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小组合作探究学习有效性之我见

当代教育论坛（教学版） 2011年第6期 21-22页

作者：夏运姣广东省佛山市顺德区大良实验中学

随着新课程改革的逐步推进,为充分发挥学生的主动参与性,在各科的课堂教学中,小组合作探究学习已成为一种课堂教学的新手段,也是提高教学效率的一个有效的途径。为充分提高历史课堂教学中的有效性,笔者结合十几年的教学经验,谈谈小组合... 详细信息

随着新课程改革的逐步推进,为充分发挥学生的主动参与性,在各科的课堂教学中,小组合作探究学习已成为一种课堂教学的新手段,也是提高教学效率的一个有效的途径。为充分提高历史课堂教学中的有效性,笔者结合十几年的教学经验,谈谈小组合作探究学习在教学中的实践与运用。

关键词：课程改革小组合作探究学习课堂教学有效性

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小组合作探究学习模式在初中道德与法治课堂教学中的应用探究

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亚太教育 2019年第9期 174-175页

作者：李玲广东省梅州市梅江区城北中学

众所周知,传统的以知识讲授为主的教学模式无法使学生的主动性和创造性得到有效的发展,在新课改背景下,只有提高学生的课堂参与自主性,调动其课堂参与积极性,才能改变传统的课堂教学氛围,促进教学质量的提升。小组合作探究学习模式作为... 详细信息

众所周知,传统的以知识讲授为主的教学模式无法使学生的主动性和创造性得到有效的发展,在新课改背景下,只有提高学生的课堂参与自主性,调动其课堂参与积极性,才能改变传统的课堂教学氛围,促进教学质量的提升。小组合作探究学习模式作为新课程理念下的一种基本模式,其在初中道德与法治课堂教学中的应用可以给予学生自主、合作、探究的机会,使学生的自主性得到有效发挥。

关键词：初中道德与法治小组合作探究学习应用对策

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小组合作探究学习过程中的问题及对策

新乡教育学院学报 2007年第2期20卷 114-115页

作者：荆树泽新乡市第三十中学河南新乡453000

合作的意识和能力是现代人应具备的基本素质,推动现代科学发展的重要因素就是人与人之间的相互合作。笔者在长期的教学和教改实验中认为小组合作探究学习,为学生营造了民主的学习气氛,变学生的被动学习为主动学习,改变学生唯书是从、唯... 详细信息

合作的意识和能力是现代人应具备的基本素质,推动现代科学发展的重要因素就是人与人之间的相互合作。笔者在长期的教学和教改实验中认为小组合作探究学习,为学生营造了民主的学习气氛,变学生的被动学习为主动学习,改变学生唯书是从、唯师是从、唯结论是从的思维封闭定式,培养了学生的创新意识。

关键词：小组合作探究学习探索新知解决问题创造能力

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小组合作探究学习方式谈

辅导员 2012年第18期 55-56页

作者：王志科江苏省常州市新北区安家中心小学

"学会学习,学会创造,学会合作,学会生存"已成为当前教育的主题。在小学学习阶段,学生之间的合作精神和协调能力是学生良好的人际交往所必需的心理品质,也是教师塑造良好的班集体所必须加以培养和训练的,是小学生团体发展性心理教育的重... 详细信息

"学会学习,学会创造,学会合作,学会生存"已成为当前教育的主题。在小学学习阶段,学生之间的合作精神和协调能力是学生良好的人际交往所必需的心理品质,也是教师塑造良好的班集体所必须加以培养和训练的,是小学生团体发展性心理教育的重要内容。同时,伴随着新课程的实施,课堂上出现了更多的师生互动、平等参与的局面,学生成为课堂教与学的主角,小组合作探究的学习方式因适应新课堂教学的需要而被运用,成为新课改的一

关键词：小组合作探究学习教学效果

初中地理课堂中小组合作探究学习教学方式的研究与实践

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初中地理课堂中小组合作探究学习教学方式的研究与实践

作者：谭雯陕西师范大学

学位级别：硕士

上世纪末,新一轮的基础课程改革开展开来,但时至今日,很多学生与学校仍然忽视地理学习。如何更好的发挥地理学科的实际价值,让学生的地理学习更加贴近生活,是每一位教师应该思考的问题。现代社会中每一个体都不是孤立存在的,时时刻刻都... 详细信息

