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农村小学寄宿生的人际交往问题及对策研究 ——以T小学为例

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农村小学寄宿生的人际交往问题及对策研究 ...

作者：刘晓阁西北大学

学位级别：硕士

随着“撤点并校”政策的实施,一方面优化了农村的教学资源,但另一方面也造成学生上学距离远的困扰。农村寄宿制学校应运而生,寄宿生低龄化现象也越来越凸显。农村小学寄宿生年龄小就远离父母,生活环境单一,受到主客观条件的限制,其交往... 详细信息

随着“撤点并校”政策的实施,一方面优化了农村的教学资源,但另一方面也造成学生上学距离远的困扰。农村寄宿制学校应运而生,寄宿生低龄化现象也越来越凸显。农村小学寄宿生年龄小就远离父母,生活环境单一,受到主客观条件的限制,其交往需求难以满足。而人际交往是小学生形成自我概念、获得情感支持、初步体验社会化的重要方式,人际交往能否正常进行关系到小学生的社会化发展和身心健康。由于人际交往本身的复杂性和外部环境中不协调等因素的影响,有些小学生难以应对人际交往方面的困难,对于农村小学寄宿生来说,更是如此。本文研究目的在于分析农村小学寄宿生的人际交往问题有哪些,出现人际交往问题的影响因素,如何改善人际交往不和谐的状况。问卷调查法和访谈法是本研究采用的主要研究方法,通过对T小学3到6年级学生进行问卷调查和对老师、家长以及学生访谈,探寻存在的问题以及其各层次生态系统中存在的不和谐因素。针对农村小学寄宿生人际交往存在的系列问题,本文从个人系统、家庭系统以及学校系统三个方面提出了相应的解决策略,以此为农村小学寄宿生的身心健康发展保驾护航。

关键词：农村小学寄宿生人际交往

中越边境地区小学寄宿生行为习惯养成教育研究

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中越边境地区小学寄宿生行为习惯养成教育研究

作者：吴引引西南大学

学位级别：硕士

教育家叶圣陶先生说：“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”教育的内容不只是传授知识,还应包括学会做人。学会做人的核心是拥有健康的人格,而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手,养成教育是是学生健康成长的基础。在义务教... 详细信息

教育家叶圣陶先生说：“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”教育的内容不只是传授知识,还应包括学会做人。学会做人的核心是拥有健康的人格,而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手,养成教育是是学生健康成长的基础。在义务教育的小学阶段,少年儿童正处于一种积极的准备和接受状态,是人的潜能开发和社会行为发展的最佳时期,是形成终身习惯的最佳时期。行为习惯养成教育是一种人格和人的行为品质培养的基础工程,也是德育教育的重要组成部分。由于历史、自然及社会等原因,边境地区义务教育质量严重落后于东部中部地区。近年来随着边境地区国际交流和国门形象重要性的日益凸显,中越边境地区义务教育在经费投入、师资人才培养、学生的教育优惠等方面有了不小的发展。边境地区教育受到越来越多的重视,寄宿制学校发展迅速,但学校重视学生成绩的同时,往往忽视了学生行为习惯的养成教育。本人通过两次实地考察,在问卷、访谈和观察的基础上,研究发现,中越边境地区的小学寄宿生的学生生活习惯、学习习惯、社会交往习惯方面等行为习惯养成方面面临的一些问题。比如,生活习惯上面：饮食与起居不规律,缺乏安全意识,自我管理能力差,文化娱乐活动匮乏;学习习惯方面：普遍无主动预习课业习惯,合作与协作能力较差,阅读素养较低,课后作业拖拉等;社会交往习惯方面：抱团娱乐,不擅与人交往等等。造成学生行为习惯养成不良的原因：农村的大量劳动力外出导致传统社区教育的环境改变和家庭教育的缺失;学校对于学生行为习惯养成教育重视不够且方法失当;留守学生增多加重学校管理和行为习惯培养的负担等。本文得出的结论是：要解决当下中越边境地区小学寄宿生行为习惯养成教育问题,需要健全寄宿制小学的管理制度,呼唤学校教育工作者的责任心,也要遵循学生的心理生理发展特点,同时因地制宜的做好家校合作方法。本文研究了三个方面的内容：一是剖析边境地区寄宿制给小学寄宿生行为习惯养成的特点和现状;二是中越边境地区小学寄宿生行为习惯养成教育影响因素分析;三是在寄宿制背景下培养学生的行为习惯养成的可行性途径探索。

关键词：小学寄宿生养成教育学校教育

藏族牧区小学寄宿生自我适应之研究——以若尔盖县为例

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藏族牧区小学寄宿生自我适应之研究——以若尔盖县为例

作者：董晓红西南大学

学位级别：硕士

本文主要研究藏族牧区小学寄宿生的自我适应能力。自我适应是学校适应的指标之一,与个体的自我概念、自我认识和自我评价有关,是指主体在环境变化和角色转换的过程中,心理的调控和行为的调适表现出来的较为稳定的状态特征。牧区寄宿制... 详细信息

