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少数民族初中生外语学习愉悦与外语课堂焦虑研究

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少数民族初中生外语学习愉悦与外语课堂焦虑研究

作者：黄蕾云南师范大学

学位级别：硕士

自20世纪70年代以来,第二语言习得领域对情感和情绪,尤其是焦虑等消极情绪的研究一直很活跃(Dewaele et al.,2018)。在过去的几年里,随着积极心理学被引入到二语习得研究之中,针对外语学习者的积极情绪尤其是外语学习愉悦感的研究兴趣... 详细信息

自20世纪70年代以来,第二语言习得领域对情感和情绪,尤其是焦虑等消极情绪的研究一直很活跃(Dewaele et al.,2018)。在过去的几年里,随着积极心理学被引入到二语习得研究之中,针对外语学习者的积极情绪尤其是外语学习愉悦感的研究兴趣日益高涨。国外研究者对不同目标群体的外语课堂焦虑(FLCA)和外语享受(FLE)已经进行了大量的实证研究。近年来,我国对FLE和FLCA的研究也越来越多。尽管如此,到目前为止大多数的研究都是针对汉族的高中生或大学生,而针对少数民族初中生的FLE和FLCA的研究见之甚少。为了弥补这一研究空白,本研究旨在探讨少数民族初中生的FLE和FLCA的特点,以及二者之间的关系。共有592名三语或四语少数民族初中生完成了本次问卷调查,他们来自于五所云南纳西族、傣族、白族、彝族各聚居地的乡镇中学。其中,纳西族学生177名,傣族学生153名,彝族学生127名,113名白族学生,以及景颇族、傈僳族,阿昌族和德昂族学生共22名。论文通过一份综合问卷收集了定量和定性数据,并运用了SPSS 21统计软件分析了定量数据,Nvivo11统计软件分析了定性数据。研究结果表明:(1)受试者的FLE和FLCA水平处于中等水平。在FLE的三个维度上,学生支持的愉悦感和教师支持的愉悦感都处于较高的水平。FLCA的三个维度均处于中等水平,其中考试焦虑水平最高。此外,在中等水平的效应量下,参与者的FLE水平高于FLCA。(2)少数民族初中生的FLE与FLCA呈显著负相关,两种情绪的重叠方差仅有9.9%,因此,FLE与FLCA是两个独立的维度。FLE与FLCA各维度相关,尤其与考试焦虑相关。就外语课堂焦虑与外语学习愉悦的三个维度的关系而言,除学生支持的愉悦感外,外语学习愉悦的另外两个维度即英语学习兴趣的愉悦感和教师支持的愉悦感都与外语课堂焦虑有关。(3)FLE存在性别差异,相比男生而言女生在课堂上会经历更多的乐趣。但FLCA无性别差异。(4)从参与者对FLE和FLCA的描述来看,FLE与教师变量的关系更为密切,而FLCA更容易被学生内部变量触发。本研究提出了对少数民族三语或四语初中生的学习和教学的几点实践启示。同时,论文最后不仅指出了本研究的局限性,还提出了一些研究建议。

关键词：积极心理学情绪外语学习愉悦外语课堂焦虑少数民族初中生

西南地区少数民族初中生民族认同与国家认同的关系:自尊、多元文化意识的链式中介效应——以云南省楚雄州为例

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民族教育研究 2018年第6期29卷 111-118页

作者：安晓镜杨未艳朱姝王晓庄邢台学院教科部河北邢台054001 忻州师范学院经济管理系山西忻州034000 北京语言大学培训学院北京100083 天津师范大学教育科学学院天津300387

厘清少数民族初中生民族认同与国家认同的关系及作用机制,对多民族国家的和谐、稳定发展具有重要意义。选取云南省楚雄州少数民族初中生进行问卷调查,对民族认同与国家认同的关系及自尊、多元文化意识所起到的链式中介效应进行了分析。... 详细信息

厘清少数民族初中生民族认同与国家认同的关系及作用机制,对多民族国家的和谐、稳定发展具有重要意义。选取云南省楚雄州少数民族初中生进行问卷调查,对民族认同与国家认同的关系及自尊、多元文化意识所起到的链式中介效应进行了分析。结果表明:(1)民族认同、国家认同、自尊和多元文化意识两两之间显著正相关;(2)民族认同对国家认同的直接效应显著,自尊、多元文化意识的链式中介作用显著。研究结果进一步揭示出民族认同对国家认同的作用机制,应以深化少数民族学生对多民族社会文化的了解为重点,在培养学生民族认同的基础上,提升其自尊和多元文化意识水平,进而提高其国家认同的水平。

