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德阳市旌阳区小学教育资源空间布局公平性研究

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德阳市旌阳区小学教育资源空间布局公平性研究

作者：刘飞成都理工大学

学位级别：硕士

教育发展是区域经济社会发展的基础,教育资源供给的空间格局影响和制约区域社会阶层空间意识形态。基于规划视角,随着规划技术革新,推进了设施空间布局的公平正义研究,但研究切入点多为可达性、设施布局、服务能力等方面;基于社会学视角... 详细信息

教育发展是区域经济社会发展的基础,教育资源供给的空间格局影响和制约区域社会阶层空间意识形态。基于规划视角,随着规划技术革新,推进了设施空间布局的公平正义研究,但研究切入点多为可达性、设施布局、服务能力等方面;基于社会学视角,研究切入点多从质性研究、统计分析着手,研究成果多集中于社会阶层公平方面。由此,德阳市旌阳区聚焦小学教育资源空间布局公平,以小学教育资源空间布局形态对当下区域学生发展的影响为切入点,研究不同教育资源形态能否满足学生的发展需求,分析不同社会阶层的学生能否享有公平的受教育权利,并进一步探讨德阳市旌阳区小学教育资源空间布局对旌阳区社会阶层形态的影响。基于以上问题,以小学教育资源公平性为切入口,立足文献综述,深入分析马克思公平理论、罗尔斯公平正义理论以及不同学者对公平的研究成果,结合相关学者对效率的理论认识,构建起点公平、发展公平、社会公平理论结构。运用教育资源供需评价模型、象限分析法、阶层分析模型对旌阳区小学教育资源配置进行定量分析,通过Arcgis的多距离空间聚类、中心要素、核密度、缓冲区等方法对资源配置空间布局进行可视化。研究的主要结论如下:1.起点公平:本部分从教育资源空间配置公平视角出发,以小学教育设施供需维度评价模型对旌阳区小学年度报表数据进行分析。发现旌阳区资源配置好的小学主要在乡镇和农村,资源配置差的小学主要集中在城区,资源配置中等的小学主要集中在城郊,并且资源配置差和中等的小学服务学生比重为78.68%。2.发展公平:基于起点公平的结论,聚焦教育资源配置对学生发展需求的影响,通过问卷调查对旌阳区所有小学教育质量进行分类,采用象限分析法将教育质量不同类型学校和起点公平结论进行耦合。发现旌阳区31所小学被划分到七个发展公平类型中,并且形成了以发展公平NE、NA、RE、RA类型学校为核心,发展公平PA、PH、RH类型学校为外缘的两环结构。表现为城市学校教育质量普遍较高,资源配置普遍紧张;乡镇和农村学校教育质量普遍较差,资源配置普遍较好。3.社会公平:基于旌阳区基础教育年度报表数据中随迁子女和留守儿童数量,对随迁子女和留守儿童两类学生享有的教育资源状况进行分析,探索旌阳区小学教育资源空间布局对区域社会阶层形态的影响。通过随迁子女和留守儿童分析模型发现,留守儿童空间形态分散,主要集中在发展公平PA、PH、RH三类乡镇或农村学校;随迁子女空间形态集聚,主要集中在发展公平NE、RE、NA、RA四类城区或城郊学校中。通过可视化发现随迁子女空间分布形态与学校教育质量优劣有极大的关系,教育质量好、区位优越,则随迁子女比重小;教育质量中等、区位优越,则随迁子女比重大。由此可知,旌阳区主城区随迁子女的就学空间结构在入学政策和家庭资本的限制下,出现了阶层固化的态势,并且这种态势随着时间流动而影响深远。

关键词：小学教育资源空间布局起点公平发展公平社会公平

基于开放数据的成都市小学教育资源配置优化研究

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基于开放数据的成都市小学教育资源配置优化研究

作者：万豫重庆大学

学位级别：硕士

小学是基础教育的重要组成部分,小学的合理规划,对于集约节约利用土地资源、城市空间均衡化配置、资源共享、满足未来教育发展等方面,均有着重要的意义。近年来,成都市的城市发展稳步前进,城市逐步向东拓展。在城市向外扩张的同时,还应... 详细信息

