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应对历史环境的当代设计策略研究 ——以HUST欧洲历史建筑和城市设计工作营为例

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应对历史环境的当代设计策略研究 ——...

作者：曹逸凡华中科技大学

学位级别：硕士

历史环境是人类社会发展与文化变迁的重要载体,具有丰富的价值属性和现实意义。随着城市不断发展和社会需求的不断增加,历史环境与城市更新的矛盾也不断突出。一方面是历史环境保护和更新的重要性在逐步走进人们视野,一方面是在面对历... 详细信息

历史环境是人类社会发展与文化变迁的重要载体,具有丰富的价值属性和现实意义。随着城市不断发展和社会需求的不断增加,历史环境与城市更新的矛盾也不断突出。一方面是历史环境保护和更新的重要性在逐步走进人们视野,一方面是在面对历史环境保护与更新时的一些固定而且教条性的做法对历史环境一再造成破坏的情况仍在不断发生。本文以应对历史环境的当代设计策略为研究选题,以华中科技大学欧洲历史建筑和城市设计工作营为视角,采用纵向概括,横向归纳等方法,经大量的资料查阅和筛选,试图在一定程度上总结当下设计者在应对历史环境所采取的策略。论文首先通过对历史环境价值的解读,试图在总结中西方各个时期的历史环境保护过程的基础上对已有的研究进行全面的纵向的认知,用以明确历史环境的保护与更新在当今社会的现实意义。其次通过对西方历史环境保护经典案例的分析在一定程度上总结出应对历史环境保护与更新的策略范式。接着以华中科技大学欧洲历史建筑和城市设计工作营为主要例,总结了工作营的教学体系和工作方式,探索工作营如何带领学生将调研案例中的设计策略和方法转化为自身设计策略并用于设计中。最后通过对工作营成果的分类和论述,更深一步探讨了当今设计者的视角在进行境外的历史环境设计时所采用的设计策略和设计方法。论文基于华中科技大学欧洲历史建筑和城市设计工作营的教学过程与相关教学成果,总结出不同角度的多种应对历史环境的具体策略与手法,在理论层面既是对历史环境保护发展过程的一定程度的总结也是对历史环境相关理论成果的补充;在教学实践层面既对工作营近四年成果进行了归纳也为建筑学教育模式提供了新的思路与途径参考。

关键词：历史环境工作营教学实践设计策略

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启智教育咨询教师工作营在职培训研究

启智教育咨询教师工作营在职培训研究

作者：戴琳辽宁师范大学

学位级别：硕士

特殊教育作为一项富有挑战性的工作,面对差异较大的残障群体,特殊教育的教育质量更多地取决于教师的理念、多学科的整合、差异的个别化教育手段与方法。因此提高特殊教育师资水平是提高特殊教育的教育质量的一个重要途径。其中在职培训... 详细信息

特殊教育作为一项富有挑战性的工作,面对差异较大的残障群体,特殊教育的教育质量更多地取决于教师的理念、多学科的整合、差异的个别化教育手段与方法。因此提高特殊教育师资水平是提高特殊教育的教育质量的一个重要途径。其中在职培训是一个快捷、迅速的方法。因此,本研究通过对重庆江津向阳儿童发展中心主办的启智教育咨询教师工作营在职培训进行调查研究,分析工作营在职培训的特点,发现存在的问题,并对工作营发展提出可供参考的建议同时,借鉴工作营培训的经验,为我国启智教育教师在职培训提出发展策略。论文共分五个部分: 第一部分本研究进行的背景及意义。论述进行本研究的专业背景、现实背景、实践背景以及进行本研究的理论意义和实践意义。第二部分为特殊教育教师在职培训的相关发展和研究综述以及相关概念的界定及研究思路。第三部分以重庆市江津区向阳儿童发展中心主办的启智教育咨询教师工作营在职培训为对象,通过调查研究,总结了启智教育咨询教师工作营的运营模式,分析工作营在职培训有如下特点:工作营有明确的培训目的;课程内容遵循启智教育工作实施程序;采用参与式培训;培训地点封闭、培训时间集中;导师对学员进行随时随地的指导;重视学员人文素养的培养等。同时指出了工作营在职培训中存在的问题:培训目的受各种不可控因素的影响;参加培训的学员是否具备相应的先备知识;培训模式和地点决定参加研习人数受限;培训效果的保持有待考察;培训回访和反馈困难较大。第四部分针对工作营在职培训中存在的问题提出相应的建议。培训准备阶段确认参加研习学员的学习目的;为基础薄弱的学员开设预备班;利用互联网建立支持网络;发挥咨询教师的作用等。第五部分将工作营在职培训对我国启智教育教师在职培训的借鉴总结了如下几点:培训组织者应明确培训目的;根据参加培训学员的需要提供培训内容;开展多种组织形式、保障培训时间;提高教师对在职培训的认识,调动教师参加培训的积极性;注意促进培训成果在实践中的应用;培训方式多元化;整合资源,提高培训的质量;规范培训制度,尽快建立特殊教育教师资格审查制度。

