检索结果-南通市图书馆

技术经济 2019年第7期38卷 82-90页

作者：叶龙余彬彬郭名北京交通大学经济管理学院

基于社会比较理论,以来自12家企业的330名员工为调查样本,探讨了中国传统耻感文化情景下工作不安全感影响工作场所非正式学习的中介机制及边界条件。研究结果表明:工作不安全感对员工工作场所非正式学习具有显著正向影响;组织自尊在工... 详细信息

基于社会比较理论,以来自12家企业的330名员工为调查样本,探讨了中国传统耻感文化情景下工作不安全感影响工作场所非正式学习的中介机制及边界条件。研究结果表明:工作不安全感对员工工作场所非正式学习具有显著正向影响;组织自尊在工作不安全感与工作场所非正式学习关系中起部分中介作用;成就动机越强,组织自尊对工作场所非正式学习的反向刺激效应就越强,同时组织自尊在工作不安全感与工作场所非正式学习关系中的中介效应也越强。

关键词：工作不安全感工作场所非正式学习组织自尊成就动机社会比较理论

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

国外工作场所非正式学习研究进展

引用

职教论坛 2017年第18期33卷 56-60页

作者：陈福祥海南师范大学教育科学研究院

近年来,工作场所非正式学习逐渐成为国外成人学习与工作研究的主题,相关研究主要论及工作场所非正式学习的提出、内涵、价值和途径等。工作场所非正式学习产生于日常的工作行为中,是基于日常生活经验的学习,是未经计划或并非期待的事件... 详细信息

近年来,工作场所非正式学习逐渐成为国外成人学习与工作研究的主题,相关研究主要论及工作场所非正式学习的提出、内涵、价值和途径等。工作场所非正式学习产生于日常的工作行为中,是基于日常生活经验的学习,是未经计划或并非期待的事件的结果。工作场所不仅仅是一处物理场所,而且是分享价值、观念、行为和态度的场域。它提供了丰富的学习资源,是个体获得知识和技能的"合法"环境。组织应当营造支持性的学习氛围,培育分享知识和技能的学习文化。

关键词：工作场所非正式学习理论内涵实现途径国外研究

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

工作不安全感对工作场所非正式学习的影响研究

工作不安全感对工作场所非正式学习的影响研究

引用

作者：余彬彬北京交通大学

学位级别：硕士

自中国进入知识经济时代以来,企业劳动力市场对于高素质专业型人才的需求愈发凸显。为提升自我价值,增强社会竞争力,员工必须通过加强学习才能适应竞争激励的企业环境。工作场所非正式学习占组织内部学习的75%及以上,是个体增强人力资... 详细信息

自中国进入知识经济时代以来,企业劳动力市场对于高素质专业型人才的需求愈发凸显。为提升自我价值,增强社会竞争力,员工必须通过加强学习才能适应竞争激励的企业环境。工作场所非正式学习占组织内部学习的75%及以上,是个体增强人力资本的主要途径。目前,该行为变量相关文献多从创造优质的外部条件角度出发,谈论企业该如何增强员工的学习意愿,却少有研究基于压力刺激视角,讨论次优背景下个体工作场所非正式学习行为的形成机理。在此背景下,本文基于社会比较理论,围绕“工作不安全感如何影响知识型员工的工作场所非正式学习”这一命题,展开文献综述、调查研究,并得出以下三点主要结论:(1)工作不安全感显著正向影响个体的工作场所非正式学习行为,即工作或工作特征受到威胁的员工会加大与周边同事进行上行社会比较的频率,从而明确自我提升途径,采取非正式学习行为以摆脱职业困境,稳定并发展其工作。(2)组织自尊(OBSE)在工作不安全感影响非正式学习的路径中起部分中介效应,即工作威胁感知与担忧在上行比较过程中会通过弱化个体积极的自我概念而促进非正式学习。压力刺激条件下,上行比较行为加强会产生威胁效应导致个体OBSE水平下降,而为缓解该种认知受挫,个体会采取学习策略以完成应对。(3)成就动机不仅在OBSE对非正式学习影响路径中起到调节效应,还正向调节OBSE在工作不安全感与非正式学习之间的中介效应。成就动机是个体面对社会比较威胁效应时,行为应对策略选择的重要影响因素。成就动机水平越高,OBSE对工作场所非正式学习的反向刺激效应值就越大,工作不安全感通过OBSE间接塑造非正式学习行为的效果也越好。本文的理论贡献价值可归纳为两个方向:(1)从塑造“必须学”的工作环境角度出发,探寻工作不安全感对工作场所非正式学习的直接刺激效应,丰富了工作场所非正式学习的前因变量研究。(2)厘清工作不安全感影响工作场所非正式学习的中介机制和边界条件。基于传统耻感文化,探索低OBSE对员工自我发展行为的反向刺激作用,从而明晰工作不安全感在社会比较过程中,会通过弱化员工自我概念而间接促进非正式学习的影响路径。与此同时,本文引入成就动机作为调节变量,基于个性特质差异解释工作不安全感对非正式学习预测效果的不一致性,从而界定研究模型的边界条件。

