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小组课联合听觉统合训练在轻中度智力障碍伴语言发育迟缓患儿中的应用

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心理月刊 2023年第20期 48-50页

作者：王昊陈金玲刘胜喜张丽娜张丽莉董鑫广东第二师范学院教育学院特殊教育系通辽市医院西院急诊ICU 内蒙古民族大学附属医院新生儿科通辽市医院数字脑功能科

目的分析小组课联合听觉统合训练在轻中度智力障碍伴语言发育迟缓患儿中的应用效果。方法选择2021年8月～2023年7月期间本院收治的90例轻中度智力障碍伴语言发育迟缓患儿作为研究对象，使用随机数字表分为两组。对照组45例患儿采取常... 详细信息

目的分析小组课联合听觉统合训练在轻中度智力障碍伴语言发育迟缓患儿中的应用效果。方法选择2021年8月～2023年7月期间本院收治的90例轻中度智力障碍伴语言发育迟缓患儿作为研究对象，使用随机数字表分为两组。对照组45例患儿采取常规语言训练，研究组45例患儿在对照组的基础上应用小组课联合听觉统合训练。针对两组的儿童语言发育迟缓检查法(S-S)评分、Frenchay构音障碍评定法评分、Gesell发育诊断量表(GDS)评分，以及临床疗效进行比较。正态计量资料采用t检验，计数资料采用x2检验。结果干预前，两组S-S评分、Frenchay构音障碍评分、GDS评分对比，结果未见显著差异(P>0.05)；干预3个月后，两组S-S评分、Frenchay构音障碍评分、GDS评分均较干预前显著更高(P小组课联合听觉统合训练能够有效改善轻中度智力障碍伴语言发育迟缓患儿的语言能力与构音能力，促进其智力发育，整体疗效较为显著。

关键词：小组课听觉统合训练轻中度智力障碍语言发育迟缓

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试论小组课在儿童钢琴启蒙教学中的运用

中国科技期刊数据库科研 2022年第10期 61-64页

作者：李菲熠海口经济学院海南海口571000

小组课是指把学生按年龄层次和智力水平及受教育程度编为小班来进行授课,是传统课堂教学的补充形式之一。作为一种十分有益于开发儿童智力的训练工具,钢琴已经成为我国广泛普及的乐器。然而班级授课制的教学方式对于儿童钢琴启蒙教学来... 详细信息

小组课是指把学生按年龄层次和智力水平及受教育程度编为小班来进行授课,是传统课堂教学的补充形式之一。作为一种十分有益于开发儿童智力的训练工具,钢琴已经成为我国广泛普及的乐器。然而班级授课制的教学方式对于儿童钢琴启蒙教学来说有着一定的缺点,本文就小组课在儿童钢琴启蒙教学形式进行详细概述,分析钢琴启蒙教育的特点,与此同时,为小组教学模式营造良好的上课环境,并进一步丰富儿童钢琴启蒙教学方法,为儿童钢琴学习奠定坚实基础,此外,使儿童在学习钢琴的整个过程中更加多元化和趣味化,进而促进儿童身心健康发展。希望对现今的儿童钢琴启蒙教育有所裨益。

关键词：小组课儿童钢琴启蒙教学

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高校声乐小组课与“一对一”教学方式比较

戏剧之家 2023年第23期 174-177页

作者：骆莹俄罗斯国立师范大学俄罗斯圣彼得堡

在国家推广素质教育的背景下,美育教育中音乐教育的培养逐渐被引起重视。高校是培养未来音乐艺术人才的重要基地,声乐课程的建设在音乐教育专业中具有不可或缺的重要性,因此,声乐教学的改革问题一直备受关注。基于此,本文通过对“小组... 详细信息

在国家推广素质教育的背景下,美育教育中音乐教育的培养逐渐被引起重视。高校是培养未来音乐艺术人才的重要基地,声乐课程的建设在音乐教育专业中具有不可或缺的重要性,因此,声乐教学的改革问题一直备受关注。基于此,本文通过对“小组课”和“一对一”两种不同的教学方式进行比较,针对如何提高教学质量和教学效率进行探讨分析。通过对比两种教学方式,分析其存在的优劣并发掘教学方式的多元化,尝试对传统的教学方式进行改进。利用自媒体的优势和特点,将自媒体融入课堂,激发学生的学习能动性和创造性,进而提高声乐教学质量、促进声乐教学效率。

关键词：小组课一对一教学创新教学效率

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纸笔训练小组课对学龄前儿童注意缺陷多动障碍的干预效果

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教育生物学杂志 2022年第4期10卷 313-317页

作者：周梅君魏蓉美赵婷左海玲扬州大学医学院附属扬州市妇幼保健院中国扬州225002

目的分析小组形式纸笔注意力训练对学龄前儿童注意缺陷多动障碍(attention-deficit/hyperactivity disorder,ADHD)的干预效果,为ADHD儿童的注意力训练提供新思路和实践依据。方法选取86例ADHD儿童(男62例,女24例,年龄4~6岁)作为研究对象... 详细信息

目的分析小组形式纸笔注意力训练对学龄前儿童注意缺陷多动障碍(attention-deficit/hyperactivity disorder,ADHD)的干预效果,为ADHD儿童的注意力训练提供新思路和实践依据。方法选取86例ADHD儿童(男62例,女24例,年龄4~6岁)作为研究对象,将其随机分为实验组和对照组。实验组采用常规训练与小组形式纸笔注意力训练相结合的训练方式,对照组仅采用常规训练。2组儿童在干预前后分别采用斯诺佩评估量表第四版(SNAP-Ⅳ)和儿童执行功能量表(childhood executive functioning inventory,CHEXI)进行注意力和部分执行功能评估,并进行组间和干预前后组内的比较。结果SNAP-Ⅳ总分和注意力不集中、多动/冲动子量表得分及CHEXI工作记忆、抑制力分量表得分,干预前2组间对比的差异均无统计学意义(P>0.05)。干预3个月后,实验组和对照组各项得分均显著低于干预前(P小组形式纸笔注意力训练能有效改善ADHD儿童的注意力,减少多动/冲动。

