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作者：张玉俊河北省沧州市青县曹寺镇王召庄小学

语文教学过程中作文写作的难度最高、见效最慢,在新课程改革以后语文的教学比重在逐渐增加,课堂教学中学生的主体地位愈发受到人们的重视,在开展语文教学的过程中广大师生都在强调学生能力的发展。在日常教学实践开展的过程中层递式教... 详细信息

语文教学过程中作文写作的难度最高、见效最慢,在新课程改革以后语文的教学比重在逐渐增加,课堂教学中学生的主体地位愈发受到人们的重视,在开展语文教学的过程中广大师生都在强调学生能力的发展。在日常教学实践开展的过程中层递式教学已经展露出了前所未有的优势,这种教学方法不仅提高了学生的学习积极性也在最大限度上发展了学生多元化能力。小学语文教学中写作教学的地位尤为重要,语文教学过程教师要循序渐进地引导学生进行写作学习,发展学生的写作能力。

关键词：陶行知小学语文作文教学层递教学法运用

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SBS结合CBL在听力学技术培训中的应用与实践

引用

中国毕业后医学教育 2020年第4期4卷 373-376,380页

作者：王仙仁吴旋孙金仓健江广理中山大学附属第一医院耳鼻咽喉科广东广州510080

目的研究层递法(step by step,SBS)结合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在听力学技术培训中的应用效果。方法选取2017年1月至2018年12月在中山大学附属第一医院听力中心进行听力学技术培训8批次共52名学员为研究对象,分... 详细信息

目的研究层递法(step by step,SBS)结合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在听力学技术培训中的应用效果。方法选取2017年1月至2018年12月在中山大学附属第一医院听力中心进行听力学技术培训8批次共52名学员为研究对象,分为实验组和对照组。对照组采用传统临床带教方式,实验组采用SBS结合CBL。每批学员培训时间3个月,培训开始和结束时每组均进行专业理论和技能操作考核,教学结束进行问卷调查,对比两种教学方式在听力学技术培训中的效果。结果两组学员在年龄、性别、培训前专业理论和技能操作成绩均无差异(P>0.05)。培训后,实验组学员的专业理论成绩及技能操作成绩为(81.6±3.7)及(84.3±5.4)分,对照组为(75.5±2.8)及(78.5±6.3)分,两组学员的成绩较培训前均有提高,但实验组学员成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P教学方式满意度评价均优于对照组学员,差异均具有统计学意义(P教学方式可以激发学员学习兴趣,有利于提高学员临床思维能力及技能操作能力,适用于听力学技术培训教学。

关键词：听力学临床教学层递教学法案例教学法

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