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程序式小群体教学模式在网球普修课的实验研究——以广州体育学院为例

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程序式小群体教学模式在网球普修课的实验研究——以广州体育学院...

作者：区家杰广州体育学院

学位级别：硕士

随着高校体育课程改革政策的陆续实施,为大学体育课程的多元化提供了支持。当前,高校网球课程正不断地改革和创新,旨在提高教学效果和学生的学习兴趣。然而,由于网球技术入门门槛较高且课堂组织要求较高,当前高校网球普修课的教学模式... 详细信息

随着高校体育课程改革政策的陆续实施,为大学体育课程的多元化提供了支持。当前,高校网球课程正不断地改革和创新,旨在提高教学效果和学生的学习兴趣。然而,由于网球技术入门门槛较高且课堂组织要求较高,当前高校网球普修课的教学模式已不能完全满足学生的需求。因此,高校体育教师需要进一步探索和研究更加有效的教学模式,将其作为常规教学的补充,提高网球课程的教学效果,让网球课程更加符合实际需要。本研究旨在践行高校体育课程改革理念,将程序式小群体教学模式运用于教学实践进行实验研究,为高校网球课程的教学和改革提供有价值的启示和参考。基于文献资料法、访谈法、问卷调查法、教学实验法和数理统计法,以广州体育学院的两个网球普修班为实验对象,分别运用常规教学模式和程序式小群体教学模式进行教学实验。基于探讨程序式小群体教学模式是否更能有利于网球普修课学生网球技术的掌握,对两组学生的网球技术、身体素质、网球认知水平以及课程评价等四个方面进行研究。经过32学时的教学实验,结果显示,经过组间对比分析,在网球技术指标上,实验组正手击球、反手击球和上手发球三项技术测试均呈现出显著性差异。在身体素质指标上,实验组的测试成绩均优于对照组。在网球认知水平上,学生网球学习兴趣和自我意识均呈现出显著性差异。在课程评价指标上,实验组学生赞成比例高于对照组。结论认为,程序式小群体教学模式下实验组学生网球技术的掌握程度更高。程序式小群体教学模式更有效地发展学生的身体素质。程序式小群体教学模式更有效地提高学生的认知水平。程序式小群体教学模式的受认可程度高于常规网球教学模式。本研究建议在高校体育课程中运用程序式小群体教学模式,以帮助学生有效掌握专项技术。此外,在程序式小群体教学模式的教学设计中,需要充分考虑所教授的运动项目特点。

关键词：程序教学小群体教学普修课网球实验研究

翻转课堂结合小群体教学模式在大学体育乒乓球教学中的实验研究

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翻转课堂结合小群体教学模式在大学体育乒乓球教学中的实验研究

作者：龚晓飞延安大学

学位级别：硕士

随着科学技术的发展、互联网的全球普及、在教育领域里先进科学技术引导的新型教育理念逐渐走进人们的视野,翻转课堂结合小群体教学模式就是在这种背景下出现,一方面是顺应时代的发展,另一方面是教学改革的趋势和满足学生对教学方法方... 详细信息