关键词：小组课执行功能注意力缺陷工作记忆

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探讨一对一及小组课在轻中度智力障碍伴语言发育迟缓儿童康复训练中的疗效

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贵州医药 2023年第7期47卷 1112-1113页

作者：徐和秀夏梓红贵阳市妇幼保健院小儿康复科贵州贵阳550001

目的探讨小组课在儿童语言发育迟缓中的应用。方法将60例轻中度智力障碍伴语言发育迟缓儿童分为对照组(常规一对一训练)与实验组(2次/周一对一及3次小组课训练)各30例。观察记录训练3个月后的疗效。结果经0~6岁小儿神经心理发育量表... 详细信息

目的探讨小组课在儿童语言发育迟缓中的应用。方法将60例轻中度智力障碍伴语言发育迟缓儿童分为对照组(常规一对一训练)与实验组(2次/周一对一及3次小组课训练)各30例。观察记录训练3个月后的疗效。结果经0~6岁小儿神经心理发育量表检测评分显示,两组训练后的评分均升高,且实验组更高(P小组课的训练方法均有效;而一对一及小组课的训练方式对轻中度智力障碍伴语言发育迟缓儿童的治疗效果更显著。

关键词：轻中度智力障碍语言发育迟缓小组课

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“小组课”在少儿钢琴启蒙教学中的合理运用

“小组课”在少儿钢琴启蒙教学中的合理运用

作者：汤美灵湖南师范大学

学位级别：硕士

当前钢琴教学中主要有“个别课”、“小组课”、“集体课”三种教学形式。本文以提高少儿钢琴启蒙教学质量为研究目标,针对这一时期的学琴儿童特有的生理特点和心理特点,以少儿钢琴启蒙“小组课”教学形式的实际运用为切入点,试图丰富... 详细信息

当前钢琴教学中主要有“个别课”、“小组课”、“集体课”三种教学形式。本文以提高少儿钢琴启蒙教学质量为研究目标,针对这一时期的学琴儿童特有的生理特点和心理特点,以少儿钢琴启蒙“小组课”教学形式的实际运用为切入点,试图丰富少儿钢琴启蒙教学形式和方法,为少儿钢琴学习的下一阶段打下基础。同时,在培养学生钢琴学习兴趣和各项音乐综合能力的进程中,使少儿的学琴过程更加多样化、趣味化,更符合少儿身心发展。本文主体共分为三大部分,第一部分主要从三个方面概述,第一为“小组课”的基本概述及“小组课”运用于钢琴教学的溯源,第二为对少儿钢琴启蒙教学的要点进行阐述,第三为“小组课”运用于少儿钢琴启蒙教学中进行的利弊分析。笔者尝试站在少儿的角度,去了解、提炼少儿在钢琴启蒙学习中的重难点,即它既有别于其他教学阶段又有别于成人钢琴启蒙教学。通过大量学习有关少儿钢琴启蒙教学的相关理论知识,对“小组课”教学形式运用到少儿钢琴启蒙教学中进行利弊分析,并初步得出结论即“小组课”教学形式运用到少儿钢琴启蒙教学中是有益的。第二部分为对少儿钢琴启蒙“小组课”教学形式具体运用情况的阐述。通过第一部分的理论分析,笔者分三个类别对少儿钢琴启蒙“小组课”进行了体验课程教学实践,即对“一对二”、“一对三”和“一对多”小组课进行体验课程实践,并对每类“小组课”实施情况进行两个方面的分析,一是对该“小组课”教学形式在课堂中的具体运用情况进行阐述,二是根据家长和学生的课后反馈结果进行分析,切实的了解少儿钢琴启蒙“小组课”的具体运用情况。第三部分主要是对少儿钢琴启蒙“小组课”教学形式实践活动进行反思和提出相应的建议。并得出结论“小组课”教学形式需要灵活运用于少儿钢琴启蒙教学中,即与“个别课”教学形式和“集体课”教学形式形成优势互补,活学活用。以提高少儿钢琴启蒙教学的质量。

关键词：少儿钢琴启蒙小组课教学形式

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“小组课”在钢琴启蒙教学中的合理运用

“小组课”在钢琴启蒙教学中的合理运用

作者：史今朝吉林艺术学院

学位级别：硕士

随着社会经济的快速发展,钢琴演奏技能教育在我国逐渐普及,人们越来越重视幼儿的音乐基础教育发展与兴趣的培养。当前在钢琴教学中主要有个别课,小组课,集体课以上三种教学形式。本文将针对幼儿这一阶段特有的心理特点为切入点,从教学内... 详细信息

随着社会经济的快速发展,钢琴演奏技能教育在我国逐渐普及,人们越来越重视幼儿的音乐基础教育发展与兴趣的培养。当前在钢琴教学中主要有个别课,小组课,集体课以上三种教学形式。本文将针对幼儿这一阶段特有的心理特点为切入点,从教学内容,教学方法等方面对以上三种教学模式进行论述,分析其各自的优缺点,从而对钢琴小组课这种新兴的教学模式提出一些合理建议,为幼儿钢琴启蒙教学方式方法略近绵薄之力。

关键词：幼儿小组课钢琴启蒙