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基于尝试教学理论的初级汉语综合课教学设计

基于尝试教学理论的初级汉语综合课教学设计

作者：黄兴蓉云南师范大学

学位级别：硕士

在国际中文教育中,综合课是汉语学习者的主干课程,尤其对于初级汉语学习者来说,培养学习者的听力、口语、阅读和写作四项基本技能极为重要,初级阶段是汉语学习的起始阶段,要重点激发学生的好奇心,培养其学习汉语的兴趣。但在综合课的传... 详细信息

在国际中文教育中,综合课是汉语学习者的主干课程,尤其对于初级汉语学习者来说,培养学习者的听力、口语、阅读和写作四项基本技能极为重要,初级阶段是汉语学习的起始阶段,要重点激发学生的好奇心,培养其学习汉语的兴趣。但在综合课的传统教学顺序中教师大多采用先讲单词,再讲句子和课文,最后进行操练的教学顺序。尝试教学理论中的“先学后教,先练后讲”这一教学模式的顺序刚好相反。“先学后教”能激发学生兴趣,培养学生自学能力,提高课堂教学效率。“先练后讲”能让学生及时发现自己的问题,学生通过课前尝试练习后能自主求解,发现困难所在,这时教师再来解惑,可谓雪中送炭。因此,本文将在已有尝试教学理论研究成果的基础上,结合笔者在泰国罗勇达信国际学校的课堂教学实践,将尝试教学理论中的“先学后教,先练后讲”与初级汉语综合课教学相结合,并在其中融入游戏教学元素,选取《体验汉语(泰语版)小学启蒙第二册》中的课文进行具体的教学设计,在进行教学实践之后证明尝试教学法在激发学生学习兴趣的同时,也能提高课堂的教学效率和教学效果。

关键词：尝试教学理论初级汉语综合课教学设计

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尝试教学理论在中学语文阅读教学中的应用

尝试教学理论在中学语文阅读教学中的应用

作者：刘秋霞东北师范大学

学位级别：硕士

改革开放以来,迎来了教育研究的春天。许多有识之士,开始研究教学如何适应时代的要求并促进学生更好的发展。邱学华的尝试教学理论及以此为基础的“尝试教学法”就是其中之一。在邱学华及其他研究人员的著作和论文中,绝大部分是针对数... 详细信息

改革开放以来,迎来了教育研究的春天。许多有识之士,开始研究教学如何适应时代的要求并促进学生更好的发展。邱学华的尝试教学理论及以此为基础的“尝试教学法”就是其中之一。在邱学华及其他研究人员的著作和论文中,绝大部分是针对数学、物理和化学等理科课程的。邱学华教授也曾给出过不少语文教学的例子,但基本上是针对幼儿园和小学语文教学的,关于中学语文教学的则很少。如何在中学语文教学尤其是中学语文阅读教学中引入和运用尝试教学理论,是一个值得探讨的问题。本论文采用文献法、访谈法,试图将新课程改革对中学语文阅读教学的要求与尝试教学理论相结合,论述尝试教学理论的渊源,阐释当前中学语文阅读教学的现状与不足,把尝试教学理论引入中学语文阅读教学中,验证尝试教学理论的优越性并举例说明其在中学语文阅读教学中如何运用,旨在提高中学语文阅读教学的效率,扩大语文教学的视野,提高学生的自学能力、自主探究能力和合作能力等。

关键词：中学语文阅读教学尝试教学理论运用

小学数学教学中依托“尝试教学理论”引导“目标教学”

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第7期 0101-0104页

作者：邓小明江西省吉安市永丰县七都小学江西吉安331506

小学数学作为培养学生创新能力的重要学科,紧跟新时代教育发展要求,利用尝试教学理论,做好目标教学的引导,是现阶段高质量教学的具体要求。尝试教学理念和目标教学两者有机结合,能够全面培养小学生数学逻辑思维、运算思维、创新思维和... 详细信息

