检索结果-南通市图书馆

多元思维引导下的计算机专业实践教学体系构建与实施

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

实验室研究与探索 2018年第11期37卷 204-207,263页

作者：张其亮陈永生江苏科技大学计算机学院江苏张家港215600 同济大学电子与信息工程学院上海201804

实践教学是我国高等教育的重要组成部分,特别在当前工程教育专业认证深入开展的背景下,实践教学效果更直接影响着整个高等教育人才培养质量。基于思维的视角,把计算思维、工程思维、设计思维引入到计算机专业实践教学体系中,构建了以计... 详细信息

实践教学是我国高等教育的重要组成部分,特别在当前工程教育专业认证深入开展的背景下,实践教学效果更直接影响着整个高等教育人才培养质量。基于思维的视角,把计算思维、工程思维、设计思维引入到计算机专业实践教学体系中,构建了以计算思维培养为基础,以工程思维培养为核心,以设计思维培养为目标的计算机专业实践教学体系。该教学体系以计算思维为导向,培养学生将实际问题利用计算机知识建立模型,并设计算法进行求解的能力;以工程思维为导向,训练学生系统解决实际工程问题的能力;以设计思维为导向,培养学生的创新能力。教学实践证明,融入多元思维后的实践教学体系对培养学生的思维方式,提高学生解决问题能力和创新能力有积极作用。

关键词：计算思维工程思维设计思维实践教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

实践性研究的工程思维方法

实验室研究与探索 2018年第4期37卷 254-257页

作者：周光发卢天鸣江苏警官学院基础部南京210031 南京理工大学机械工程学院南京210007

工程思维是一种筹划型思维。工程思维适应了实践性问题所具有的不确定性、集成性、艺术性等特点,是实践性研究的一种重要方法。实践性研究的工程思维方法,要求研究者重视对特定约束和资源条件的分析,综合运用多种不同的工具,给出解决所... 详细信息

工程思维是一种筹划型思维。工程思维适应了实践性问题所具有的不确定性、集成性、艺术性等特点,是实践性研究的一种重要方法。实践性研究的工程思维方法,要求研究者重视对特定约束和资源条件的分析,综合运用多种不同的工具,给出解决所研究问题的严格、科学、规范的操作程序。采用系统分析的方法对实践性研究进行系统的总体设计,采用工作分解结构、网络计划等图表方法对研究过程进行周密的计划安排,采用软件能力成熟度模型等标准化方法对研究活动进行实时动态管控,使用定性与定量相综合的方法对研究成果的价值进行系统评价。实践性研究人员要正确认识理性与非理性、共性与个性、继承与创新的关系,通过工程思维提高研究成果的实用化水平。

关键词：工程思维思维方式实践性研究研究方法

面向高中生工程思维培养的STEAM教学设计与实践研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

面向高中生工程思维培养的STEAM教学设计与实践研究

作者：张方方福建师范大学

学位级别：硕士

随着科技的发展,国际竞争日益激烈,人才的培养已成为国家和社会发展的内生动力,着力于推进学生跨学科知识融合的STEAM教学在各国基础教育阶段显示出了巨大价值。当今处于大众创新时代,工程思维能力已超出理工科领域范围,成为创新人才必... 详细信息

随着科技的发展,国际竞争日益激烈,人才的培养已成为国家和社会发展的内生动力,着力于推进学生跨学科知识融合的STEAM教学在各国基础教育阶段显示出了巨大价值。当今处于大众创新时代,工程思维能力已超出理工科领域范围,成为创新人才必须具备的能力之一。工程思维是一种高阶思维,其系统性、整体性、创新性等特点,有助于学生解决各种现实生活中的问题和挑战,有助于自然地连接STEAM各个学科,建立STEAM学科之间的融合性。但是当前针对高中生工程思维培养的STEAM教学实践方面的研究还处于探索阶段,在此背景下,笔者进行了面向高中生工程思维培养的STEAM教学设计与实践研究。本研究主要以培养高中生的工程思维为目的来设计STEAM教学,并应用于课堂教学实践,主要研究成果如下:(一)STEAM教育和工程思维理论梳理。通过对国内外STEAM教育和培养工程思维的STEAM教学研究现状梳理及相关理论总结归纳,对工程思维的内涵、特点等理论进行梳理,提出当前STEAM教育中需要培养学生的工程思维。以建造主义理论、项目式学习、工程学思想、思维可视化理论作为理论基础,为本研究构建教学模式和促进工程思维培养的教学设计与应用提供理论支撑。(二)编制高中生工程思维现状调查问卷,构建培养高中生工程思维的STEAM教学模式。通过编制高中生工程思维现状调查问卷,了解当前高中生的工程思维发展状况。通过结合DBL设计型学习模型和工程思维相关理论,构建培养高中生工程思维的STEAM教学模式。(三)培养高中生工程思维的STEAM教学设计与实践。研究以F高中高二年级(1)班作为研究对象,选取苏教版通用技术教材中的《技术与设计2》,以“结构与设计”和“系统与设计”两个章节为主要教学内容,根据构建的培养高中生工程思维的教学模式进行STEAM教学设计。利用“桥梁建设”和“智慧教室”两个大的工程项目主题,应用行动研究法开展两轮教学迭代研究,收集学生学习手册、学生自评表、教师评价表、学生访谈记录等数据,验证培养高中生工程思维的STEAM教学模式对于高中生工程思维培养的有效性,根据每一轮的学习效果调整完善教学设计,并提出相应的改进建议。研究结果表明,以培养高中生工程思维为目标的STEAM教学模式,通过两轮教学迭代和修正,能够让学生在工程决策、工程设计、工程实施、工程评价和反思五个方面的思维能力得到了一定的提升,验证了面向高中生工程思维培养的STEAM教学设计和实践的可行性和有效性,为STEAM教学中培养高中生工程思维提供了参考。

