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小学高年级数学概念理解的课堂导入现状研究 ——以长春市A小学为个案

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小学高年级数学概念理解的课堂导入现状研究 ...

作者：史兴宇长春师范大学

学位级别：硕士

课堂导入作为教学的首要环节,能够起到帮助学生激起学习兴趣的作用。课堂导入可以明确教学目标,建立旧知识与新知识之间的联系,促进师生交流,能够为课堂定下基调。在推进教育改革的过程中,数学概念是小学阶段高度重视的。但小学高年级... 详细信息

课堂导入作为教学的首要环节,能够起到帮助学生激起学习兴趣的作用。课堂导入可以明确教学目标,建立旧知识与新知识之间的联系,促进师生交流,能够为课堂定下基调。在推进教育改革的过程中,数学概念是小学阶段高度重视的。但小学高年级数学概念理解的课堂导入仍然存在着一些问题,例如课堂导入只是走形式,导入方法运用不恰当,课堂导入内容不符合学生的认知水平,课堂导入形式单一、枯燥,课堂导入设计被忽视,课堂导入语言缺乏准确性等。导入的效果不佳在一定程度上影响学生的听课与学习效果。因此,关注数学课中的课堂导入就尤为重要,教师在授课过程中应重视导入的方法、内容、形式、作用等。本文着眼于课堂观察、访谈等方式,结合文献研究,重点研究现在小学高年级数学概念理解的课堂导入的现状如何?小学高年级数学概念理解的课堂导入存在哪些问题?小学高年级数学概念理解课堂导入中存在的问题形成的原因是什么?本研究通过探讨和研究以上问题。对于小学高年级数学概念理解课堂导入环节提出一些借鉴性建议和对策。研究中发现小学高年级概念理解的课堂导入存在着以下突出问题:部分课堂导入方法运用不恰当;课堂导入内容选择不合适;部分课堂导入语言缺乏准确性;课堂导入效果不佳。根据多次课堂观察,结合对教师的深度访谈,发现问题存在的原因并进行分析:从学校方面来说:学校安排不恰当。从教师方面来讲:教师对课堂导入不重视。对于这些问题,提出了进一步的建议和对策:首先要明确课堂导入目的;然后教师要用心地预设导入情境;然后导入结合学生实际;最后需要关注学生本身。总而言之,课堂导入是否有效,直接奠定了一节课的基调,对后续教学与学习起到非常重要的铺垫作用。课堂导入没有固定的模式,这也要求小学数学教师要有丰富的知识储备和优秀的教学技能,应从学生出发,符合小学生的身体和心理特点,并与课堂教学紧密联系,设计恰当的教学导入环节,进而激发小学生的学习兴趣和求知欲,启发思想,开拓思维,真正做到有效课堂导入。

关键词：小学高年级数学概念理解课堂导入策略

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小学高年级数学教学中数形结合的应用分析

小学生(上旬刊) 2022年第2期 28-30页

作者：杨阳江苏省泰兴市古溪小学

基于小学生以形象思维为主的思维特征以及对数的理解,根据数学内容多元化的特点,针对小学高年级的课程改革在不断深入。提高小学高年级数学教学质量,锻炼学生的右脑使用,加强对数学题型的解读,更好地将数形相结合思想运用到课堂教学中,... 详细信息

基于小学生以形象思维为主的思维特征以及对数的理解,根据数学内容多元化的特点,针对小学高年级的课程改革在不断深入。提高小学高年级数学教学质量,锻炼学生的右脑使用,加强对数学题型的解读,更好地将数形相结合思想运用到课堂教学中,是本文重点探讨的问题。

关键词：数形结合小学高年级数学应用分析

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小学高年级数学教学中微课的应用研究

数学学习与研究 2023年第13期 53-55页

作者：张晓梅临洮县第二实验小学甘肃定西730500

一直以来,数学都是小学教学中的重点学科,在课程难度方面,虽然不是很高,但是对学生的逻辑思维能力却有较高的要求.在小学数学教学活动中,微课逐渐成为重要的教学手段,不仅能让数学教学更具直观性,还有利于学生对数学知识的理解与掌握.... 详细信息

一直以来,数学都是小学教学中的重点学科,在课程难度方面,虽然不是很高,但是对学生的逻辑思维能力却有较高的要求.在小学数学教学活动中,微课逐渐成为重要的教学手段,不仅能让数学教学更具直观性,还有利于学生对数学知识的理解与掌握.基于此,文章以微课的定义、特点及作用为出发点,提出了微课在小学高年级数学教学中的应用策略,以期帮助学生养成自主学习的习惯与探索数学知识的精神.

