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突出四个结合　培养文明习惯

宁夏教育 1995年第6期 13-14页

作者：李军

突出四个结合培养文明习惯李军培养文明习惯是小学德育的主要内容，也是社会主义精神文明建设的一个重要方面，在一定意义上，它衡量着一个社会的文明程度，反映一个民族的精神面貌。因此，邓小平同志强调指出，要在小学生中加强文明习... 详细信息

突出四个结合培养文明习惯李军培养文明习惯是小学德育的主要内容，也是社会主义精神文明建设的一个重要方面，在一定意义上，它衡量着一个社会的文明程度，反映一个民族的精神面貌。因此，邓小平同志强调指出，要在小学生中加强文明习惯的培养。小学德育工作应当建立培养...

关键词：文明习惯四个结合小学生心理特点《规范》家校联系班主任工作道德行为习惯培养小学德育工作量化管理

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小学生年龄与心理健康发展的特点研究

赤子(上中旬) 2015年第22期 192-192页

作者：寇艳甘肃省兰州市西固区兰炼一小

本文主要阐述了小学生年龄以及心理健康发展的特点,并提出了初步的解决方式,有效的培养学生健康的心理发展,能够有效的保证其在未来的学习以及生活中起到积极的影响。因此。良好的培养小学生的心理健康发展已经是小学教育工作者共同努... 详细信息

本文主要阐述了小学生年龄以及心理健康发展的特点,并提出了初步的解决方式,有效的培养学生健康的心理发展,能够有效的保证其在未来的学习以及生活中起到积极的影响。因此。良好的培养小学生的心理健康发展已经是小学教育工作者共同努力的目标。

关键词：小学教育小学生年龄特点心理健康发展小学生心理特点

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英语短课课堂教学设想

贵州教育 2001年第10期 36-37页

作者：刘懿浙江

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采用多种形式激发写作兴趣

小学教学研究 1996年第6期 12-13页

作者：洪玉华江西南昌市教研室

1989年9月,我班开始进行“大面积提高小学生说话、写话、作文能力序列训练”实验,使用的是省编的《小学作文》这套书。在实验过程中,我根据小学生心理特点和年龄特征,结合这套教材,采取多种形式,激发他们的写作兴趣,取得了较好的效果。... 详细信息

1989年9月,我班开始进行“大面积提高小学生说话、写话、作文能力序列训练”实验,使用的是省编的《小学作文》这套书。在实验过程中,我根据小学生心理特点和年龄特征,结合这套教材,采取多种形式,激发他们的写作兴趣,取得了较好的效果。一、开展活动经常化小学生作文最大的问题就是写不具体,空洞无血无肉。其原因是学生没有生活来源。

关键词：多种形式写作兴趣小学作文小学生作文引导学生小学生心理特点作文训练实验过程年龄特征序列训练

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“情境教学，激发兴趣”几法

北京教育（普教版） 1995年第S1期 61-,60页

作者：李玛英

“情境教学，激发兴趣”几法李玛英小学生以形象思维为主，外界的环境、气氛极易引起他们情感的共鸣。而小语教材中的大多数课文都饱含着浓烈的思想感情：有对祖国秀丽风光的赞美，有对英雄人物的歌颂，有对黑暗社会的揭露和对光明未来... 详细信息

“情境教学，激发兴趣”几法李玛英小学生以形象思维为主，外界的环境、气氛极易引起他们情感的共鸣。而小语教材中的大多数课文都饱含着浓烈的思想感情：有对祖国秀丽风光的赞美，有对英雄人物的歌颂，有对黑暗社会的揭露和对光明未来的憧憬……这一篇篇感情真挚的文章恰...

