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层级互动在高中化学课堂中的改进研究

层级互动在高中化学课堂中的改进研究

作者：曹乃海河南大学

学位级别：硕士

作为新课程改革以来的高中化学教育,既需要培养学生的科学文化素养,又必须注重学生的考试成绩。然而由于高中课程科目较多,学生的学习任务较重,况且学习效果往往不能立竿见影,学生就很容易产生倦怠,课堂学习效率就会大打折扣。如何更好... 详细信息

作为新课程改革以来的高中化学教育,既需要培养学生的科学文化素养,又必须注重学生的考试成绩。然而由于高中课程科目较多,学生的学习任务较重,况且学习效果往往不能立竿见影,学生就很容易产生倦怠,课堂学习效率就会大打折扣。如何更好的调动学生学习的积极性与主动性、更好地提高课堂教学效率、更好地构建和谐的师生关系等,都是教育工作者必须要思考并高效解决的头等大事。“层级互动”作为一种现行的课堂教学模式,它是大众所熟悉的小组合作学习与师生互动的一种完美结合。相比较当前其他教学模式的单一化要求,层级互动教学模式既能平衡课堂小组成员层次化的接受理解能力,又兼顾教师高效率完成课堂教学目标。其可操作性强,学生乐于接受并能提高学习效率和学习成绩,并培养着学生的团队意识和竞争精神,而且能让教师以更加合理与科学的方式融入到学生的知识学习、合作竞争和综合能力提高上。正因为适应了当前形势下的教育改革,师生都能够轻松接受并付诸实施。本次进行层级互动教学模式的改进研究,主要从以下两个方面进行：1.通过组织问卷调查及师生访谈的形式分析总结影响层级互动在高中教学实践时所遇到的一些制约因素,找到一些切实可行的改进方案。2.分析层级互动在高中化学课堂所应具备的特征,最大限度地找出适合层级互动教学模式的化学课型并加以实施,作出对不能够完善实施层级互动教学模式的正确反思。层级互动教学模式的贯彻实施,既需要班级小组成员之间的通力合作,也要求教师能够很好的把课堂上所需要完成的内容目标做好系统性的规划,这样才能最大限度地发挥层级互动教学模式对于学生的学习进步和教师的业务素养提升起到同步高效的作用。在开展层级互动教学模式的过程中,不断地加以改进,与时俱进紧随教育思想,才能成为被大众认可并接受的现代基础教育的课堂法宝。

关键词：高中化学层级互动课堂研究

层级互动课堂教学模式在高中历史教学中的应用研究

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层级互动课堂教学模式在高中历史教学中的应用研究

作者：李留艳信阳师范学院

学位级别：硕士

为适应基础教育课程改革的需要和高中历史新课程标准的要求,2012年春,河南省光山二高在借鉴“545”教学模式、循环大课堂教学模式的基础上,创造性地提出了层级互动课堂教学模式,并成功运用于语文、数学、英语、历史等学科的课堂教学。... 详细信息

为适应基础教育课程改革的需要和高中历史新课程标准的要求,2012年春,河南省光山二高在借鉴“545”教学模式、循环大课堂教学模式的基础上,创造性地提出了层级互动课堂教学模式,并成功运用于语文、数学、英语、历史等学科的课堂教学。本文以河南省光山二高的师生作为调查对象,力争提炼出一种高效、可操作性强的层级互动教学方案。全文除引言和结论,正文共分四章。引言本文选题主要基于新课程改革和新课程标准的课堂导向及现有层级互动教学模式实施效果的思考,据此阐释本选题的理论意义与应用价值;通过综合分析国内外层级互动教学模式相关研究、层级互动课堂教学模式的已有研究成果,确定本文的研究起点、研究思路、研究方法及创新之处。第一章层级互动课堂教学模式概述。2012年春,光山二高副校长李庆运首次提出了层级互动课堂教学模式的概念,同年秋,光山二高印发《倡导尊重教育,构建层级互动课堂》等文件,标志着层级互动课堂教学模式正式形成。第二章高中历史层级互动课堂教学模式的调研分析。本文以河南省光山县二高为例,通过课堂观察、问卷调查等方式,对层级互动历史课堂教学模式的实施效果进行实地调查。第三章层级互动课堂教学模式的优化。鉴于层级互动课堂教学模式的分层级互动设计忽略了教材的依托作用,本文提出增加师生与教材的互动环节;针对实地调查中发现的具体问题,本文建议要选择恰当的互动时机和有针对性的互动内容;为更好地培养高中生的理解分析、归纳概括、实践创新能力,本文提出文综历史教学理综化的新思路,优化层级互动课堂教学模式的教学目标。第四章《从“师夷长技”到维新变法》的优化方案。根据层级互动课堂教学模式的优化思路,本文以人教版教材必修三第14课《从“师夷长技”到维新变法》为例,具体展现层级互动课堂教学模式的优化效果。结论在分析叙述层级互动课堂教学模式的形成、应用程序、实施效果、存在的问题的基础上,提出层级互动课堂教学模式的优化方案,并具体应用在《从“师夷长技”到维新变法》一课的教学实践中,阐释层级互动课堂教学模式的目标在于适应基础教育课程改革的需要和高中历史新课程标准的要求。