关键词：小学高年级数学微课应用

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小学高年级数学“图形与几何”教学现状与对策

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试题与研究 2023年第6期 118-120页

作者：文明甘肃省天水市枣园巷小学

在小学阶段，数学是一门非常重要的科目，对学生的逻辑思维、直观想象、数学抽象以及科学探究等素养发展有着显著的促进作用。在小学数学知识中，数字运算、数据统计、简易方程和几何图形等模块是重中之重。其中，图形与几何知识非常考... 详细信息

在小学阶段，数学是一门非常重要的科目，对学生的逻辑思维、直观想象、数学抽象以及科学探究等素养发展有着显著的促进作用。在小学数学知识中，数字运算、数据统计、简易方程和几何图形等模块是重中之重。其中，图形与几何知识非常考验学生的空间观念、抽象思维和直观想象能力，需要教师予以科学的引导，制定完备的教学方案，以此来帮助学生克服图形与几何模块学习上的一系列难点，提升学生对这部分知识的理解与应用能力。本文将就此分析小学高年级数学图形与几何模块的教学现状，并试着探讨解决教学问题的对策，以供参考。

关键词：小学高年级数学图形与几何教学现状对策研究

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小学高年级数学高阶思维能力的培养

西藏教育 2022年第5期 27-29页

作者：寿文琦肖菊梅湖州师范学院教师教育学院湖州师范学院教师教育学院浙江省乡村教育研究中心

高阶思维能力指人们在较高认知水平层次上所呈现的心智活动或认知能力。在小学高年级数学教学过程中,对学生进行高阶思维能力的培育具有多维价值。为提高小学高年级学生数学高阶思维能力,须采取如下策略全面发展学生的思维能力:活用单... 详细信息

高阶思维能力指人们在较高认知水平层次上所呈现的心智活动或认知能力。在小学高年级数学教学过程中,对学生进行高阶思维能力的培育具有多维价值。为提高小学高年级学生数学高阶思维能力,须采取如下策略全面发展学生的思维能力:活用单元教材,培养学生形象思维力;采用体验式学习法,培养学生学习能动力;强化习题的针对性训练,培养学生的知识迁移能力。

关键词：高阶思维能力小学高年级数学培养策略

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小学高年级数学应用题教学中的问题与对策解析

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亚太教育 2022年第6期 163-165页

作者：周少波福建省厦门市高殿中心小学

数学教育是一个长时间的教育，尤其是小学阶段，学生具有较强的可塑性，需要教师对学生有全面的教育。在小学阶段打好数学基础是十分重要的，尤其是在数学的应用题方面，可以很好地锻炼学生的思维能力。以小学高年级数学应用题教学中的... 详细信息

数学教育是一个长时间的教育，尤其是小学阶段，学生具有较强的可塑性，需要教师对学生有全面的教育。在小学阶段打好数学基础是十分重要的，尤其是在数学的应用题方面，可以很好地锻炼学生的思维能力。以小学高年级数学应用题教学中的问题与对策解析为重点进行阐述，对目前小学高年级数学应用题中的问题进行分析，从结合生活实践、加强学生审题能力等方面深入说明并探讨。

关键词：小学高年级数学应用题教学问题实施对策

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小学高年级数学分层作业设计的实践研究

小学生(中旬刊) 2023年第4期 19-21页

作者：任慧江苏省昆山开发区兵希小学

“双减”政策与小学数学分层作业设计的关联性在于，在降低学生课后作业负担的基础上，教师灵活设置作业题目，对学习能力存在差异的学生进行多层次、多维度考查，从而使所有学生都能高效率、高质量完成作业。若要达到上述目的，小学高... 详细信息

“双减”政策与小学数学分层作业设计的关联性在于，在降低学生课后作业负担的基础上，教师灵活设置作业题目，对学习能力存在差异的学生进行多层次、多维度考查，从而使所有学生都能高效率、高质量完成作业。若要达到上述目的，小学高年级数学教师应明确作业布置目标，区分作业难易程度，提高趣味性和多样性，确定分层形式，建立“同一问题不同考查内容”的分层作业设置机制，最终降低小学生课业压力，整体提高教学水平。

关键词： “双减”政策小学高年级数学分层作业设计逻辑思维递进挑战

小学高年级数学作业设计存在的问题与解决策略探究

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试题与研究 2023年第31期 96-98页

作者：王燕甘肃省平凉市泾川县罗汉洞乡中心小学

小学高年级数学作业设计是教学设计中的重要部分，作业设计质量对学生数学思维能力和自主学习能力有着至关重要的影响。然而，在实际教学中，数学作业设计存在题型设置不当、忽略个体差异和作业内容枯燥等诸多问题，严重影响了学生的学... 详细信息

小学高年级数学作业设计是教学设计中的重要部分，作业设计质量对学生数学思维能力和自主学习能力有着至关重要的影响。然而，在实际教学中，数学作业设计存在题型设置不当、忽略个体差异和作业内容枯燥等诸多问题，严重影响了学生的学习效果。因此，找到作业设计中存在问题的解决策略，设计出科学合理的数学作业，才能更好地促进学生的学习和成长。

关键词：小学高年级数学作业设计作业设计策略

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小学高年级数学应用题教学策略探讨

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