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小学语文低年级前置性作业的有效设计探究

教学管理与教育研究 2022年第14期7卷 19-20页

作者：阮梦杰浙江省诸暨市暨阳小学 311800

前置性作业是小学语文教师展开主题教学内容之前学生的自主学习活动,也是教师帮助学生提前掌握所学知识点,提高学习成效的有效载体,其聚焦课前学习,重视学生独立思考、解决问题能力培养,是教师“以学定教”的重要参考。文章主要探索小... 详细信息

前置性作业是小学语文教师展开主题教学内容之前学生的自主学习活动,也是教师帮助学生提前掌握所学知识点,提高学习成效的有效载体,其聚焦课前学习,重视学生独立思考、解决问题能力培养,是教师“以学定教”的重要参考。文章主要探索小学语文低年级前置性作业有效设计的策略,希望能实现前置性作业设计价值最大化,提升学生语文素养,促进教学相长。

关键词：小学语文低年级前置性作业有效设计

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部编本小学语文低年级教科书插图及其使用研究

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部编本小学语文低年级教科书插图及其使用研究

作者：孙杰扬州大学

学位级别：硕士

插图是语言文字的具象,是教科书表情达意的第二语言,也是语文教学资源的重要组成部分。根据低年级学生的心理发展特征,插图对激发学生学习兴趣,促进学生快乐学习等具有重要意义。如果教师在教学中以插图为突破口,有效铺设低年级语文教... 详细信息

插图是语言文字的具象,是教科书表情达意的第二语言,也是语文教学资源的重要组成部分。根据低年级学生的心理发展特征,插图对激发学生学习兴趣,促进学生快乐学习等具有重要意义。如果教师在教学中以插图为突破口,有效铺设低年级语文教学形象化、趣味化与生活化之路,对提升学生的语文核心素养大有裨益。本文紧紧围绕部编本小学语文低年级教科书插图及其使用展开,内容分为五部分。绪论部分主要从理论与实践两个层面论述研究的目的与意义,对国内外相关研究文献述评,阐明研究的思路与方法,研究的主要内容与创新点。第一章探究了部编本小学语文低年级教科书插图的选编依据、编排原则与使用价值。第二章是对部编本小学语文低年级教科书插图的考察与分析,主要包含三个方面。一是从编排结构、表现形式、呈现内容、组织形式四个方面对插图进行分类统计。二是总结分析部编本插图的特点。三是探究部编本插图的编选与开发的经验。第三章重点分析部编本小学语文低年级教科书插图使用情况及原因。本论文以江苏省十五所小学的一、二年级师生为调查对象,采用问卷调查法与课堂观察法展开调查研究。结合客观数据与课堂观察了解师生对部编本插图的使用情况,分析部编本插图使用现状与存在的问题。使用情况与存在的问题主要有:教师对插图的地位与功能有明确的认知,但对插图资源建设重视不足;教师使用插图的教学目的倾向于知识本位;教师使用插图教学的能力欠缺;教师忽视使用插图的教学反思。学生对部编本插图持肯定态度,但缺少科学的认识;学生对部编本插图关注程度高,但使用插图学习的频率低;学生读图能力较弱且使用插图学习效果不佳。部编本插图使用中产生问题的原因有;教师新旧教学理念之间的对抗、自身专业能力的限制、备课时对插图的忽略;学生图像思维意识的缺席、学生之间读图能力的差异、认知发展规律的使然;学校对小学语文教师培训不到位,语文教学评价内容不全面、与家长配合的重视程度不够。第四章从教师、学生、学校三个维度提出了优化小学语文低年级使用插图教学的策略。教师应自觉树立插图教学理念,因时因课促进插图教学;秉承多元的插图教学方法,促进插图教学的多样化;重视对插图的备课研究,开发利用插图教学资源。在教师的引导下,学生应巧用插图,树立图像思维意识;善用插图,培养自主读图能力;自绘插图,促进对课文内容的深度理解。学校应营造插图研究氛围,完善插图教学培训;修缮教学评价内容,优化插图评价细则;密切联系学生家长,开展插图阅读活动。本文以部编本小学语文低年级教科书插图及其使用为研究焦点,通过揭示部编本小学语文低年级教科书插图使用现状与产生问题的原因,提出优化小学语文低年级插图教学的策略,期盼插图成为教师传播知识的得力助手,成为学生获取知识的跳板,成为语文课堂上的“美味佳肴”,最终促进低年级语文教学的改革与发展。