关键词：高中历史层级互动教学模式应用

层级互动教学模式在初中数学教学中的应用策略

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第10期 0173-0176页

作者：文益群江西省南昌市进贤县第一初级中学江西南昌331700

《义务教育数学课程标准》(2022年版)强调要通过丰富的教学方式,让学生在实践、探究、体验、反思、合作、交流等学习过程中学习数学知识,促进学生核心素养发展。但是在传统的差异化教学中,教师比较注重对学生进行分层教学,缺乏在分层的... 详细信息

《义务教育数学课程标准》(2022年版)强调要通过丰富的教学方式,让学生在实践、探究、体验、反思、合作、交流等学习过程中学习数学知识,促进学生核心素养发展。但是在传统的差异化教学中,教师比较注重对学生进行分层教学,缺乏在分层的基础上开展互动式教学。为解决传统差异化教学存在的不足,产生了是将分层教学和互动式教学有机统一起来的层级互动教学模式。在此背景下,如何将层级互动教学模式具体运用到初中数学教学中,开展基于层级互动教学模式的初中数学教学研究就具有比较重要的现实意义。本文以初中数学教学为研究对象,围绕如何将层级互动教学模式运用到初中数学教学开展研究。

关键词：层级互动初中数学差异化教学

地域文学的层级互动——以顺治、康熙年间晋安诗坛为讨论中心

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南昌大学学报（人文社会科学版） 2018年第1期49卷 125-133页

作者：翟勇福建师范大学中国语言文学博士后流动站福建福州350108 泉州师范学院文学与传播学院福建泉州362000

地域文学的发展不仅仅是其自身内部的发展,还在接受他地文学影响;在接受的同时,不仅反哺影响源,还在影响着其他地域,构成地域文学互动的层级性。作为明清诗歌研究绕不开的晋安诗坛,在顺治、康熙年间与他地互动频繁。晋安诗人北上江南,... 详细信息

地域文学的发展不仅仅是其自身内部的发展,还在接受他地文学影响;在接受的同时,不仅反哺影响源,还在影响着其他地域,构成地域文学互动的层级性。作为明清诗歌研究绕不开的晋安诗坛,在顺治、康熙年间与他地互动频繁。晋安诗人北上江南,窥探当时诗学主流的同时反哺江南诗坛,同时又对入闽江南诗人的诗学理念保持一定距离。与此同时,随着顺治、康熙年间辽东诗人主政八闽、移居江南为两地诗坛带来一股真情之风的同时,披谗遭贬来到陌生辽东的两地诗人,他们的创作,不仅丰富了当时还略显荒芜的辽东文学,更是开出诗歌的真情之花。

关键词：地域文学层级互动晋安诗坛顺、康年间

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探讨高中化学课堂中层级互动的改进

数理化学习(教研版) 2017年第9期 75-76页

作者：何俊江苏省如东高级中学

自新课标改革以来,教学目标是既能培养好学生的科学文化素养,又能让学生的学习成绩得到提升,使他们的综合素质得到全面的发展.而在改革以后的高中化学教育中,我们也不仅需要让学生的化学文化知识得到进步,也要锻炼学生的动手能力、思考... 详细信息

自新课标改革以来,教学目标是既能培养好学生的科学文化素养,又能让学生的学习成绩得到提升,使他们的综合素质得到全面的发展.而在改革以后的高中化学教育中,我们也不仅需要让学生的化学文化知识得到进步,也要锻炼学生的动手能力、思考能力、创新能力,但是如何做到让这二者得到平衡,兼顾到各方面的学习,就需要各位教育工作者进行思考并解决.这种既需要锻炼学生学习的积极性、主动性,也需要有效的提升课堂质量和效率,我们称之为"层级互动"教学.这是一种新的教学模式,它是将我们熟知的以往学生间的小组合作学习和师生间的互动结合成的一种平衡教学方法.本文,我们就来探讨这种层级互动的教学模式在高中化学课堂上存在的问题,以及针对不同课型所需要的层级互动教学模式进行探究.

