检索结果-南通市图书馆

小学课改构想

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考试周刊 2015年第38期 19-19页

作者：王向英阜平县城厢小学

文章认为,小学教师应明确课程改革的方向,创新教育方法,构建自主、合作、探究的理想课改模式,培养情智相得益彰、创新能力与实践能力并举的好学生。

关键词：小学课改构想自主合作结合

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浅析农村小学课改存在的问题和对策

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学周刊 2011年第12期 59-59页

作者：常志霞会宁县镇泰小学

小学担负着普及九年制义务教育的重任,可以说,要发展教育,首先就必须要改善小学教育。而现在小学教育中最薄弱的环节就是农村小学教育。在本文中,我就农村小学课改存在的问题以及相关对策进行了分析和探讨。

关键词：农村小学课改

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浅析农村小学课改存在的问题和对策

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学周刊（下旬） 2011年第4期 59-59页

作者：常志霞会宁县镇泰小学甘肃会宁730713

关键词：农村小学课改

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让情境教育之光洒满小学数学田野——玩索情境数学的实践与思考

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小学教学（数学版） 2022年第1期 68-70,M0002页

作者：柳小梅江苏南通市紫琅第一小学

在中国教育大地上,李吉林老师40年探索构建的情境教育因其开拓性、独创性的成果被称为"回应世界教育改革的中国声音"。作为李吉林情境数学研究团队核心成员,在享用这一教育瑰宝的同时,如何更好地奏响这首小学课改的中国旋律?心怀珍惜和... 详细信息

在中国教育大地上,李吉林老师40年探索构建的情境教育因其开拓性、独创性的成果被称为"回应世界教育改革的中国声音"。作为李吉林情境数学研究团队核心成员,在享用这一教育瑰宝的同时,如何更好地奏响这首小学课改的中国旋律?心怀珍惜和感恩,进一步挖掘、发展、推广这一民族教育瑰宝,是我们义不容辞的责任,进行玩索情境数学教学的实践研究便是我的行动担当。

关键词：世界教育改革小学数学李吉林情境数学情境教育研究团队核心成员小学课改

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传统蒙学识字教材的当代意义

传统蒙学识字教材的当代意义

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作者：夏泽天郑州大学

学位级别：硕士

我国蒙学教育产生于先秦时期,一直延续到清朝末年。在漫长的历史时期内形成了悠久的蒙学教育传统,在此传统下出现了门类齐全、种类繁多的蒙学识字教材。根据蒙学识字教材自身的特点,及其产生的时代背景,我们将其发展过程分为雏形期、定... 详细信息

我国蒙学教育产生于先秦时期,一直延续到清朝末年。在漫长的历史时期内形成了悠久的蒙学教育传统,在此传统下出现了门类齐全、种类繁多的蒙学识字教材。根据蒙学识字教材自身的特点,及其产生的时代背景,我们将其发展过程分为雏形期、定型期、承袭期等三个阶段。在每一阶段结合时下文化特点,蒙学识字教材都有相应的变化。产生于宋代和南朝梁时期的《三字经》、《百字姓》、《千字文》。它们由当时的博学之士,采用时下典范的文言书面语形式编辑而成,内容包罗万象,语言精简、通俗易懂。在音节上,根据汉语的语言特征,采用韵语格律琅琅上口,便于儿童记诵。在思想上,以德育为核心,注重教材的教化作用。既采纳了以内圣外王、积极入世为特征的儒家人文精神,也融有追求个性自由解放的道家理念,对后世产生了深远影响。传统蒙学识字教材的这些特征,给当前小学课改以极大的启发。在本着捐弃字词章句、借鉴其方式方法的原则下,小学教材编写既要注重采用时下典范的书面语,又要符合儿童学习心理规律,并融入时代观念和人本思想。

关键词：蒙学识字教材小学课改学习心理人本思想

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