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工程科技人才培养标准的多标分离和多标整合

现代大学教育 2019年第3期35卷 88-96页

作者：何继善张霞瓮晶波阳珍花江雪情胡绪娟中国工程院中南大学地球科学与信息物理学院中南大学公共管理学院长沙410083 湖南龙山高级中学

中国是工程教育大国,却非工程教育强国,中国合格工程师可获得程度曾连续多年居世界末位。工程教育脱离工程实际,培养质量出现偏差,培养标准是决定性因素。社会分工造成工程生产和工程教育由融合到分离,直接反映是工程人才培养标准、学... 详细信息

中国是工程教育大国,却非工程教育强国,中国合格工程师可获得程度曾连续多年居世界末位。工程教育脱离工程实际,培养质量出现偏差,培养标准是决定性因素。社会分工造成工程生产和工程教育由融合到分离,直接反映是工程人才培养标准、学位授予标准和职业资格认证标准并存并且分散运作。只有这些标准协同衔接,才能有效地促进工程教育与工程建设需求相适应,从而提升中国工程科技人才培养质量。然而,中国工程科技人才培养标准和职业资格认证标准不仅一直处于多标分离状态,而且各种标准都不具备前瞻性与全面性,因此,国际认可程度低。提高中国工程科技人才培养质量,有效途径是人才培养标准、学位授予标准和职业资格认证标准多标整合。多标整合要有前瞻性的知识体系作为支撑,权威性的制定主体作为保障。在中国,中国工程院及其院士群体应该是独一无二的权威力量,应该主动承担起引导中国工程教育的责任。

关键词：工程科技人才培养标准多标分离多标整合知识体系制订主体职业资格认证标准

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工程科技人才培养的心理健康之维

高等工程教育研究 2018年第4期66卷 95-100页

作者：薛春艳刘时新武汉科技大学学生工作处心理健康教育中心武汉科技大学学生工作处

工程科技人才是最宝贵资源,是国家实施创新驱动发展战略、建设科技强国的主力军,他们不仅要具有思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体素质,还要有心理健康素质。工程,尤其大科学工程,关乎国家富强,关乎民族振兴,关乎人民幸福... 详细信息

工程科技人才是最宝贵资源,是国家实施创新驱动发展战略、建设科技强国的主力军,他们不仅要具有思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体素质,还要有心理健康素质。工程,尤其大科学工程,关乎国家富强,关乎民族振兴,关乎人民幸福,培养工程科技人才适应生活、学习、交往的能力,发展工程科技人才的智力、个性、创造性、社会性,具有特别重要的价值。提高工程科技人才的心理健康素质,心理健康教育具有不可替代性。当前工程科技人才培养,特别是工程教育专业认证在毕业要求达成度以及课程体系设计等方面存在隐忧,需要我们树立新的人才培养质量观,走出对心理健康教育的认识误区,完善心理健康教学体系。

关键词：工程科技人才工程教育专业认证心理健康教育

工程科技人才通识能力的要素识别与培养——基于产业界的实证研究

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高等工程教育研究 2019年第4期67卷 73-78页

作者：范惠明周玲华东理工大学高等教育研究所

加强工程科技人才通识能力培养是新时代"培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人"的内在要求,也是工程科技人才培养的必然趋势。本研究通过对179份来自产业界的调查问卷具体分析了我国工程科技人才通识能力的构成要素以及学校... 详细信息

加强工程科技人才通识能力培养是新时代"培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人"的内在要求,也是工程科技人才培养的必然趋势。本研究通过对179份来自产业界的调查问卷具体分析了我国工程科技人才通识能力的构成要素以及学校培养环节的组成要素。研究发现,我国工程科技人才通识能力包含10项要素,分别是政治素养、工程伦理、跨学科知识、国际化能力、领导与决策能力、思维与表达能力、独立思考与学习能力、工作情绪与态度、创新与挑战能力、自我价值塑造能力;工程科技人才通识能力培养在学校培养环节包含7项组成要素,分别是政治素养与责任课程、人文与艺术课程、社会管理与自我发展课程、跨专业与伦理课程、学习方式、教学方式、教学支持。最后,根据研究结论和实际情况,从课程设置、教学方式、学校支持等方面提出了促进工程科技人才通识能力的对策建议。

关键词：工程科技人才通识能力通识课程教学方式教学支持

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工程科技人才创业能力培养机制的实证研究

高等工程教育研究 2015年第1期63卷 130-134,167页

作者：高树昱邹晓东浙江商业职业技术学院浙江大学党委

当今时代呼唤创业型工程科技人才。解决我国目前工程科技人才的创业能力培养不足问题,需要构建科学合理的培养机制。本文从国家层面的政策保障机制、高校层面的创业教育机制、产业层面的协同培养机制、个体层面的驱动机制等四方面对工... 详细信息

当今时代呼唤创业型工程科技人才。解决我国目前工程科技人才的创业能力培养不足问题,需要构建科学合理的培养机制。本文从国家层面的政策保障机制、高校层面的创业教育机制、产业层面的协同培养机制、个体层面的驱动机制等四方面对工程科技人才创业能力培养机制的框架进行构建和实际验证。研究发现当前我国国家层面的政策保障机制和个体层面的驱动机制对工程科技人才创业能力培养所发挥的作用相对较大,而高校层面的创业教育机制和产业层面的协同培养机制所发挥的作用相对较弱。

关键词：培养机制创业能力工程科技人才实证研究

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工程科技人才成长的土壤、氛围和机制

高等工程教育研究 1999年第3期47卷 1-2页

作者：陈先霖中国工程院北京科技大学

编者按：１９９９年４月７日，中国工程院教育委员会和中国高科技产业化研究会在北京中国科学会堂联合召开了“科技人才培养与开发研讨会”。来自中国工程院、中国科学院、高等学校、党政工作部门、企业界、新闻界的４４位代表参加了研... 详细信息

编者按：１９９９年４月７日，中国工程院教育委员会和中国高科技产业化研究会在北京中国科学会堂联合召开了“科技人才培养与开发研讨会”。来自中国工程院、中国科学院、高等学校、党政工作部门、企业界、新闻界的４４位代表参加了研讨会，其中有两院院士１０位，中国工...