关键词：启智教育教师在职培训工作营

工作营模式保护乡土建筑可行性研讨——以贵州省冯氏庄园修缮为例

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福建建筑 2018年第7期 38-42页

作者：王慧敏南京工业大学建筑学院江苏南京211800

随着乡土建筑保护的模式逐渐多样化,除了传统的建筑修缮办法,还有更多的可行性措施可以引入。研讨发现,工作营模式是保护乡土建筑行之有效的一种模式。基此,文章在借鉴国内外乡村遗产保护中的工作营模式基础上,重点推荐了贵州冯氏庄园... 详细信息

随着乡土建筑保护的模式逐渐多样化,除了传统的建筑修缮办法,还有更多的可行性措施可以引入。研讨发现,工作营模式是保护乡土建筑行之有效的一种模式。基此,文章在借鉴国内外乡村遗产保护中的工作营模式基础上,重点推荐了贵州冯氏庄园修缮工作营的工作流程,总结了推广其经验的可行性,并提出若干保障建议。

关键词：乡土建筑文化礼堂工作营冯家庄园共同参与

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基于工作营模式的数字建筑设计教学初探

新建筑 2012年第1期 28-33页

作者：胡骉杜宇湖南大学建筑学院数字建筑实验室长沙410082 伍兹贝格建筑设计咨询公司(北京办公室) 北京100027 伍兹贝格建筑设计咨询公司数字建筑实验室长沙410082

湖南大学数字建筑实验室(DAL)采取"走出去、引进来"的教学思路,与台湾通大学建研所、ZHA+CODE等设计研究机构合作,每年主办多次主题丰富的数字建筑workshop。参与的教师和学生在教学过程中,逐步了解数字建筑设计的理论与方法,特别是掌... 详细信息

湖南大学数字建筑实验室(DAL)采取"走出去、引进来"的教学思路,与台湾通大学建研所、ZHA+CODE等设计研究机构合作,每年主办多次主题丰富的数字建筑workshop。参与的教师和学生在教学过程中,逐步了解数字建筑设计的理论与方法,特别是掌握基本的参数化设计软件和数字加工设备在设计中的运用,制作大尺度数字化物理模型和参与建造大型空间构件,完成数字设计到数字建造的全过程。DAL总结了数字建筑workshop的教学经验。

关键词：数字建筑实验室联合教学工作营教学改革

全球化与信息化—从数字建筑工作营看建筑学教育

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城市建筑 2012年第9期9卷 57-58页

作者：肖明慧宋刚广州市竖梁社建筑设计有限公司广州510641 华南理工大学建筑学院广州510641 亚热带建筑科学国家重点实验室广州510641

当下数字建筑成为研究热点,仅2012年暑假,国内就组织了十余个规模不同的数字建筑工作营。本文通过剖析这些工作营,揭示全球化和信息化条件下,建筑学发展的新动向。

关键词：建筑学教育工作营数字建筑

中国建筑学会崇礼太子城冰雪小镇“中国建筑师工作营”大事记

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建筑实践 2018年第3期 9-11页

作者：李晓炜《建筑知识》杂志社

2022年第24届冬季奥林匹克运动会将在北京和张家口两座城市举行。其中,大部分的雪上比赛项目将由河北省张家口市崇礼区来承办,张家口赛区核心区—冬奥会期间人员集散中心和赛事服务保障主体坐落于崇礼区太子城冰雪小镇。为了打造好张家... 详细信息