随着科学技术的发展、互联网的全球普及、在教育领域里先进科学技术引导的新型教育理念逐渐走进人们的视野,翻转课堂结合小群体教学模式就是在这种背景下出现,一方面是顺应时代的发展,另一方面是教学改革的趋势和满足学生对教学方法方式创新的需要。在大学体育乒乓球实践中,特别是在正手攻球、反手推挡这种基本技术动作的学习过程中,如何才能让学生在课堂中更有效地掌握这些技术动作,一直是乒乓球教师研究的重点。因此在大学体育乒乓球中引入翻转课堂与小群体教学相结合的教学模式,让学生对于难以掌握难以理解学起来比较困难的技术动作先建立动作表象,在乒乓球课有限的时间内更快地掌握基本技能,优化乒乓球教学的课堂模式的同时探讨该教学模式在大学体育乒乓球中对学生的学习体育兴趣、乒乓球基本技术水平和体育合作学习能力的影响,为乒乓球的教学模式的创新与改革提供一些思路。研究采用的方法主要有文献法、调查法、实验法、数理统计法以及对比分析法等研究方法,通过随机抽样的方式在延安大学乒乓球选项课两个自然的平行班中选出实验组和对照组,实验前测试了实验组与对照组两个班学生的身体素质、对体育的学习兴趣、乒乓球基本技术达标成绩、乒乓球基本技术评成绩以及学生的合作能力,得出两个班的在实验开展前无显著差异,保障实验的严谨性;实验中实验组采取翻转课堂结合小群体教学模式,对照组用传统体育教学模式,经过32学时的教学实验后,对两组学生在体育学习兴趣、乒乓球基本技术达标成绩和基本技术技评成绩及合作能力进行测试,经过实验前后对两个组的实验数据进行对比分析,得出以下结论:(1)实验组学生通过翻转课堂结合小群体教学模式后,其对体育运动兴趣得到明显的提升;而对照组经过传统教学模式后体育运动兴趣有所提高,但是效果相对不明显。(2)大学体育乒乓球的教学中,不论是实验组采用翻转课堂与小群体相结合的教学模式还是对照组运用的传统教育教学模式,均可以提高学生的基本技术达标成绩和技评成绩,只是提高幅度上实验组的学生比对照组的学生提高更大,实验组的学生不管是从达标成绩还是从技评成绩上平均值均高于对照组。(3)在翻转课堂结合小群体教学的调查问卷中发现这种教学模式提高了学生的合作意识、师生间的交流互动、教学评价较好,学生也表示希望在今后的体育课中继续采用翻转课堂结合小群体。(4)在大学体育乒乓球教学中运用翻转课堂结合小群体教学模式对学生体育合作能力方面有所提高,与传统教学模式相比,翻转课堂结合小群体教学模式更有利于学生体育合作能力的提高。

关键词：翻转课堂小群体教学教学模式大学体育乒乓球教学

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高校乒乓球选修课小群体教学模式应用研究

当代体育科技 2022年第4期12卷 123-126,130页

作者：刘大川广东江门幼儿师范高等专科学校广东江门529000

为进一步推动高校乒乓球选修课教学的改革发展,该研究采取实验法等方法将小群体教学模式应用于高校乒乓球选修课教学中,选取60名被试,随机分为人数均等的实验组和对照组,开展为期8周的教学实验,其中实验组采取小群体教学模式,对照组采... 详细信息

为进一步推动高校乒乓球选修课教学的改革发展,该研究采取实验法等方法将小群体教学模式应用于高校乒乓球选修课教学中,选取60名被试,随机分为人数均等的实验组和对照组,开展为期8周的教学实验,其中实验组采取小群体教学模式,对照组采取常规教学模式,在实验前后分别对两组被试的乒乓球技术、学习凝聚力、合作能力进行测试,对测试数据进行统计分析。结果发现:(1)小群体教学模式相比常规教学模式,在提升大学生乒乓球技能方面具有优势,一是乒乓球技能技术更强,二是学生乒乓球技术水平更加均衡;(2)小群体教学模式除了在提升大学生乒乓球技能方面有优势外,还能显著培养大学生学习凝聚力以及合作能力,而常规教学模式在培养学生学习凝聚力以及合作能力方面的作用不显著。该研究进一步对小群体教学模式在高校乒乓球教学中的应用提出了建议。

关键词：高校乒乓球选修课小群体教学应用

冬奥会背景下体育院校高山滑雪小群体教学策略研究

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冰雪体育创新研究 2022年第13期 1-3页

作者：相玲玲哈尔滨体育学院黑龙江哈尔滨150008

冬奥会的成功举办使得高山滑雪项目备受关注,体育院校的高山滑雪教学面临新的发展环境。该文从冬奥会背景出发对体育院校高山滑雪教学策略进行研究,提出小群体教学策略,明确小群体教学的基本概念及特征,明确了当前体育院校高山滑雪教学... 详细信息

冬奥会的成功举办使得高山滑雪项目备受关注,体育院校的高山滑雪教学面临新的发展环境。该文从冬奥会背景出发对体育院校高山滑雪教学策略进行研究,提出小群体教学策略,明确小群体教学的基本概念及特征,明确了当前体育院校高山滑雪教学的现状,对小群体教学方法运用到高山滑雪教学中的优势和挑战进行了明确,提出冬奥会背景下体育院校高山滑雪小群体教学策略,旨在提高体育院校高山滑雪教学质量。

关键词：冬奥会体育院校高山滑雪小群体教学

小群体教学模式在高校武术教学中的应用研究 ——以陕西师范大学公共体育武术选修课为例

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小群体教学模式在高校武术教学中的应用研究 ...