上世纪末,新一轮的基础课程改革开展开来,但时至今日,很多学生与学校仍然忽视地理学习。如何更好的发挥地理学科的实际价值,让学生的地理学习更加贴近生活,是每一位教师应该思考的问题。现代社会中每一个体都不是孤立存在的,时时刻刻都面对着与外界的互动,所以每个人需要学会与他人合作。而在小组合作探究学习中,地理教学不仅重视基本知识目标的落实,同时更注重对学生学习技能和情感态度价值观的培养,这正契合了当代社会对每个个体的新要求。初中地理课堂教学中小组合作探究学习的研究也是地理学科本身的需要。作为一门综合性强、涉及面广的学科,地理学兼有自然科学和社会科学两方面的性质,在解决当代人口、资源、环境与发展等问题中具有重要作用。人教版的新教材中加入了很多地理活动,要求学生之间互动与合作。此外,进入初中阶段,学生的认知水平及表达能力都有了明显的进步,并且学生有较强的表现欲望,这些都为初中生适应小组合作探究学习提供了可能。以教学社会学、认知心理学、教育教学理论为指导,本文从初中地理课堂教学的实践出发,在小组合作探究学习开展的意义、组织方式、存在问题等方面进行了研究。结合在西安铁一中滨河学校的实践,本文采用了问卷调查法、课堂观察法、数学方法和综合分析法等科学研究方法,对课堂中运用小组合作探究学习的现状进行了实证研究。通过对小组合作探究学习的实施过程的分析,并结合教学实践,本文从合理划分小组与加强小组建设、可操作的小组合作探究类型、小组课代表的培养、进行合理的评价和引导、如何设计教学过程等五个方面论述了初中地理教学小组合作探究学习实施方法,提出了在实际教学中地理教师运用这种教学模式的基本方案。同时,实证研究表明,初中阶段课堂教学中开展小组合作探究学习能够调动绝大多数学生学习地理的兴趣,很好的激发学生的学习积极性,特别是学困生的学习积极性,使得学生具备初步与他人协同合作的能力,包括共同解决问题的能力与倾听他人的意识。因此,从适应社会发展的角度考虑,开展小组合作探究学习具有积极的意义。本文突出了合作与探究的结合,研究的内容具有实际价值。同时,通过分析西安铁一中滨河学校的小组合作探究学习模式,提出了具体的操作过程,为其他学校的地理教师提供了借鉴。

关键词：初中地理课堂教学小组合作探究学习

多模态课件在初中英语小组合作探究学习中的研发与思考——以初一英语单词讲授为例

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中小学电教（综合） 2018年第1期 72-74页

作者：马南南白继海河北科技师范学院

21世纪初，国内开始研究英语课堂上的多模态教学。基于初中生的心理发展特点，笔者认为将多模态课件引入初中英语课堂是必要的。如何将两者有效的融合以提高初中英语课堂学习趣味性和情境性，吸引学生的学习兴趣、使学生集中注意力和提... 详细信息

21世纪初，国内开始研究英语课堂上的多模态教学。基于初中生的心理发展特点，笔者认为将多模态课件引入初中英语课堂是必要的。如何将两者有效的融合以提高初中英语课堂学习趣味性和情境性，吸引学生的学习兴趣、使学生集中注意力和提高学习兴趣，是亟待解决的研究课题。本文以初中英语单词讲授为例，阐述了多模态课件在初中英语小组合作探究学习中的实际应用，为两者间的融合提供初步的实践支持。

关键词：多模态课件小组合作探究学习 Scratch语言编程

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初中科学教学中小组合作探究学习研究

课程教育研究 2012年第14期 119-120页

作者：周立传浙江慈溪市金山初中

著名物理学家杨振宁说:"如果说在过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项工作的话,那么,进入80年代以来,尤其是进入信息社会以来,没有人们的共同参与、相互合作,任何重大发明创造都是不可能的。"为培养适应现代社会发展需要的人才,中学... 详细信息

著名物理学家杨振宁说:"如果说在过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项工作的话,那么,进入80年代以来,尤其是进入信息社会以来,没有人们的共同参与、相互合作,任何重大发明创造都是不可能的。"为培养适应现代社会发展需要的人才,中学教学应当改变传统的"重视知识传授,轻视过程体验;重视智力培养,轻视人生观、价值观、世界观的形成"的教学方法,要让学生学会听取他人的意见、建议,学会与他人合作,学会学习,学会生存。在具体教学中,应当提倡:合作探究学习,让学生体验知识的形成过程,享受自主获取知识的乐趣。

关键词：初中科学教学教学中小组合作探究学习探究学习活动

浅谈初中英语高效课堂教学中小组合作探究学习的有效性

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考试周刊 2017年第61期 70-70页

作者：唐娟陕西省宝鸡市凤翔县纸坊中学

随着高效课堂教学教改活动的不断实践,我越来越认识到小组合作探究学习在初中英语课堂教学中的重要性和有效性。此方法要求学生在学习时要自立、合作、探究,改变以前以教师为中心,以教材为中心,以课堂为中心的局面,有效地促进了学生的... 详细信息

随着高效课堂教学教改活动的不断实践,我越来越认识到小组合作探究学习在初中英语课堂教学中的重要性和有效性。此方法要求学生在学习时要自立、合作、探究,改变以前以教师为中心,以教材为中心,以课堂为中心的局面,有效地促进了学生的自主学习能力,提高了学生的进取意识、创新意识和竞争意识,有利于调动学生学习英语的积极性,提高他们的参与能力和团结协作的精神,充分发挥了学生在英语学习中的主体作用,为他们将来适应时代的发展打下坚实的英语基础。下面是我在初中英语高效课堂教学中小组合作探究学习的一些做法和体会,供大家指导。

关键词：高效课堂小组合作探究学习有效性

在数学教学中如何正确开展小组合作探究学习活动

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数理化学习(教研版) 2009年第11期 65-66页

作者：吴进江苏省靖江市第二中学