小学数学作为培养学生创新能力的重要学科,紧跟新时代教育发展要求,利用尝试教学理论,做好目标教学的引导,是现阶段高质量教学的具体要求。尝试教学理念和目标教学两者有机结合,能够全面培养小学生数学逻辑思维、运算思维、创新思维和空间想象能力,是促进学生健康、全面发展的有效途径,在实践中能大幅提高学生数学关键性思维,达到素质教育教学目的。基于此,文章就以新课改为背景,对小学数学教学中应用“尝试教学理论”引导“目标教学”进行研讨。

关键词：小学数学尝试教学理论目标教学相关策略

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尝试教学理论创新性应用的研究与实践

高教学刊 2015年第4期1卷 91-92页

作者：方海文方秀男汤凤香李东佳木斯大学理学院黑龙江佳木斯154007

邱学华先生所创导的具有中国特色的尝试教学理论,在国内外基础教育界具有很深的影响,而在高校开展"尝试教学理论"的系统研究尚无先例,基于此,课题组结合高师数学专业的有关教育类课程,借助大学数学实验室现代化教学的先进设备,开展了尝... 详细信息

邱学华先生所创导的具有中国特色的尝试教学理论,在国内外基础教育界具有很深的影响,而在高校开展"尝试教学理论"的系统研究尚无先例,基于此,课题组结合高师数学专业的有关教育类课程,借助大学数学实验室现代化教学的先进设备,开展了尝试教学理论创新性应用的研究与实践,这项研究以学生的尝试学习和主动建构为核心,突出了数学学科特点和师范专业特点,实践和丰富了尝试教学理论,构建了高师数学教育类课程教学的新思路,探索出了一条突出师范生教学技能训练、实现课堂教学最优化的有效途径。

关键词：高师数学尝试教学理论数学学科特点教学技能训练

基于尝试教学理论的高中数学教学模式探究——以人教版必修第二册“平面向量的基本定理”为例

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数学之友 2023年第5期37卷 23-24,27页

作者：王跃江苏省睢宁高级中学江苏徐州221200

随着教学体制的不断改革与完善,新课改的理念应运而生,高中阶段的数学教学逐渐演化成更加丰富、更加多元的教学模式.在制定教学方案、实施课堂教学的过程中,教师需要掌握学生的实际情况,以激发学生学习欲望、培养学生学习思维方式、提... 详细信息

随着教学体制的不断改革与完善,新课改的理念应运而生,高中阶段的数学教学逐渐演化成更加丰富、更加多元的教学模式.在制定教学方案、实施课堂教学的过程中,教师需要掌握学生的实际情况,以激发学生学习欲望、培养学生学习思维方式、提高学生学习技能为首要目标,获得更为优质的课堂教学模式.尝试教学模式以引导学生的尝试活动为重点,可以通过有效问题的设计引导学生进行尝试性的思考,通过课堂合作小组的建立促进学生进行尝试性的课堂交流,并结合课堂猜想活动推动学生的尝试性思考,从课堂教学设计上推动课堂的高效运转.

关键词：高中数学尝试教学理论课堂实践教学策略

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尝试教学理论

课程教材教学研究（小教研究） 2001年第10期 37-页

作者：邱学华勐海县民族小学

尝试教学理论是把尝试思想引进教学,在教学实践中逐步构建起来的一种教学理论.它的主要理论框架用简明形式表述如下:

关键词：尝试教学理论理论框架教学实践思想构建

中国特色教学流派视角下尝试教学理论的生成机制及其启示

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课程．教材．教法 2016年第5期36卷 45-52页

作者：苏春景鲁东大学教育科学学院山东烟台264025

中国特色教学流派异彩纷呈,分为"经验生成""教学实验"和"完善认可"三种类型。尝试教学理论是公认的流派之一。其生成机制对我国教学论的启示是;立足教学的原创性;抓住教学的本质性;突出教学的应用性;强化教学的推广性;直面教学的现实性... 详细信息