作者：马逸轩陕西师范大学

学位级别：硕士

教学模式是教学理论与教学实践之间的桥梁,是教学活动的重要组成部分。小群体教学模式也被称为“小集团教学模式”,小群体教学模式是指在教学中组织一系列群体活动,以小组为学习形式,通过学生的社会性需要促使学生针对学习内容进行组内... 详细信息

教学模式是教学理论与教学实践之间的桥梁,是教学活动的重要组成部分。小群体教学模式也被称为“小集团教学模式”,小群体教学模式是指在教学中组织一系列群体活动,以小组为学习形式,通过学生的社会性需要促使学生针对学习内容进行组内合作,组间竞争的学习氛围,达到提高学习主动性、培养学生学习兴趣、增强学生体育课学习体验感的目的。在高校武术课教学中,多数教师采用传统教学模式进行教学,传统教学模式能够帮助教师把握教学进度,完成教学任务,对学生技能学习进行强化训练,这也是传统教学模式经久不衰的原因。传统教学模式的优势固然可见,但就目前高校武术课教学现状而言,传统教学模式教学形式单一,缺乏趣味性是导致学生学习兴趣下降的重要原因。本文试图将小群体教学模式应用到高校武术选修课中,为高校武术课教学改革提供一个新思路。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法以及数理统计法等研究方法,以小群体教学模式在高校武术课教学中的应用为研究对象;以2018级经济学专业武术选修班为实验对象,采用随机分组形式将实验对象分为实验班和对照班,实验班和对照班分别采用小群体教学模式和传统教学模式进行教学;以身体素质、24式简化太极拳理论知识与运动技能、社会适应能力、体育学习兴趣等作为测试指标,在前人关于小群体教学模式研究的基础上,结合武术运动的特点,设计了本次实验,同时在教学中不断摸索,发现存在的问题并试图找到解决的办法,提出有效的建议,使小群体教学模式在武术教学中的应用趋于成熟。通过研究得出以下结论:1.小群体教学模在提高学生身体素质方面具有一定优势;2.小群体教学模式对学生社会适应能力具有显著促进作用;3.小群体教学模式能够增强学生学习体验感,使学习兴趣得到提高;4.小群体教学模式能使学生运动技能精细化,提高学生技能学习效果;5.小群体教学模式有助于学生理论知识的学习。结合教学实践提出以下建议:1.建议教师提高自身综合能力;2.建议教师合理的分配教学时间;3.建议教师在教学中注意“收和放”的结合。

关键词：教学模式体育教学模式小群体教学高校武术教学

无锡市小学篮球教学中“小群体教学”运用的实证研究

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无锡市小学篮球教学中“小群体教学”运用的实证研究

作者：江南北京体育大学

学位级别：硕士

学校体育是学生体育知识与技能获取的主要来源,教学内容与方法的选择则是学校体育教学的重要组成部分,对发展学生基础体育中起重要作用,同时,直接影响着学生对学校体育活动运动参与和课堂教学有序开展的保证。在传统体育课中运用大篮球... 详细信息

学校体育是学生体育知识与技能获取的主要来源,教学内容与方法的选择则是学校体育教学的重要组成部分,对发展学生基础体育中起重要作用,同时,直接影响着学生对学校体育活动运动参与和课堂教学有序开展的保证。在传统体育课中运用大篮球和技能为主的学习方式,枯燥的学习内容和不符他们身心特点的大篮球,使他们在学习过程中易产生技能学习的挫败感,降低了参与体育活动的兴趣,因此选择符合年龄段的教学内容、手段、方式就显得尤为重要,提高学生在体育学习中产生成就感的积极体验,逐渐形成正确积极的体育价值观。通过对实验班和对照班为期16课时的教学干预实验,并对实验结果分析比较,总结小群体教学在小学篮球教学中的效果,促进小学篮球教学的科学化开展,本研究运用实验法、数理统计法等对小群体教学在小学篮球教学中运用进行研究,研究结果表明:(1)对于无篮球技术基础小学生而言,在实验组与对照组教学实验前后多项维度不存在显著性差异,未对该类群产生影响。两种教学方法均能够发展其体能和篮球技术能力,在发展体能方面两种教学方法无明显差距,在发展篮球基础技术能力方面,小群体教学的效果明显优于普通教学。实验组男学生均呈现显著性差异,对照组未出现明显变化,受生理、心理和传统体育学习观念的自我与外界影响;(2)对于具有一定篮球技术基础的小学生而言,两种教学均能够发展其体能和篮球技术能力,在发展其体能和基础技术方面无明显差距,两者教学方法无明显差距。在发展篮球局部配合意识及能力方面,创设了一个民主互动和谐的体育课堂教学情境,提高学生体育课堂教学参与率。小群体教学效果明显优于传统教学;(3)小群体教学的具体作用在于其能够提高学生在课堂上的注意力指向性,增强学生学习兴趣,让枯燥乏味的篮球技能学习充满游戏感,加深学生对所学知识的理解,促进教学效果提高。同时通过小群体教学,教师能够及时的发现学生存在的不足,并进行重点纠正,进一步提高小学生的体育运动参与率,强化体育技能学习水平。

