检索结果-南通市图书馆

作者：肖荔赣南师范大学

学位级别：硕士

在课程改革的不断深入的今天,人们对语文教学拥有了重新的定位与要求:单一式的文本教学被复合式的资源开发所代替,浅表性的文本解读逐渐转向深层性的多元对话,单向式的学生思维开发变成了倡导全面提高学生的语文素养……专题性学习作为... 详细信息

在课程改革的不断深入的今天,人们对语文教学拥有了重新的定位与要求:单一式的文本教学被复合式的资源开发所代替,浅表性的文本解读逐渐转向深层性的多元对话,单向式的学生思维开发变成了倡导全面提高学生的语文素养……专题性学习作为一种有效培养、考量学生语文学习能力的方式,近十年来被许多中学老师所实践,并取得了丰硕的成果。2019年9月,统编小学语文教材以全新的编排走进全国小学语文课堂,文体意识的回归和整体性教学的提出赋予了小学语文教学更多的可能性。小学语文能不能也有专题性学习?小学怎样进行专题性学习?这些问题的提出,给了一线小学语文教师更多的思考与挑战。首先,本文从“理据”的方面对小学高段小说专题性学习进行了论述。在绪论和第一章部分,笔者主要梳理相关文献及核心概念的界定,对小学小说教学在课程层面、教材层面和学理层面进行分析,回答“能不能做”的问题,从而奠定学理基础。其次,第二章到第五章为“应用”部分。本文采用行动研究的方法,从教学设计和实际操作层面探索如何实施小学高段小说专题教学,试图回答“如何做”“怎样做得更好”的问题。第六章为本研究的小结展望。本文最重要的行动研究过程跨度两个学期,历时六个月,分别是行动前的问卷调查和课堂观察、第一轮行动研究和第二轮行动研究。行动前的问卷调查和课堂观察是正式行动前对小学语文师生的问卷分析和教师访谈,以及对一线小学语文小说教学课例的观摩记录和分析;专题实施部分共两轮,前后运用了两个实验班级,第一轮行动研究是在实验A班按照预定设计,从五个课段实施了小学高段小说专题教学的全过程,并对实施成效进行了总结与反思;第二轮行动研究是在第一轮研究基础上的优化与改善,针对不足之处进行了设计上和实施上的调整,再落实在实验B班,同时也继续进行了成效分析与反思,以保证本研究有持续提升的潜力。本文通过探究和应用小学高段小说专题教学的切实可行性,为小学语文阅读教学提供新的教学思路与模式,为广大小学一线教师实施语文专题教学提供一些反思与建议,也为提升教师专业素养和学生语文素养提供新路径。

关键词：专题教学设计小说专题小学高段

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论学习任务群下的高中语文教学——以小说专题为例

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智力 2023年第33期 87-90页

作者：姚晓亮江苏省南京市梅山高级中学

在当今的教育环境中，运用学习任务群开展教学是推动学生主动学习和深度学习的重要策略。学习任务群的主要理念是通过设计一系列互相关联的学习任务，让学生在任务完成的过程中主动参与和思考，从而提高他们的学习效果。然而，在目前的... 详细信息

在当今的教育环境中，运用学习任务群开展教学是推动学生主动学习和深度学习的重要策略。学习任务群的主要理念是通过设计一系列互相关联的学习任务，让学生在任务完成的过程中主动参与和思考，从而提高他们的学习效果。然而，在目前的高中语文教学中，学习任务群的应用还不够广泛，也缺乏具体的实施策略。基于此，文章将以小说专题教学为例，针对学习任务群下的高中语文教学策略进行分析，从而更有效地推进高中语文教学的改革，寻找一种新的视角和方法，以实现高中语文教学的高效性。

关键词：学习任务群高中语文教学小说专题教学策略

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群文阅读在中考语文复习中的教学策略初探——以小说专题复习为例

引用

基础教育论坛 2019年第4期 65-67页

作者：郭兴妹浙江省宁海县潘天寿中学

群文阅读是阅读方式的革新,它可以把学生的阅读能力从"读懂"一篇文章提高到"读通"一类文章。群文阅读在动机激发、信息筛选、阅读积累、审美教育等方面具有独特的功效。围绕这一点,在中考语文复习时,以小说专题复习为例,从以学定文和以... 详细信息

群文阅读是阅读方式的革新,它可以把学生的阅读能力从"读懂"一篇文章提高到"读通"一类文章。群文阅读在动机激发、信息筛选、阅读积累、审美教育等方面具有独特的功效。围绕这一点,在中考语文复习时,以小说专题复习为例,从以学定文和以学定教两个方面构建高效课堂,尝试探析群文阅读的教学策略,以提升学生的阅读能力和学习能力。

关键词：语文复习群文阅读小说专题教学策略

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