2022年第24届冬季奥林匹克运动会将在北京和张家口两座城市举行。其中,大部分的雪上比赛项目将由河北省张家口市崇礼区来承办,张家口赛区核心区—冬奥会期间人员集散中心和赛事服务保障主体坐落于崇礼区太子城冰雪小镇。为了打造好张家口赛区核心区,自2015年冬奥会申办成功以来,崇礼区先后启动了崇礼区空间战略及总体规划、太子城冬奥核心区及冰雪小镇控制性详细规划、冬奥会场馆规划设计、重点项目规划设计、崇礼奥林匹克森林公园规划等系列规

关键词：建筑师工作营中国建筑学会太子城

建筑艺术设计类工作营实践教学研究——以中国·印度尼西亚建筑设计联合实践工作营为例

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科教导刊 2021年第21期 101-103页

作者：韦自力广西艺术学院建筑艺术学院广西南宁530022

文章通过中国·印度尼西亚建筑设计联合实践工作营教学所呈现出来的主动探索与信息共享交融、主题训练与在地实践交融、团队协作与个性培养交融等多元化的特点,探讨触动学科发展的新思路和途径,强调跨界多元、融合创新的人才培养理念是... 详细信息

文章通过中国·印度尼西亚建筑设计联合实践工作营教学所呈现出来的主动探索与信息共享交融、主题训练与在地实践交融、团队协作与个性培养交融等多元化的特点,探讨触动学科发展的新思路和途径,强调跨界多元、融合创新的人才培养理念是构建适应国际环境、国内需求的新文科人才培养模式建立的基石和保障。

关键词：建筑设计工作营教学人才培养

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数字渗透——湖南大学DAL数字建造工作营

西部人居环境学刊 2014年第6期29卷 32-35页

作者：胡骉湖南大学建筑学院

湖南大学DAL数字建筑实验室,采取"走出去、引进来"的教学思路,与ZHA|CODE、WAX等设计研究机构合作,每年举办数字建造工作营,参与的教师和学生在教学过程中,逐步了解了数字建筑设计的理论与方法,掌握了基本的参数化设计软件和数字加工设... 详细信息

湖南大学DAL数字建筑实验室,采取"走出去、引进来"的教学思路,与ZHA|CODE、WAX等设计研究机构合作,每年举办数字建造工作营,参与的教师和学生在教学过程中,逐步了解了数字建筑设计的理论与方法,掌握了基本的参数化设计软件和数字加工设备在设计中的运用,实现了物理模型的制作和空间构筑物的建造,完成了从数字设计到数字建造的全过程。DAL总结工作营的教学经验,对学院的课程设计进行了教学改革,取得了初步的教学成果,为今后的设计课程数字化探索打下了良好的基础。

关键词：数字建筑实验室联合教学工作营数字渗透

非物质文化遗产再设计——以海峡两岸设计工作营教学为例

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艺术设计研究 2016年第4期 125-128页

作者：张旭钟蕾天津理工大学艺术学院

本文以天津理工大学与台湾华梵大学海峡两岸设计工作营教学为例,阐述以"非物质文化遗产再设计"为主题的工作营教学目的、教学设计与流程以及教学成果作品展示。设计工作营教学通过认知、体验、启发、互动、参与的教学模式,结合图形转换... 详细信息

本文以天津理工大学与台湾华梵大学海峡两岸设计工作营教学为例,阐述以"非物质文化遗产再设计"为主题的工作营教学目的、教学设计与流程以及教学成果作品展示。设计工作营教学通过认知、体验、启发、互动、参与的教学模式,结合图形转换、空间转换、功能转换、材质转换为课题训练方式,探索非遗保护与传承及两岸设计教育交流。

关键词：非物质文化遗产再设计工作营课题训练