关键词：插图部编本教科书小学语文低年级使用现状问题策略

基于微信环境下的小学语文低年级故事活动探究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2022年第6期 40-42页

作者：邢璐倩佛山市三水区实验小学广东佛山528100

故事寓教于乐,能让学生开启智慧、激发创想、拓宽视野,然而故事在语文教学中并未得到足够的重视和充分的运用。因此,本文将立足于“互联网+教育”的理念,依托微信平台开展小学语文低年级“听故事”“说故事”“讲故事”“写故事”等系... 详细信息

故事寓教于乐,能让学生开启智慧、激发创想、拓宽视野,然而故事在语文教学中并未得到足够的重视和充分的运用。因此,本文将立足于“互联网+教育”的理念,依托微信平台开展小学语文低年级“听故事”“说故事”“讲故事”“写故事”等系列活动,从课堂走向课外,培养学生的语言运用能力、思维能力和审美创造能力,切实提高语文核心素养。

关键词：小学语文低年级微信平台故事活动

快乐识字视域下小学语文低年级高效识字教学概述

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课外语文 2021年第24期 54-56页

作者：许苏雯无锡市东北塘实验小学

教育的培养是从小抓起的,需要教师及时对学生加强教学引导,引导学生培养良好的性格品德。在快乐识字视域下,教师应当进行适当的教学方式创新,以便更好地促进学生进行识字学习。就语文学习而言,是一个需要培养学生良好的文化素养的课程,... 详细信息

教育的培养是从小抓起的,需要教师及时对学生加强教学引导,引导学生培养良好的性格品德。在快乐识字视域下,教师应当进行适当的教学方式创新,以便更好地促进学生进行识字学习。就语文学习而言,是一个需要培养学生良好的文化素养的课程,学生对于文字的认知与把握也是极为关键的,就小学低年级的语文教学而言,文字的难度逐渐增大,与此同时文字的引入量也逐渐扩充。教师应当引导学生在学习中获得乐趣,激发自身的学习兴趣,树立终身学习的语文素养,提高课堂的参与感,本篇文章就快乐识字视域下小学语文低年级高效识字教学展开相关讨论。

关键词：快乐识字视域下小学语文低年级高效识字教学

微课教学模式在小学语文低年级拼音教学中的应用

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学苑教育 2019年第14期 40-41页

作者：姚丽群福建省福鼎市点头中心小学

随着时代的发展和社会的变化,互联网技术和信息化技术极大程度地改变了人们的生产生活,让人们的生产生活变得更高效起来。时代和社会的变化推动着教育也发生了一定的改变。教育是国家的根本,更是时代发展的重要引擎器,教育也同样反映着... 详细信息

随着时代的发展和社会的变化,互联网技术和信息化技术极大程度地改变了人们的生产生活,让人们的生产生活变得更高效起来。时代和社会的变化推动着教育也发生了一定的改变。教育是国家的根本,更是时代发展的重要引擎器,教育也同样反映着时代的特点。微课这一名词对于人们来说已经并不陌生了,它的实际应用价值较高。这一类教学资源极大程度地改变了教学常态。本文就微课教学模式在小学低年级语文教学中的实际应用做简单的分析和探讨。