小学是基础教育的重要组成部分,小学的合理规划,对于集约节约利用土地资源、城市空间均衡化配置、资源共享、满足未来教育发展等方面,均有着重要的意义。近年来,成都市的城市发展稳步前进,城市逐步向东拓展。在城市向外扩张的同时,还应该关注城市中心城区的发展情况。当前成都市中心城区用地紧张,小学教育资源短缺,小学布局不合理等问题凸显,因此,结合成都市中心城区的小学现状情况,探讨小学教育设施用地布局优化方法,是一项意义重大而紧迫的工作。本文以成都市三环路内区域为研究范围,以小学基础教育设施的空间布局为研究对象,通过对研究区内现状小学教育设施用地的深入分析、实地调研,总结归纳其存在的问题并分析这些问题产生的主要成因,进而从教育用地的供需关系、交通可达性和周边公共服务设施配置等方面,提出符合本地实际的小学用地布局优化的原则和思路,构建布局优化体系。研究主要内容如下:本文通过梳理国内外小学规划布局相关文献,结合当前成都市小学布局现状问题,明确影响小学布局的相关因素,从供需关系、可达性、城市公共服务设施方面提出优化小学教育资源的系统性方法,为后文小学优化实例铺垫理论及技术基础。同时以量化方法对研究区内小学的供需关系进行分析,得到以地块为单位的小学供需平衡现状;并借助等时圈分析法对现状小学的可达性进行分析;最后对影响小学布局的相关公共服务设施进行分析,总结了当前小学周边公共服务设施的分布特点。针对“小学教育资源的供需关系”、“小学教育资源可达性”、“影响小学配置的公共服务设施”的分析结果,识别出小学的合理及不合理布置区域。并结合成都市小学建设及土地利用的实际情况,提出新建小学、扩建小学、撤并整合小学、保留现址小学四种形式的布局调整策略,同时提出构建空间匹配单元的小学布局动态监测方法和优化学校周边公共服务设施配置的建议,以期为成都市小学规划调整提供参考。研究主要结论如下:⑴部分学校的容量饱和度超出了正常范围的同时,存在一些学校的容量饱和度低于正常范围,说明当前小学存在供需矛盾,小学配置有待提升。⑵识别出的小学供给矛盾最大的两类地块——低供给高需求地块和高供给中需求地块呈现不同的分布特征,低供给高需求地块较为集中,高供给中需求地块较为分散,这与实际地块的土地利用性质、建设强度有较强的联系。⑶当前小学的步行及公共交通出行的可达性较差。其中步行15分钟可达居住用地占总居住用地面积的19.29%,覆盖的人口数量占人口总数的17%。需要进一步改善小学的步行与公交可达性。⑷部分小学周边设施配置情况不理想,部分设施不足甚至会影响小学的正常教学工作的开展。⑸基于小学的供给、可达性及周边设施配置研究,识别出成都市小学合理及不合理布局区域。对小学的空间布局规划提出新建小学、扩建小学、撤并整合小学、保留现址小学四种形式的布局调整策略。

关键词：小学教育资源供需关系可达性配置优化开放数据

北京市海淀区小学教育资源空间布局优质均衡性分析

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时空信息学报 2023年第3期30卷 431-441页

作者：蔡鑫雨王艳慧万圆首都师范大学资源环境与旅游学院北京100048 首都师范大学三维信息获取与应用教育部重点实验室北京100048

为了反映小学教育资源的空间配置情况和供需情况,并为下一步优化调整小学的空间布局及合理配置优质教育资源提供决策参考;同时,海淀区作为北京教育的焦点,尚缺乏从街道尺度对其空间布局的相关研究。因此,本文以北京市海淀区小学为研究对... 详细信息