关键词：工作不安全感工作场所非正式学习组织自尊成就动机社会比较理论

来源：

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

员工职场尊严、角色宽度自我效能感与现场非正式学习的关系研究

员工职场尊严、角色宽度自我效能感与现场非正式学习的关系研究

引用

作者：张家熙贵州师范大学

学位级别：硕士

目前全球知识经济发展迅速,企业面临的挑战日益增加,构建能应对激烈竞争的学习型企业成为重点话题。已有企业加大投入开展对员工的正式培训,以期望提高企业绩效与员工的创新能力,形成企业与员工的双赢局面。但企业耗费大量培训成本后的... 详细信息

目前全球知识经济发展迅速,企业面临的挑战日益增加,构建能应对激烈竞争的学习型企业成为重点话题。已有企业加大投入开展对员工的正式培训,以期望提高企业绩效与员工的创新能力,形成企业与员工的双赢局面。但企业耗费大量培训成本后的结果可能并不尽如人意。这是因为工作场所正式学习具有明确的计划性和统一化特征,往往还伴随着考核与评估,难以使员工获得个性化学习体验以满足实际工作需求,并容易使其对学习培训产生抵触情绪,产生工作压力和消极的工作态度,最终影响团队的收益与发展。因此,从工作环境和个体因素的角度推进员工非正式学习对人企双方的长期发展具有重要意义。工作场所是员工的主要学习生活场所,国内外对于工作场所非正式学习的前因研究多集中于工作环境带来的作用,是将组织和个体因素分开单独进行研究,且缺乏科学统一的测量工具。然而,工作的外在和内在因素是如何对个体的工作场所非正式学习行为产生影响,又是怎样经过个体的途径来作用非正式学习的频率,目前的研究尚未有说明。为提高员工与企业的持续学习成长能力,在实证基础上了解工作氛围的影响作用,探索职场尊严、角色宽度自我效能感和现场非正式学习的关系,本研究开展了以下设计:研究一检验修订中文版工作场所非正式学习量表在中国背景下是否具有良好的信效度与跨性别测量等值性;研究二引入角色宽度自我效能感来探讨职场尊严对工作场所非正式学习的作用机制,即检验角色宽度自我效能感在职场尊严与工作场所非正式学习间的横向中介作用;研究三采用纵向追踪交叉滞后的方法,验证随着个体工作目标与任务的完成,在职场尊严对工作场所非正式学习的影响中,角色宽度自我效能感的中介作用是否仍然成立。主要研究结果如下:(1)中文版工作场所非正式学习量表具有良好的信效度及跨性别测量等值性。(2)通过横向研究发现,职场尊严在职场尊严对工作场所非正式学习的影响中起到中介作用。(3)通过纵向研究发现,职场尊严对后一时间点的工作场所非正式学习有显著正向预测作用,工作场所非正式学习也可以显著正向预测随后时间点的职场尊严,且角色宽度自我效能感在职场尊严与工作场所非正式学习之间起纵向中介作用。综上,中文版现场非正式学习量表在国内背景下表现出良好的测量学特性,角色宽度自我效能感在职场尊严与现场非正式学习的关系中起到横向及纵向的中介作用,此结果也对促进工作非正式学习有一定的实践指导意义。

关键词：职场尊严角色宽度自我效能感工作场所非正式学习量表修订

来源：

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

欢迎您,

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

欢迎您,

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：