关键词：工程思维 STEAM教育教学设计行动研究

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

“焊接结构”本科课程教学改革的思路

教育教学论坛 2023年第28期 68-71页

作者：邓汉忠张勇辽宁工程技术大学材料科学与工程学院辽宁阜新123000

“焊接结构”作为一门重要的本科生专业必修课,在现有教学过程中存在重视理论而忽视实践、缺乏工程思维的培养、考核评价只注重结果而不注重过程等问题。针对这些问题,重点讨论了“焊接结构”课程培养目标、课程教学方式的改革、课程考... 详细信息

“焊接结构”作为一门重要的本科生专业必修课,在现有教学过程中存在重视理论而忽视实践、缺乏工程思维的培养、考核评价只注重结果而不注重过程等问题。针对这些问题,重点讨论了“焊接结构”课程培养目标、课程教学方式的改革、课程考核模式的改革。作为一门实践性很强的课程,教学过程中一方面要让学生打下扎实的专业理论基础,另一方面还要培养学生解决实际问题、独立完成工程项目的能力。对学生的培养过程中更要以企业级标准要求其实践能力,注重工程能力培养,力求为企业输送更多优秀的毕业生。

关键词：焊接结构课程改革实践能力工程思维考核模式

幼儿工程思维启蒙活动的实践与思考——以幼儿户外“运玩具”游戏探索为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教师博览 2023年第18期 7-9页

作者：高敏洁南京市雨花台区普德村幼儿园

工程思维是STEM教育理念的核心。文章以幼儿户外“运玩具”游戏为例，通过创设情境、调查探索、设计实施、评价交流四个步骤，初步形成了幼儿工程活动实施路径，为后期幼儿工程活动的开展和推广打下基础。在完整的工程活动中，幼儿工程... 详细信息

工程思维是STEM教育理念的核心。文章以幼儿户外“运玩具”游戏为例，通过创设情境、调查探索、设计实施、评价交流四个步骤，初步形成了幼儿工程活动实施路径，为后期幼儿工程活动的开展和推广打下基础。在完整的工程活动中，幼儿工程思维得到了启蒙。文章为幼儿教育工作者提供了一种新的思路和方法，用工程思维开展活动，培养幼儿自主探究、解决问题的能力，提高幼儿的综合素养和竞争力。

关键词：工程思维启蒙活动幼儿

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

指向工程思维培养的科学项目实践活动

江苏教育研究 2023年第11期 78-80页

作者：袁晋徐州市大马路小学校

在小学科学教学中,培养学生的工程思维是重要课题。在科学项目实践活动中,通过锻炼筹划性思维、激发可行性思维、培植价值性思维、实现迭代性思维等路径,能够有效培养学生的工程思维。

关键词：工程思维筹划性思维可行性思维价值性思维迭代性思维

基于“设计型学习”的化学“工程思维”培养的教学实践——以中考化学复习“工艺流程”课为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

化学教与学 2023年第9期 59-61页

作者：陈粲严西平江苏省泰州中学附属初级中学江苏泰州225300 苏州市立达中学江苏苏州215003

在中考化学“工艺流程”专题复习课中,运用“设计型”学习和“工程思维”的理论进行了教学设计,改变只重视知识点强化记忆的呆板印象,强化引导学生主动参与工艺流程设计的“设计型”学习,注重培养学生“工程思维”的形成与发展。在教学... 详细信息

在中考化学“工艺流程”专题复习课中,运用“设计型”学习和“工程思维”的理论进行了教学设计,改变只重视知识点强化记忆的呆板印象,强化引导学生主动参与工艺流程设计的“设计型”学习,注重培养学生“工程思维”的形成与发展。在教学中体现设计型学习的思路与方法,阐释工程思维的方式和特点,建构解决实际问题的模型。

关键词：设计型学习工程思维模型建构化学工艺流程

发展高中生通用技术工程思维的三循环模型构建研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国现代教育装备 2023年第14期 41-43页

作者：何斌徐力北京市第八十中学 100020 首都师范大学 100089

针对以往通用技术课程中基于项目的单向教学在发展学生工程思维方面有较大局限性的问题,以工程哲学为理论基础,探索并提出了以突出发展高中生工程思维为目标的“目标分析”“设计比较”“实践测试”三循环模型。

关键词：工程思维逆向循环策略通用技术

新工科背景下化工设备机械基础教学创新与师资培训探索与实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2023年第6期 0016-0018页

作者：刘宇孙麒惠孙婷婷河北农业大学理工系河北黄骅061100

化工设备机械基础课程是化学与化工制药类的专业选修课,具有较强的理论性和工程应用性,是培养学生实践能力、工程思维和创新思维的重要课程。结合新工科人才培养理念和目标,采用“六问联动”产教思创协同育人对课程进行创新和改革,将“... 详细信息

化工设备机械基础课程是化学与化工制药类的专业选修课,具有较强的理论性和工程应用性,是培养学生实践能力、工程思维和创新思维的重要课程。结合新工科人才培养理念和目标,采用“六问联动”产教思创协同育人对课程进行创新和改革,将“以学生发展为中心”作为主线和原点,培养学生的自主学习能力、实际工程问题解决能力、创新思维、工程思维、职业道德、社会担当和民族自豪感为目标进行多向拓展,使学生成为教学活动真正的参与者和受益者,并探索师资培训体系的建立和应用,打造高水平教研科研教师队伍。

关键词：新工科工程思维创新思维产教融合师资培训