关键词：微课教学模式小学语文低年级拼音教学

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基于认知心理学的小学语文低年级识字教学质量提升策略分析

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第7期 111-114页

作者：吴琪金寨现代产业园区实验学校安徽六安237300

认知心理学强调自主学习、元认知与批判性思维的培养,更是凭借着其科学性、前沿性、逻辑性等优势成为当前小学教育中科学有效的教学辅助手段。文章以小学语文低年级识字教学质量提升为目的,在认知心理学研究背景下,阐述了小学生认知心... 详细信息

认知心理学强调自主学习、元认知与批判性思维的培养,更是凭借着其科学性、前沿性、逻辑性等优势成为当前小学教育中科学有效的教学辅助手段。文章以小学语文低年级识字教学质量提升为目的,在认知心理学研究背景下,阐述了小学生认知心理学的概念与内容;从授课方式、教学方法、教学评价方面分析了小学语文低年级识字教学现状;从认知特点、教学深度方面总结了认知心理学对小学语文低年级识字教学的重要性,并梳理了其在识字教学中的主要应用内容;结合当前低年级识字教学中存在的问题,从教学活动、教学方法、教学引导层面制定了识字教学质量提升策略,为小学语文低年级识字教学科学化实施提供研究思路。

关键词：小学语文低年级识字教学逻辑思维字词含义图画汉字

分层教学法在小学语文低年级写话教学中的实践探析

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2021年第8期 30-30,32页

作者：邓琼华雷州市第十二小学广东雷州524200

对于所有学科来说,语文是所有学科之首,因此其在每个人的学习中占据着重要地位。作文是小学语文教学工作中的重要组成部分,所以教师需要对作文教学引起足够的重视。分层教学在小学语文作文教学中的落实能够对学生进行全面分析,根据学生... 详细信息

对于所有学科来说,语文是所有学科之首,因此其在每个人的学习中占据着重要地位。作文是小学语文教学工作中的重要组成部分,所以教师需要对作文教学引起足够的重视。分层教学在小学语文作文教学中的落实能够对学生进行全面分析,根据学生与学生之间的个性差异开展有针对性的教学,促进小学生的全面发展,激发小学学生对于作文学习的兴趣和积极性。本文依据小学语文低年级写话教学实践,首先分析了分层教学法发展背景,然后探究了分层教学法在小学低年级语文写话教学中的重要性,最后分析小学低年级写话教学中运用分层教学法的有效措施。

关键词：分层教学法小学语文低年级写话教学实践

小学语文低年级识字教学中渗透传统文化的分析

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新课程 2019年第9期 219-219页

作者：徐丽红甘肃省兰州市七里河区七里河小学

结合当下小学识字教学中渗透传统文化的价值和在小学低年级识字教学中渗透传统文化的对策为主要依据,从古诗词背诵和书写强化学生记忆汉字、成语故事以及趣味性古诗开展识字教学这两方面进行探讨和分析。

关键词：小学语文低年级识字教学渗透传统文化成语故事

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小学语文低年级写话教学实践研究

新课程 2015年第10期 35-35页

作者：王丽丽甘肃省张掖市肃南裕固族自治县泱翔小学

传统语文教学中,大部分语文教师认为培养学生的写作能力是从中年级才开始的事情,对待低年级学生,只进行一些字词的讲解,从来不让他们进行写话。然而,小学低年级是学生各种能力形成的关键时期,若在这一时期坚持对学生进行写话训练,就能... 详细信息

传统语文教学中,大部分语文教师认为培养学生的写作能力是从中年级才开始的事情,对待低年级学生,只进行一些字词的讲解,从来不让他们进行写话。然而,小学低年级是学生各种能力形成的关键时期,若在这一时期坚持对学生进行写话训练,就能为学生日后更好地进行写作打下基础。所以,作为小学语文教师,就应及时转变教学理念,在小学语文教学的低年级阶段,就对学生进行写话训练,培养学生的写作能力。

关键词：小学语文低年级写话教学教学情境课外生活鼓励评价