关键词：高中化学层级互动课堂改进

基于层级互动模式的高校管理类专业基础课程课堂教学研究

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质量与市场 2020年第12期 103-105页

作者：刘梦珂马春蕾沈阳城市建设学院

随着高校管理类专业的扩招,人才培养同质化问题凸显,对普通本科高校向应用型转变,针对应用型人才培养的教学模式改革意义非凡。面对管理类专业基础课程课堂教学中存在的问题,构建出“课前探索+专题研讨+巩固提升”的层级互动教学模式,... 详细信息

随着高校管理类专业的扩招,人才培养同质化问题凸显,对普通本科高校向应用型转变,针对应用型人才培养的教学模式改革意义非凡。面对管理类专业基础课程课堂教学中存在的问题,构建出“课前探索+专题研讨+巩固提升”的层级互动教学模式,以学生为中心建立良好的互动课堂环境,并确立了特色案例教学的重要地位,以期为高校管理类专业基础课程课堂教学提供借鉴。

关键词：管理类专业层级互动以学生为中心

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层级互动中的共同成长

小学生(中旬刊) 2021年第3期 27-27页

作者：王建江苏省苏州工业园区三之三加城幼儿园

教师在层级互动中的共同成长,从各级层面管理转变成互动式的共同成长,单从环境创设的一个幼儿园小的层面出发,阐述在实际的工作中如何在层级中共同成长。

关键词：层级互动实践教学

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探讨高中化学课堂中层级互动的改进

文化创新比较研究 2018年第23期2卷 188-188,190页

作者：张洁苏州大学附属中学江苏苏州215006

化学是高中的一门重要学科,如何采取有效措施提高高中化学教学质量与效率,一直是一线教师讨论的热点。层级互动教学模式因适应当前教学要求,能很好地提高学生的化学学习成绩,受到越来越多人的关注。本文立足高中化学学科特点,对高中化... 详细信息

化学是高中的一门重要学科,如何采取有效措施提高高中化学教学质量与效率,一直是一线教师讨论的热点。层级互动教学模式因适应当前教学要求,能很好地提高学生的化学学习成绩,受到越来越多人的关注。本文立足高中化学学科特点,对高中化学层级互动的改进进行探讨,希望给层级互动教学模式更好的应用在化学教学实践中提供参考。

关键词：高中化学层级互动改进

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层级互动教学模式在初中数学教学中的应用研究

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层级互动教学模式在初中数学教学中的应用研究

作者：张绍鑫西南大学

学位级别：硕士

《义务教育数学课程标准》(2022年版)指出:要改变单一讲授式教学方式,注重启发式、探究式、参与式、互动式等教学活动的开展。通过丰富的教学方式,让学生在实践、探究、体验、反思、合作、交流等学习过程中学习数学知识,促进学生核心素... 详细信息

《义务教育数学课程标准》(2022年版)指出:要改变单一讲授式教学方式,注重启发式、探究式、参与式、互动式等教学活动的开展。通过丰富的教学方式,让学生在实践、探究、体验、反思、合作、交流等学习过程中学习数学知识,促进学生核心素养发展。但是在传统的差异化教学中,教师比较注重对学生进行分层教学,缺乏在分层的基础上开展互动式教学。为解决传统差异化教学存在的不足,产生了是将分层教学和互动式教学有机统一起来的层级互动教学模式。在此背景下,如何将层级互动教学模式具体运用到初中数学教学中,开展基于层级互动教学模式的初中数学教学研究就具有比较重要的现实意义。本文以初中数学教学为研究对象,主要围绕如何将层级互动教学模式运用到初中数学教学开展研究。首先,通过文献研究,对国内外差异化教学研究进行梳理,吸取其中“因材施教”教育思想;其次,以重庆某中学为研究对象,对初中数学课堂差异化教学现状开展调查研究,分析了解差异化教学实践开展中存在的不足与原因;再其次,通过文本分析,对初中数学层级互动教学模式的含义、分类、实施原则和理论基础进行阐明;然后,针对初中数学课堂教学差异化现状调查情况,依据层级互动教学模式的理论知识,提出初中数学层级互动教学模式的实施环节和策略。内容包括:(1)课前准备环节:科学划分学生层次做好层级互动教学准备;(2)教师提问环节:创设不同问题情境有效推动层级互动教学开展;(3)学生互动环节:鼓励学生做好课堂展示积极引导学生层级互动;(4)作业设计环节:设计学生独立完成与合作交流相结合的等级作业。最后,结合具体教学案例的实施,对初中数学层级互动教学模式实施效果进行实证研究。通过本文的研究,有如下发现和结论:(1)目前初中数学差异化教学还存在一些不足,表现在学生的参与性不高,互动意识薄弱;教师对在差异化教学中如何积极引导学生互动也存在认识和实践上的不足;(2)在初中数学开展层级互动教学模式,对学生的数学学习能产生较好的效果,具体表现是:第一,层级互动教学能对学生的数学学习兴趣和态度产生积极的影响;第二,层级互动教学能有效提升学生的数学自信心;第三,层级互动教学能增强学生的数学合作交流意识。根据学生的个性表现,如何更好地开展数学差异化教学,促进每个学生的数学核心素养发展,在初中数学教学中开展层级互动教学是一项有益实践探索。本研究结合义务教育数学课程标准提出的要求,开展初中数学层级互动教学的研究,紧跟时代的发展和要求,具有一定的现实意义。在初中数学开展层级互动教学的研究还不多,本研究也存在诸多不足,期许有更多的教育研究者和一线教师投入其中,也希望本研究能够对后续的相关研究提供些许参考。

关键词：层级互动初中数学教学设计