关键词：少数民族初中生国家认同民族认同自尊多元文化意识

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少数民族初中生汉语作文写作指导方法探析

中国农村教育 2020年第18期 99-99,101页

作者：苏都经棚蒙古族中学

当前,受到教学条件、语言环境等诸多因素的制约,我国少数民族初中生汉语写作教学存在诸多亟待解决的问题。基于此,本文在阐述少数民族初中生汉语作文写作教学原则的基础上,从理论研究、教师水平以及教学设计等方面分析少数民族初中生汉... 详细信息

当前,受到教学条件、语言环境等诸多因素的制约,我国少数民族初中生汉语写作教学存在诸多亟待解决的问题。基于此,本文在阐述少数民族初中生汉语作文写作教学原则的基础上,从理论研究、教师水平以及教学设计等方面分析少数民族初中生汉语作文写作教学面临的困境,进而提出一系列优化路径,希冀为提升少数民族初中生汉语作文写作教学效果提供帮助。

关键词：写作指导作文写作教学汉语作文优化路径教学设计汉语写作教学亟待解决的问题少数民族初中生

农村少数民族初中生英语课堂学习无聊情绪研究

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农村少数民族初中生英语课堂学习无聊情绪研究

作者：卯丹云南师范大学

学位级别：硕士

无聊情绪是近年来外语学习研究中的热点话题之一,国内外的研究成果与日俱增。但是,迄今国内外的研究主要针对大学生的英语学习无聊情绪展开,探究多语背景少数民族初中生英语学习中无聊情绪状况的仍较鲜见。因此,本研究旨在调查农村少数... 详细信息

无聊情绪是近年来外语学习研究中的热点话题之一,国内外的研究成果与日俱增。但是,迄今国内外的研究主要针对大学生的英语学习无聊情绪展开,探究多语背景少数民族初中生英语学习中无聊情绪状况的仍较鲜见。因此,本研究旨在调查农村少数民族初中生外语课堂无聊情绪程度,探究无聊情绪在人口统计学变量上是否存在差异,以及其与学习者相关变量之间是否存在相关性,并考查导致外语课堂无聊情绪的因素。本研究结合定量和定性研究方法,来自云南省和贵州省少数民族聚居区的7所初中学校,共594名少数民族初中生参与了问卷调查。定量和定性数据通过问卷和开放性问题获得,使用SPSS 22.0和Nvivo 12.0对所获得的数据进行了分析。研究结果表明:(1)农村少数民族初中生外语课堂的无聊情绪程度处于中低水平。具体来说,在无聊情绪的七个子维度中,PPT情境型无聊处于中等水平,而其他六个维度都处于中低水平。(2)学生的无聊情绪程度在性别、年级和民族方面存在差异。在性别维度上,女生的外语课堂无聊情绪明显低于男生。年级差异表明初三年级学生的外语课堂无聊情绪显著高于初二年级学生。对于民族差异,畲族学生的外语课堂无聊情绪水平高于白族、彝族、侗族、苗族的学生外语课堂无聊情绪;此外,与布依族、苗族、彝族、侗族和白族学生相比,土家族学生的外语课堂无聊情绪水平更高。(3)相关分析结果表明,外语课堂无聊情绪与性别、年级、自评外语水平、学生在同龄人中的自我感知地位、对外语老师的态度、对外语学习的态度和对外语相关文化的态度呈现负相关关系,与年级和外语课堂上的自评无聊情绪呈现显著正相关关系,而民族、掌握的语言数、起始外语学习年龄与外语课堂无聊情绪没有相关性。当这些相关变量进入同一回归模型,仅自评无聊情绪、对外语学习的态度、对外语老师的态度、对外语相关文化的态度、性别和自评外语水平对外语课堂无聊情绪仍有显著预测作用,其中自评无聊情绪是学生外语课堂无聊情绪的最强预测指标。这六个学习者变量可以共同解释61.1%的学生外语课堂无聊情绪。少数民族初中生的外语课堂无聊情绪的影响因素主要分为四类,即学习者相关因素(例如,不理解教学内容、走神、同伴的消极学习行为)、语言相关因素(例如,重复和单调课堂活动、过于简单或者困难的学习任务)、教师相关因素(例如,语言使用、谈论与教学内容无关的事情、枯燥的讲课方式)和课堂相关因素(例如,缺乏互动、课堂氛围不活跃、教学设施)。在最让学生感到无聊的因素中,最常被学生提及的是不理解教学内容,重复的课堂活动以及过于简单或者困难的学习任务。本研究为外语学习无聊情绪的研究提供了新的视角,并为农村地区初中英语学习与教学提供了几点启示。

