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工作室制下的融合与开放——南京师范大学美术学院绘画系教师作品赏析

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油画 2017年第4期 142-143页

作者：封加樑

全球化使得古今中外的艺术在同一个时刻都涌现到我们面前。一百年前,我们的前辈还在讨论中国的艺术要不要向西方学习,要不要写实;三十年前,我们曾为艺术要不要走向现代争执不休;而今天,当代艺术已经成为一个蔓延世界各地的事实。这样剧... 详细信息

全球化使得古今中外的艺术在同一个时刻都涌现到我们面前。一百年前,我们的前辈还在讨论中国的艺术要不要向西方学习,要不要写实;三十年前,我们曾为艺术要不要走向现代争执不休;而今天,当代艺术已经成为一个蔓延世界各地的事实。这样剧烈的变化,反映出人们感知、表达外界与内心的方法越来越趋于多元化,观众以及人们欣赏艺术的方式也在不断细分。在新的社会与文化环境下。

关键词：美术学院工作室制绘画教学水性材料具象表现南京师范大学作品赏析绘画系

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工作室制的创新创业型传媒人才培养模式研究

钦州学院学报 2015年第10期30卷 83-87页

作者：李雪娇钦州学院人文学院广西钦州535000

创新创业型传媒人才培养既是时代发展的客观需要,也是解决新建本科院校传媒类大学生就业瓶颈的重要出路。工作室制是一种培养高校学生实践能力与创新创业能力的教学模式,可以成为传媒类专业教育改革的重要尝试。构建以工作室为单位的强... 详细信息

创新创业型传媒人才培养既是时代发展的客观需要,也是解决新建本科院校传媒类大学生就业瓶颈的重要出路。工作室制是一种培养高校学生实践能力与创新创业能力的教学模式,可以成为传媒类专业教育改革的重要尝试。构建以工作室为单位的强化实践的人才培养模式,旨在培育学生的创新创业思维,增强学生企业管理能力,成为传媒类专业教学改革的一种探讨。

关键词：工作室制创新创业传媒人才培养模式地方高校

艺术设计“产品化”课堂的工作室制教学模式探讨

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美术教育研究 2022年第2期 150-151页

作者：曲向梅王超义河北美术学院

《新文科建设宣言》为艺术设计专业教育带来了新观点、新局面,同时也带来了教育模式变革的挑战。该文作者认为,艺术设计教育"产品化"工作室制,就是要在教学情境下采用"产品化"运营的实操模式,是对以往培养模式的转变。其以就业方向素质... 详细信息

《新文科建设宣言》为艺术设计专业教育带来了新观点、新局面,同时也带来了教育模式变革的挑战。该文作者认为,艺术设计教育"产品化"工作室制,就是要在教学情境下采用"产品化"运营的实操模式,是对以往培养模式的转变。其以就业方向素质为引领、以满足学生个性发展需求为引领、以实践技能过程为引领、以企业签单标准为引领、以打破专业壁垒的资源共享为引领,以全面提升不同艺术设计专业方向学生的综合素质、就业能力、创新创业能力。

关键词：产品化引领工作室制教学模式

“工作室制”环境艺术设计专业人才培养模式研究

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牡丹 2015年第24期 137-138页

作者：丁倩新余学院美术学院

传统的环境艺术设计教学以教师为中心,通过教师的单向灌输实现课堂教学。"工作室制"教学模式通过类公司制开展教学,教学更加灵活、自由,能够提升学生的创新能力和实践能力。"工作室制"教学模式应用到环境艺术设计专业教学,可以有的放矢... 详细信息

传统的环境艺术设计教学以教师为中心,通过教师的单向灌输实现课堂教学。"工作室制"教学模式通过类公司制开展教学,教学更加灵活、自由,能够提升学生的创新能力和实践能力。"工作室制"教学模式应用到环境艺术设计专业教学,可以有的放矢,提升学生的实践应用能力。本文以"工作室制"教学模式为基础,合理布置"工作室制"教学环境,建立校企项目合作机制、实施工作室项目负责制、健全双师双能师资队伍、拓展校内校外实训基地,

关键词：工作室制教学模式环境艺术设计艺术设计专业校外实训基地人才培养模式

高校工作室制背景的公共艺术人才培养观念创新

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高校工作室制背景的公共艺术人才培养观念创新

“工作室制”下工业设计专业教学模式的构建——以中原工学院本科教学为例

广东省高等教育学会第十六届海峡两岸（粤台）高教论坛

作者：陈晨广东文艺职业学院

公共艺术设计专业是我国现阶段进行人才培养的最初阶段,为解决工作室制背景下的公共艺术设计人才培养体系的创新性发展面临的问题,本篇文章主要是以我国现阶段下的公共艺术设计人才的体系进行深层次的分析,根据我国高校公共艺术设计教... 详细信息

公共艺术设计专业是我国现阶段进行人才培养的最初阶段,为解决工作室制背景下的公共艺术设计人才培养体系的创新性发展面临的问题,本篇文章主要是以我国现阶段下的公共艺术设计人才的体系进行深层次的分析,根据我国高校公共艺术设计教育的现状,针对现阶段高校在人才培养方面面临的一些问题,此文章提出一系列解决问题的措施,以期对相关人员或者学校提供参考。

关键词：工作室制公共艺术设计人才培养

来源： cnki会议评论

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美与时代（创意）（上） 2014年第7期 124-126页

作者：聂守宏中原工学院机电学院

"工作室制"教学模式是一种开放的教学模式,它注重学生的实践参与和与专业设计公司、企业的对接。河南省中原工学院从2005年开始实施"工作室制"。经过选拔,一批优秀的学生进入到工作室中,经过大二的培养阶段、大三的成长阶段,在大四进入... 详细信息

"工作室制"教学模式是一种开放的教学模式,它注重学生的实践参与和与专业设计公司、企业的对接。河南省中原工学院从2005年开始实施"工作室制"。经过选拔,一批优秀的学生进入到工作室中,经过大二的培养阶段、大三的成长阶段,在大四进入企业进行实习,将专业知识进行系统的整合和实践,真正为日后就业做好了充分的准备。"工作室制"教学模式实施以来,的确取得了一些突破和成效,但仍然存在一些问题,这需要我们继续努力探索。

关键词：工作室制教学改革模式构建