中国特色教学流派异彩纷呈,分为"经验生成""教学实验"和"完善认可"三种类型。尝试教学理论是公认的流派之一。其生成机制对我国教学论的启示是;立足教学的原创性;抓住教学的本质性;突出教学的应用性;强化教学的推广性;直面教学的现实性;扎根教学的朴实性。

关键词：中国特色教学流派尝试教学理论

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基于尝试教学理论的高中数学教学设计

基于尝试教学理论的高中数学教学设计

作者：张曼华中师范大学

学位级别：硕士

当前我国的教学设计的发展处于学习、吸收国外先进教学理论并进行本土化再创造的摸索阶段,在这一阶段中出现了教学设计和教学实践相脱离的现象;与此同时高中生数学学习中也存在兴趣缺失,主动性不足的问题;因此,吸收适合我国教学的国外精... 详细信息

当前我国的教学设计的发展处于学习、吸收国外先进教学理论并进行本土化再创造的摸索阶段,在这一阶段中出现了教学设计和教学实践相脱离的现象;与此同时高中生数学学习中也存在兴趣缺失,主动性不足的问题;因此,吸收适合我国教学的国外精华,创造具有中国特色的教学理论,并将之运用于课堂教学设计中,实现教学设计和教学实施的完美契合就成为教学设计要关注的首要问题.尝试教学理论就是具有中国特色的教学理论,它凝聚古今中外教学思想的精华作为自身的理论基础,总结数十年的教学实践经验,历经萌芽、发展、形成、深化四个阶段,摸索出一系列行之有效的教学原则和操作模式,对教学产生了广泛的影响. 本文探讨尝试教学理论指导下的高中数学教学设计,先采用文献研究法对尝试教学理论的相关文献进行了梳理,并撰写了文献综述详述了尝试教学理论;之后研究基于尝试教学理论的高中数学教学的可行性;接下来从操作层面探讨了如何基于尝试教学理论进行高中数学教学设计,即基于尝试教学理论的高中数学教学目标的确定,基于尝试教学理论的高中数学教学过程的设计,凸显了尝试教学理论指导下的高中数学教学设计的特点;最后,给出两个案例体现如何具体应用尝试教学理论进行高中数学教学设计,以增强理论应用于实践的有效性. 本文得到的基于尝试教学理论的高中数学教学设计的相关结论还需要在广大的高中数学教学实践中进一步得到修正和完善,研究的下一步可以探讨一线教师应用本文的结论进行高中数学教学的效果分析.此外,尝试题的编制是基于尝试教学理论进行教学设计的关键,为推广尝试教学理论在高中数学教学中的应用范围,编制与高中教材配套的尝试题手册也可以作为下一步工作的方向.

关键词：尝试教学理论高中数学教学设计

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尝试教学理论下初中英语阅读教学模式的探究

中学生英语 2021年第2期 40-40页

作者：华栩山东省青岛启元学校

《义务教育英语课程标准》提出,义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。英语阅读教学承担着实现英语课程工具性的重要任务,对学生阅读能力的培养,我们必须立足于课堂。尝试教学法理论是从教学实践的土壤中生长出来的具有... 详细信息

《义务教育英语课程标准》提出,义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。英语阅读教学承担着实现英语课程工具性的重要任务,对学生阅读能力的培养,我们必须立足于课堂。尝试教学法理论是从教学实践的土壤中生长出来的具有中国特色的教学理论。笔者看来,"尝试教学"与新课程改革所倡导的"自主探索"本质上是共通的,两者有异曲同工之妙。因此,笔者在近几年的英语课堂上开展了尝试教学理论下初中英语阅读教学模式的探究。

关键词：尝试教学法义务教育阶段尝试教学理论初中英语阅读教学自主探索英语课程标准双重性质英语课堂