合大工程观教育对工程精神进行培养以及培养路径。第五章:工程精神与工程企业文化建设之间的相互作用,促进工程精神与工程企业文化建设的深度融合。

关键词：工程精神实践大工程观培养

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大运河工程精神探析

自然辩证法研究 2020年第4期36卷 51-55页

作者：连冬花江南大学马克思主义学院大运河文化带建设研究院江苏无锡214122

大运河工程精神是大运河文化的灵魂所在,是在大运河开凿、贯通、疏浚和漕运实践过程中,大运河共同体逐渐形成的具有中华民族特质的精神风貌,和谐性、整体性、文化性是其主要特征。大运河精神在认识论层次主要表现为务实精神和功利精神;... 详细信息

大运河工程精神是大运河文化的灵魂所在,是在大运河开凿、贯通、疏浚和漕运实践过程中,大运河共同体逐渐形成的具有中华民族特质的精神风貌,和谐性、整体性、文化性是其主要特征。大运河精神在认识论层次主要表现为务实精神和功利精神;在社会关系层次主要表现为协作精神和创新精神;在价值观层次主要表现为自强不息精神和革故鼎新精神。研究大运河工程精神对中国大运河世界文化遗产的保护、大运河文化带建设、中国大工程建设都具有重要的现实意义。

关键词：大运河工程精神当代价值

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工程精神的传播与工程价值的溢出

科教发展研究 2023年第4期 74-94页

作者：孙星工业和信息化部工业文化发展中心

文章介绍了工程文化的产生,围绕工程精神的形成、工程美学的培育、工程文化如何给产品赋能并形成价值溢出展开阐述,并结合工程领域真实案例突出工程文化建设与传播的重要性。最终,对工程文化的内涵与属性进行了界定,并归纳了工程文化传... 详细信息

文章介绍了工程文化的产生,围绕工程精神的形成、工程美学的培育、工程文化如何给产品赋能并形成价值溢出展开阐述,并结合工程领域真实案例突出工程文化建设与传播的重要性。最终,对工程文化的内涵与属性进行了界定,并归纳了工程文化传播与发展规律,明晰工程文化的功能与作用,以使工程师理解并发挥文化的生产力作用,赋能工程活动。

关键词：工程精神工程美学工程价值工程文化工程教育

工程精神视域下的人才培养研究——以无机非金属材料工程专业为例

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教育观察(上半月) 2017年第11期6卷 62-64页

作者：魏恒勇王旭魏颖娜崔燚张学丽沈毅张利芳华北理工大学材料科学与工程学院华北理工大学管理学院华北理工大学轻工学院

工程技术人才培养对国家经济和科技进步起着巨大的推动作用,而工程精神培养是促进工程人才综合能力提高的关键。作为传统的优势专业,无机非金属材料工程专业需要构建符合社会需求的具有大工程思维和能力的本科人才培养体系。第一,要注... 详细信息

工程技术人才培养对国家经济和科技进步起着巨大的推动作用,而工程精神培养是促进工程人才综合能力提高的关键。作为传统的优势专业,无机非金属材料工程专业需要构建符合社会需求的具有大工程思维和能力的本科人才培养体系。第一,要注重工程精神视域下'双师双能型'的师资队伍建设:在人才引进方面,注重教师工程素质和能力的基础优势;在教师培养方面,注重教师工程素质和能力的二次提升。第二,构建工程精神视域下'典型工作任务化'的课程体系,包括基础教育、专业教育、实践教育、人文教育。第三,构筑工程精神视域下'模拟职业人身份'的教学模式,包括理论教学平台、实践教学平台,以培养符合社会需求的具有大工程思维和能力的应用型高级专门人才。

关键词：工程精神无机非金属材料工程人才培养

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关于工程精神的思考——石家庄铁道大学徐长山教授访谈

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石家庄铁道大学学报（社会科学版） 2010年第3期4卷 84-88,101页

作者：杨继成石家庄铁道大学学报编辑部河北石家庄050043

工程精神是工程活动的精神支撑、社会文明的象征、工程教育的灵魂。当前,我国工程建设以前所未有的速度发展,工程建设取得骄人成就的同时,也发现工程建设中出现了大量问题。如创新不足、人才缺乏、生态破坏、人文精神缺失等等,原因是多... 详细信息

工程精神是工程活动的精神支撑、社会文明的象征、工程教育的灵魂。当前,我国工程建设以前所未有的速度发展,工程建设取得骄人成就的同时,也发现工程建设中出现了大量问题。如创新不足、人才缺乏、生态破坏、人文精神缺失等等,原因是多方面的,而工程精神缺失是一个重要原因。为此,人们呼唤工程精神,研究工程精神,倡导工程精神。2010年9月,学报编辑部组织部分相关专业的教师召开关于工程精神研究的学术座谈,并专门访谈了石家庄铁道大学社会科学研究所所长徐长山教授,整理成文,以飨读者。

关键词：工程精神工程哲学徐长山教授访谈

基于工程精神与工程意识养成的拔尖创新工程人才培养路径研究

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浙江工业大学学报（社会科学版） 2015年第1期14卷 114-119页

作者：周震凌益萍董华青浙江工业大学社会科学研究院浙江杭州310014 杭州中恒电气股份有限公司浙江杭州310053 浙江工业大学化学工程学院浙江杭州310014

一项卓越工程的实施与完成不仅需要不同类型的工程人才协同作战,而且需要在工程构思、设计、实施、操作等个过程中潜移默化地传递我们的知识技能和对社会、对人类发展的态度观念,这也正是一位卓越工程师社会责任感的重要体现。因此,拔... 详细信息

一项卓越工程的实施与完成不仅需要不同类型的工程人才协同作战,而且需要在工程构思、设计、实施、操作等个过程中潜移默化地传递我们的知识技能和对社会、对人类发展的态度观念,这也正是一位卓越工程师社会责任感的重要体现。因此,拔尖创新工程人才培养不能仅停留于知识技能层面的传递,更需要融入对工程精神与工程意识的养成教育。本文在分析相关概念的基础上对目前拔尖创新工程人才培养存在的问题进行了剖析,并试图探索将工程精神与工程意识的养成以潜移默化的形式贯穿于理论技能与工程实践、工程伦理与风险意识、"走出去"与"请进来"三方面的协同培养中,从而完善以工程精神和工程意识为主要内涵的拔尖创新工程人才培养机制。

关键词：工程精神工程意识协同育人培养路径

“土地整治学”课程工程意识与工程精神挖掘和培养

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中国农业教育 2014年第3期15卷 74-78页

作者：曹银贵白中科师学义周伟赵中秋王金满钱铭杰中国地质大学北京100083

"土地整治学"课程是中国地质大学(北京)培养土地整治卓越工程师的主干课程,因此,教学过程中加强工程意识与工程精神的培养至关重要。工程意识与工程精神的内涵丰富,在土地整治卓越工程师培养的过程中要深度挖掘土地整治工程的工程意识... 详细信息

"土地整治学"课程是中国地质大学(北京)培养土地整治卓越工程师的主干课程,因此,教学过程中加强工程意识与工程精神的培养至关重要。工程意识与工程精神的内涵丰富,在土地整治卓越工程师培养的过程中要深度挖掘土地整治工程的工程意识与工程精神,不同的土地整治类型在工程技术体系层面均有对应的工程意识与工程精神。在工程意识与工程精神培养过程中,学校、企业和社会应相互协作,充分发挥各自的作用。

关键词：土地整治学工程意识工程精神卓越工程师