关键词：工程科技人才人才培养高等工程教育中国

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工程科技人才评价指标体系构建与分析

科技管理研究 2017年第22期37卷 71-78页

作者：郑展张剑赵煜嘉北京科技大学东凌经济管理学院北京100083

针对以往研究对象概念界定不清晰、评价标准选择失当以及评价方法局限等问题,从工程科技人才概念的界定入手,运用定性与定量相结合的方法构建工程科技人才评价指标体系。其中,指标模型的构建基于对15名工程科技人才及领导的访谈与文献调... 详细信息

针对以往研究对象概念界定不清晰、评价标准选择失当以及评价方法局限等问题,从工程科技人才概念的界定入手,运用定性与定量相结合的方法构建工程科技人才评价指标体系。其中,指标模型的构建基于对15名工程科技人才及领导的访谈与文献调研,包括评价指标的获取、评价内容的阐述与评价标准的设立;评价指标权重的确立基于587份对工程科技人才的问卷调研,并运用层次分析法及德尔菲法进行计算。

关键词：人才测评评价指标体系层次分析法德尔菲法工程科技人才

面向可持续发展教育的工程科技人才需求特质与培养趋向研究

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中国工程科学 2022年第2期24卷 179-188页

作者：郭哲徐立辉王孙禺南方科技大学高等教育研究中心广东深圳518055 清华大学教育研究院北京100084

从《21世纪议程》到《教育2030行动框架》,国际社会不断推进可持续发展教育,对现有教育体系进行整合重塑以取得创新突破;可持续发展教育理念在引领国际工程教育改革的同时,日益成为提升工程教育质量的重要选择。本文在梳理可持续发展教... 详细信息

从《21世纪议程》到《教育2030行动框架》,国际社会不断推进可持续发展教育,对现有教育体系进行整合重塑以取得创新突破;可持续发展教育理念在引领国际工程教育改革的同时,日益成为提升工程教育质量的重要选择。本文在梳理可持续发展教育理念历史演进的基础上,分析了支撑2030年可持续发展教育的工程科技人才需求特质,从基于可持续发展教育的培养目标与关键能力新要求、国际工程联盟毕业生素质和职业能力框架解析、我国工程教育改革实践3个方面展开研究;基于可持续发展教育理念,总结了我国工程科技人才培养在培养目标定位、培养过程设计和学生考核评价等方面面临的严峻挑战。研究认为,我国面向2030年可持续发展教育的行动策略应从注重顶层设计、发挥政策协同作用,加强国际合作、整合全球优质资源,优化专业布局、发挥专业集群优势,赋能课程教学、培养优秀工程人才,强化专业认证、完善质量标准体系5个方面着手进行,以期推进契合可持续发展目标的工程科技人才培养质量持续提升。

关键词：可持续发展教育工程科技人才需求特质毕业生素质和专业能力框架工程教育

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常春藤盟校工程科技人才创业能力培养模式探究

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高等工程教育研究 2012年第1期60卷 46-52页

作者：范惠明邹晓东吴伟浙江大学科教发展战略研究中心

工程科技人才创业能力培养已经成为美国高等工程教育的焦点之一。借助于雄厚的综合实力特别是跨学科培养的优势,常春藤盟校创业能力培养计划旨在培养新一代工程创业者和领导者。通过分析常春藤盟校工程科技人才创业能力培养计划的培养... 详细信息

工程科技人才创业能力培养已经成为美国高等工程教育的焦点之一。借助于雄厚的综合实力特别是跨学科培养的优势,常春藤盟校创业能力培养计划旨在培养新一代工程创业者和领导者。通过分析常春藤盟校工程科技人才创业能力培养计划的培养愿景、主要特征和实施的保障条件,本文认为,我国综合性大学开展类似人才培养计划应该从创业教育氛围、培养模式、教学方法、师资、产业界支持等方面努力。

关键词：常春藤盟校工程科技人才创业能力

中国工程科技人才职业化、国际化开发问题与对策

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中国科技论坛 2015年第4期 118-123页

作者：孙锐孙彦玲人力资源和社会保障部中国人事科学研究院北京100101

工程科技人才是中国实现创新驱动的主力军,但是与世界发达国家相比,中国工程科技人才队伍质量和水平还具有较大差距,合格工程师的数量排名居于后列。为此,要大力推动中国工程科技人才的职业化、国际化发展。在探讨职业化、国际化理论内... 详细信息

工程科技人才是中国实现创新驱动的主力军,但是与世界发达国家相比,中国工程科技人才队伍质量和水平还具有较大差距,合格工程师的数量排名居于后列。为此,要大力推动中国工程科技人才的职业化、国际化发展。在探讨职业化、国际化理论内涵,相互关系的基础上,本研究对中国当前工程科技人才开发中的不足、问题进行了分析,借鉴国际工程科技人才职业化开发制度和实践,提出推进中国工程科技人才职业化、国际化制度改革的相关建议。

关键词：工程科技人才职业化国际化政策建议