关键词：英语课堂无聊情绪少数民族初中生农村地区学习者相关变量控制-价值理论

凉山州会东县少数民族初中生课外汉语阅读调查研究

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凉山州会东县少数民族初中生课外汉语阅读调查研究

作者：李秦（Qin Lee）西华师范大学

学位级别：硕士

随着素质教育的深入发展,学生的自主阅读能力必将受到更多的关注,对学生阅读的调查研究也发挥着非常重要的作用。在西部偏远的凉山彝族自治州会东县,少数民族中小学生的课外汉语阅读情况还没有引起足够的重视。为了了解会东县少数民族... 详细信息

随着素质教育的深入发展,学生的自主阅读能力必将受到更多的关注,对学生阅读的调查研究也发挥着非常重要的作用。在西部偏远的凉山彝族自治州会东县,少数民族中小学生的课外汉语阅读情况还没有引起足够的重视。为了了解会东县少数民族初中生的课外汉语阅读情况及其影响因素,本论文通过观察法、文献阅读法、问卷调查法和个别访谈法,对会东县少数民族初中生的个人基本情况,少数民族初中生对汉语的看法,以及少数民族初中生在课外汉语阅读的目的、课外汉语阅读的兴趣、课外汉语阅读的环境、课外汉语阅读的习惯、课外汉语阅读量以及课外汉语读物的来源和类型方面进行了调查研究。调查结果显示,少数民族的初中生热爱汉语和汉语阅读并强烈希望得到汉语阅读方面的指导,学校的汉语阅读环境也在不断得到改善。与此同时,也存在一些问题,少数民族初中生的社会阅读条件和家庭阅读条件相对较差,学生的汉语阅读时间和阅读量较少,阅读习惯也有待改正。面对上述问题,在会东县目前的现实社会环境和实际教育条件下,提出以下改进策略:学校方面,通过营造书香校园,做好校园图书馆(室)的开放与管理,建设好班级图书角等方式,创设一个充满书香的校园汉语阅读环境;家庭方面,通过增加家里的汉语藏书量,增强家长在少数民族孩子汉语阅读中的作用,营造良好的家庭阅读环境;社会方面,通过设立少数民族中小学生汉语读书节,成立少数民族中小学生汉语阅读指导委员会,成立少数民族中小学生读书基金会,以及相关部门对公共阅读场所的制度规范等方式,优化少数民族学生的社会阅读环境。与此同时,要提高语文教师的汉语阅读指导水平,确保少数民族初中生课外汉语的阅读时间和阅读量,并为少数民族初中生提供切实有效的课外汉语阅读策略。希望通过这些建议,对少数民族初中生的课外汉语阅读指导提供理论和实践的参考借鉴。

关键词：少数民族初中生课外汉语阅读调查研究

少数民族初中生学业成绩低下原因调查研究——以云南省西双版纳M镇中学初中生为例

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三峡论坛 2013年第1期 128-132,150页

作者：李勇中央民族大学教育学院北京100081

本研究采用问卷法与访谈法相结合分析问题的方法,对云南省西双版纳M镇中学初中生学业成绩低下的原因进行调查分析。少数民族初中生的将自身学业成绩低下归因为能力低下、努力不够而产生的学业习得性无助,是导致其学业成绩低下的主要原因... 详细信息

本研究采用问卷法与访谈法相结合分析问题的方法,对云南省西双版纳M镇中学初中生学业成绩低下的原因进行调查分析。少数民族初中生的将自身学业成绩低下归因为能力低下、努力不够而产生的学业习得性无助,是导致其学业成绩低下的主要原因;学校教育、社会文化等方面存在的诸多问题也是导致少数民族初中生学业成绩低下的重要原因。笔者根据原因分析提出改善少数民族初中生学业成绩的建议,希望为提高民族地区教育质量提供启示。

关键词：少数民族初中生学业成绩低下原因分析启示