关键词：情境教学激发兴趣想象情境情感教学现代化教学手段课文内容创设情境思想道德教育思想感情小学生心理特点

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遵循认知规律　精心设计板书

黑龙江教育（高教研究与评估） 1995年第Z2期 46-47页

作者：田振先

遵循认知规律精心设计板书田振先写话，也要遵循由易到难的原则。要从写一句完整正确的话开始．一句完整正确的话，是表达一个完整意思的语言单位，搞好这个基本训练，才能完成写几句话、写一段话的较高层次的任务，也才能完成看图写话... 详细信息

遵循认知规律精心设计板书田振先写话，也要遵循由易到难的原则。要从写一句完整正确的话开始．一句完整正确的话，是表达一个完整意思的语言单位，搞好这个基本训练，才能完成写几句话、写一段话的较高层次的任务，也才能完成看图写话中按时间、地点、人物、事件、经过、...

关键词：认知规律设计板无意注意语言与思维具体形象低年级学生因果关系小学生心理特点精心设计狐狸

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应用电教媒体优化语文教学

教育实践与研究（中学版）（B） 1999年第3期 24-25页

作者：武翠玲狄群柱石家庄市沿西街小学

应用现代化媒体是优化教学结构的重要手段。它以其设备电气化、教材形声化、表现多样的特点,弥补了传统教学媒体的不足,在语文课教学中,借助现代化媒体教学手段,开展电化教学,符合小学生心理特点,而且能最大限度地向学生提供和展示感知... 详细信息

应用现代化媒体是优化教学结构的重要手段。它以其设备电气化、教材形声化、表现多样的特点,弥补了传统教学媒体的不足,在语文课教学中,借助现代化媒体教学手段,开展电化教学,符合小学生心理特点,而且能最大限度地向学生提供和展示感知信息,缩短学生与教材距离。这对优化语文课堂教学,提高教学效果,扩大学习容量,加快学习进程有着积极的作用。

关键词：电教媒体现代化媒体优化语文课堂教学小学生心理特点语文课教学语文教学电化教学传统教学媒体优化教学学习容量

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梅花香自苦寒来──记全国优秀教师黄红梅

山西教育（管理版） 1996年第Z1期 28-29页

作者：苏存计

梅花香自苦寒来──记全国优秀教师黄红梅本刊记者苏存计一名普普通通的小学教师，教坛耕耘２０载，不图名，不为利，呕心沥血，把全部的爱都倾注给了孩子，在三尺讲台上奏出了一曲奉献的颂歌。她就是省小学数学教学能手、全国优秀教师... 详细信息

梅花香自苦寒来──记全国优秀教师黄红梅本刊记者苏存计一名普普通通的小学教师，教坛耕耘２０载，不图名，不为利，呕心沥血，把全部的爱都倾注给了孩子，在三尺讲台上奏出了一曲奉献的颂歌。她就是省小学数学教学能手、全国优秀教师、晋城市城区凤鸣小学的黄红梅。１９...

关键词：优秀教师教学能手小学教师梅花教学法数学奥林匹克小学数学教师晋城市城区自苦小学生心理特点

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阅读“愤悱状况”的激发与调控

湖北教育 1995年第11期 26-27页

作者：周远浓

启发式教学思想是建立在阅读教学客观规律和小学生心理特点基础上的教学指导思想,其主旨在于教师采用各种措施激活学生阅读时的动力状态和智力状态,充分调动学生阅读的主动性、独立性和创造性,使阅读教学成为学生认识和发展相统一的活... 详细信息

启发式教学思想是建立在阅读教学客观规律和小学生心理特点基础上的教学指导思想,其主旨在于教师采用各种措施激活学生阅读时的动力状态和智力状态,充分调动学生阅读的主动性、独立性和创造性,使阅读教学成为学生认识和发展相统一的活动。其中坚持教师主导作用和学生主体性是启发式教学的保证,激发学生阅读动机与兴趣是关键,发挥学生阅读主动性独立性和创造性是核心,使学生独立思考以融合贯通知识,发展智力与非智力因素是目的。阅读教学作为以了解意义为中心的复杂的心智活动过程,在贯彻启发式时必须受制于学生的心理活动规律。实践中有的教师启而不发、启不得法,乃是忽略了学生阅读心理对阅读教学的制约作用。与启发式教学密切相关的学生心理特点主要有以下几方面:

关键词：阅读教学启发式教学阅读兴趣小学生心理特点情感情绪智力与非智力因素学生主体性学生阅读学习积极性阅读学习