关键词：小群体教学篮球教学方法实验训练方法

小群体教学模式在高校健美操教学中的实验研究

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湖南邮电职业技术学院学报 2015年第1期14卷 115-117页

作者：吴经纬湖南邮电职业技术学院湖南长沙410015

文章采用实验法把小群体教学模式运用到健美操教学中,其研究结果表明,小群体教学模式符合体育课程改革的发展趋势,能提高学生学习兴趣、活跃课堂气氛,加深学生对健美操动作基本技术技能的认知、感受,在提高学习成绩、增强体育运动兴趣... 详细信息

文章采用实验法把小群体教学模式运用到健美操教学中,其研究结果表明,小群体教学模式符合体育课程改革的发展趋势,能提高学生学习兴趣、活跃课堂气氛,加深学生对健美操动作基本技术技能的认知、感受,在提高学习成绩、增强体育运动兴趣等方面有着显著作用。

关键词：小群体教学模式健美操实验研究

“小群体教学”在普通高校公共篮球课中试验研究

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巢湖学院学报 2006年第6期8卷 128-130页

作者：李荣胡德堂安徽理工大学体育部安徽淮南232001

随着篮球选项课的开展,传统的教学方法不能考虑到大学生篮球技术的个体差异,为了提高教学效果,对安徽理工大学04级篮球选项课的80名男生进行教学试验。结果表明:小群体教学效果明显优于传统教学方法。

关键词：高校篮球课小群体教学教学试验

翻转课堂结合小群体教学模式在高校篮球教学中的实验研究

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翻转课堂结合小群体教学模式在高校篮球教学中的实验研究

作者：李若晨天津体育学院

学位级别：硕士

翻转课堂结合小群体教学模式的出现一方面顺应了体育课程改革的要求,另一方面也满足了学生对教学方式和方法创新的需求,综合其各项优点得出,翻转课堂结合小群体教学模式是一种值得在各大高校的篮球教学中进一步推广和应用的新型教学方... 详细信息

翻转课堂结合小群体教学模式的出现一方面顺应了体育课程改革的要求,另一方面也满足了学生对教学方式和方法创新的需求,综合其各项优点得出,翻转课堂结合小群体教学模式是一种值得在各大高校的篮球教学中进一步推广和应用的新型教学方法。本研究以翻转课堂结合小群体教学模式在高校篮球教学中的实验研究为研究对象,通过文献资料法、实验测量法、专家访谈法、数据统计法以及逻辑分析法进行研究,研究最重要的部分是要进行实验教学,最终通过实验教学从学生的学习兴趣、学生的体能数据、学生的篮球技术水平以及篮球课堂教学中的记录等四个方面进行测试对比研究,最终得出以下结论:实验组学生通过翻转课堂结合小群体教学模式实验教学后,其篮球学习兴趣以及篮球技术水平得到明显的提升.对照组学生经过传统教学模式实验教学后,其篮球学习兴趣、篮球技术水平,体能数据等均有一定的提高,但是效果相对不明显。研究通过深入对比实验组与对照组学生在各项测试指标的水平变化发现,翻转课堂结合小群体教学模式相较于传统教学模式在提高学生篮球学习兴趣、篮球技术水平、体能数据变化以及课中表现等方面效果更加显著,因此在高校篮球教学中应用可行。

关键词：翻转课堂小群体教学高校篮球教学实验