为了反映小学教育资源的空间配置情况和供需情况,并为下一步优化调整小学的空间布局及合理配置优质教育资源提供决策参考;同时,海淀区作为北京教育的焦点,尚缺乏从街道尺度对其空间布局的相关研究。因此,本文以北京市海淀区小学为研究对象,综合考虑教育资源供给与学龄儿童入学需求,利用GIS空间分析和基于两步移动搜寻法的可达性计算等方法,分析了小学基础教育资源和优质教育资源的空间布局、供需现状和空间配置的均衡性。结果表明:①海淀区整体教育可达性不甚理想,供需矛盾在部分乡镇地区依旧突出,仅有77.7%的学龄儿童可以实现在3 km内“就近入学”的需求;②优质小学稀缺且布局不均衡,约46%的适龄儿童有机会进入优质小学;③为满足海淀区教育“优质均衡”发展要求,应在上庄镇、青龙桥街道等地加强布局优化。

关键词：小学教育资源两步移动搜寻法供需均衡性空间可达性 GIS空间分析

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“全面二孩”政策下小学教育资源需量预测分析——以广西壮族自治区为例

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中共南宁市委党校学报 2020年第5期22卷 20-25页

作者：海颖广西师范大学漓江学院广西桂林541000

本文以广西第六次人口普查数据为基年数据,通过CPPS对“全面二孩”政策实施之后,广西分城乡出生人口和小学教育阶段学龄人口总量进行预测,并根据学龄人口数量对相关教育资源需量进行推算。结果表明,人口生育政策调整十分迫切,中方案下... 详细信息

本文以广西第六次人口普查数据为基年数据,通过CPPS对“全面二孩”政策实施之后,广西分城乡出生人口和小学教育阶段学龄人口总量进行预测,并根据学龄人口数量对相关教育资源需量进行推算。结果表明,人口生育政策调整十分迫切,中方案下学龄人口与教育资源需量相对稳定,未有突出的供需矛盾,而高方案将带来极大的人口和资源配置压力,并且各方案教育经费需量缺口均极其巨大。由于不同方案教育资源需求差异显著,广西政府及相关教育部门应加强人口监管统筹规划、提前布局,积极应对可能的资源短缺并预防资源浪费。

关键词：全面二孩广西壮族自治区小学教育资源

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焦作市区小学教育资源空间布局及可达性分析

首都师范大学学报(自然科学版) 2024年

作者：孟文灿赵文吉吴舒祺首都师范大学资源环境与旅游学院

探究城市小学教育资源的分布情况可以提高教育资源配置的均衡性。本文选取焦作市区为研究区域，结合小学设施点数据、小区及村镇居民点数据和道路网数据等，利用泰森多边形、缓冲区分析、网络分析等地理信息系统空间分析方法，从定性与... 详细信息

探究城市小学教育资源的分布情况可以提高教育资源配置的均衡性。本文选取焦作市区为研究区域，结合小学设施点数据、小区及村镇居民点数据和道路网数据等，利用泰森多边形、缓冲区分析、网络分析等地理信息系统空间分析方法，从定性与定量分析相结合的角度分析评价小学教育资源的空间布局特征和可达性。研究表明：焦作市区整体小学空间分布主要呈现为中心聚集、四周分散的特征，尤其是市区西北部小学教育设施配置较少，市区整体基础教育服务对居民点的覆盖不够全面；焦作市区的各辖区中，解放区和山阳区的可达性最好，在不同时间段的可达面积及平均可达距离上均较好，其次是示范区和马村区，中站区的可达性最差，受其北部的山脉影响较大；从影响因素来看，焦作市区小学教育资源空间分布和可达性水平主要与人口、经济、地形因素有关，三者共同影响决定地区教育资源分配。文章研究揭示了焦作市区内小学教育资源的空间布局特征和可达性水平，并针对不同区域的教育资源特点提出相应的优化建议，可为政府部门未来对基础教育设施的规划调整提供决策参考。

关键词：地理信息系统(GIS) 小学教育资源空间布局可达性

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青岛市市北区小学教育资源空间分布特征研究

城市建筑 2024年第19期21卷 128-132,137页

作者：孙文君解旭东刘元刚青岛理工大学建筑与城市规划学院青岛一建集团有限公司

文章以青岛市市北区为例,基于居住小区、小学的分布数据和人口数据,从供给与需求角度,运用高斯型两步移动搜索法,从居住小区尺度定量评价青岛市市北区小学的空间可达性和教育资源的空间分布特征。研究表明:市北区小学密度呈现东南高、... 详细信息

文章以青岛市市北区为例,基于居住小区、小学的分布数据和人口数据,从供给与需求角度,运用高斯型两步移动搜索法,从居住小区尺度定量评价青岛市市北区小学的空间可达性和教育资源的空间分布特征。研究表明:市北区小学密度呈现东南高、西北低的格局;市北区小学教育资源空间分布整体水平较高,但又有不均衡的现象;在居住小区尺度上,东部、北部的可达性要明显优于西部沿海地区,呈现东高西低的格局。

关键词：小学教育资源两步移动搜索法空间分布可达性

福州市鼓楼区小学教育资源空间可达性分析与评价

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海南师范大学学报（自然科学版） 2019年第4期32卷 438-446页

作者：赵雪江辉仙郝志兵福建师范大学地理科学学院

划片入学是教育部门缓解教育资源空间布局不均衡问题的重要解决办法。文章以福州市鼓楼区为例,运用改进的多级半径高斯两步移动搜寻法(MC2SFCA),对比划片入学前后小学资源空间可达性,分析划片入学政策是否改善了小学教育资源空间分布均... 详细信息

划片入学是教育部门缓解教育资源空间布局不均衡问题的重要解决办法。文章以福州市鼓楼区为例,运用改进的多级半径高斯两步移动搜寻法(MC2SFCA),对比划片入学前后小学资源空间可达性,分析划片入学政策是否改善了小学教育资源空间分布均衡性。结果显示:(1)福州市鼓楼区教育资源可达性东南区高、西北区低,城镇两极分化明显;街道内部可达性由中心向四周衰减,划片入学政策下的模型评价结果显示中心区高可达性区域面积大大减少,城镇间的可达性差距减小;(2)划片入学政策避免了大面积学区房炒作、优质教育资源供不应求以及教育资源冗余等问题,一定程度上改善了教育资源分布不均衡的现状。研究结果可为合理布局规划小学教育资源、制定划片入学政策提供参考。

关键词：小学教育资源空间可达性多级半径高斯两步移动搜寻法划片入学政策

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青岛市东岸城区小学教育资源空间布局研究

青岛理工大学学报 2022年第2期43卷 97-102页

作者：禚保玲张志敏王振青岛市城市规划设计研究院青岛266033

以青岛市东岸城区小学教育资源为例,采用核密度分析、指标信息熵模型、基于泰森多边形改进的学区划分模型等方法,从数量、质量、可达性三方面对青岛市东岸城区小学空间布局进行分析。研究结果表明青岛市东岸城区小学教育资源呈现西密东... 详细信息

以青岛市东岸城区小学教育资源为例,采用核密度分析、指标信息熵模型、基于泰森多边形改进的学区划分模型等方法,从数量、质量、可达性三方面对青岛市东岸城区小学空间布局进行分析。研究结果表明青岛市东岸城区小学教育资源呈现西密东疏,南多北少的不均衡分布特征,由于与人口耦合紧密度不够,导致整体可达性较差。据此提出优化建议,旨在为后续小学教育资源增改扩建提供依据。

关键词：小学教育资源空间布局学区划分模型核密度分析指标信息熵模型

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河北省农村地区小学教育资源现状分析

合作经济与科技 2014年第19期 181-182页

作者：李丽华石家庄学院

在对河北省多个地区农村小学走访调查的基础上,分析总结农村小学在分布状况、校园建设、教师队伍建设、学生培养方面的资源现状。

关键词：河北省农村地区小学教育资源