本文主要研究藏族牧区小学寄宿生的自我适应能力。自我适应是学校适应的指标之一,与个体的自我概念、自我认识和自我评价有关,是指主体在环境变化和角色转换的过程中,心理的调控和行为的调适表现出来的较为稳定的状态特征。牧区寄宿制小学生是一个特殊的群体,孩子的开始寄宿生活后,其主要的生活场所由家庭变为学校,对小学生而言是一次重大的转折期,在新的环境中学生的心理适应面临严峻的挑战。通过对已有研究的文献梳理后发现,小学寄宿生的心理与行为存在诸多问题,主要概括为情感缺失、自卑抑郁、人际交往障碍、生活习惯差、学习习惯不良、兴趣爱好单一、人格发展不协调等等,而6岁至14岁这个阶段的儿童正是心理发展和行为培养的塑造期,容易受到各方面因素的影响。儿童寄宿后生活学习空间发生转变,与父母早期建立的信任感和安全感被中断,儿童缺乏情感的交流和心理的依赖,对其身心健康发展和培养良好学习习惯十分不利。自我适应是小学寄宿生健康成长的必由之路,心理的健康直接影响学生的学业和生活,良好的自我适应是小学寄宿生学校适应的基础。在本研究中自我适应主要包括学生的自我理解、自我满意度,学生的学习适应,对自己前途是否有信心,对自己的优缺点的了解程度,以及学生的应激反应水平等方面。本文通过对若尔盖县藏族牧区四所寄宿制小学学生的自我适应现状调查,对比分析不同群体和环境下学生的差异,提出相应的对策,为民族地区寄宿制学校的教育教学管理提供一些参考。通过对文献的整理和分析,在借鉴其他研究者研究的基础上,依据民族教育学、发展心理学和教育心理学基本理论,主要采用文献法、问卷调查法、统计分析法和田野考察方法,选取312名学生为调查对象,通过对藏族牧区小学寄宿生自我适应的问卷调查和不同群体的访谈,了解学生的自我适应现状,进而提出提高寄宿生自我适应的建议。通过研究得出以下结论： 1.藏族牧区小学寄宿生的自我适应总体水平较差,各项维度分值从高到低依次为学习适应>应激反应水平>是否有信心>自我满意度>同伴关系>学校生活适应>自我了解度。 2.藏族牧区小学寄宿生自我适应总体水平男生高于女生,高年级的学生自我适应能力好于低年级的学生,学习适应和应激反应水平两个维度的分值都是随着年级升高而逐渐上升的趋势。低龄寄宿生自我适应能力最差,平均分呈现出随寄宿时间升高而逐渐上升的趋势。 3.家庭结构不同的寄宿生在自我满意度和学校生活适应方面存在明显差异,独生子女的自我适应水平低于非独生子女,两个孩子的自我适应水平最高。 4.不同的家庭教育方式的学生在是否有信心、学校生活适应、自我满意度、同伴关系和学习适应方面存在显著差异,理解宽容的家庭教育方式的学生自我适应整体水平明显高于其他教育方式。 5.良好亲密的师生关系的学生自我适应整体水平高于—般、不喜欢的师生关系。藏族牧区小学寄宿生的自我适应能力总体水平较差,直接影响到学生的身心发展和学校适应能力,提高藏族牧区小学寄宿生的自我适应水平需要从社会、学校、教师、家长等多个层面入手,合作研究,从而解决藏族牧区以及民族地区小学寄宿生的心理问题和探索发展民族地区寄宿制学校的有效模式。

关键词：藏族牧区小学寄宿生自我适应

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小学寄宿生卫生习惯的养成教育研究

小学寄宿生卫生习惯的养成教育研究

2020年中小学教学改革创新研讨会

作者：许有伟甘肃省武威市民勤县南关小学

目前,随着教育事业的发展,小学也出现了寄宿的生活学习方式,而寄宿生卫生习惯的养成教育是现阶段学校的主要工作之一。习惯是人们在日常生活中经过长时间培养后潜意识做出的动作或行为,习惯养成后无法轻易改变,每个人的行为都是其经思... 详细信息

目前,随着教育事业的发展,小学也出现了寄宿的生活学习方式,而寄宿生卫生习惯的养成教育是现阶段学校的主要工作之一。习惯是人们在日常生活中经过长时间培养后潜意识做出的动作或行为,习惯养成后无法轻易改变,每个人的行为都是其经思想引导做出的,习惯则是其思想的具象行为。一个好习惯对其未来发展具有重要帮助,且能受益终身。本文对小学寄宿生卫生习惯的养成存在的问题进行了详细分析,并提出了解决问题的措施,希望能帮助寄宿生养成良好的卫生习惯。

关键词：小学寄宿生卫生习惯养成教育

来源： cnki会议评论

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小学寄宿生自理能力培养的探索

小学教学参考（综合版） 2005年第2期 9-10页

作者：杨伟胜利油田孤岛二小 257231

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基于精细化管理的小学寄宿生管理模式探究

智力 2021年第20期 167-168页

作者：高学文甘肃省甘南藏族自治州迭部县电尕镇中心小学

在城乡结合越发深入的时代背景下,农村许多小学已经启动了全日制的寄宿生模式,目的是让留守学生有更安全的住宿环境,以及营造更浓厚的学习氛围。本文将浅谈小学寄宿生管理模式中存在的误区,以及探究基于精细化管理的小学寄宿生管理模式。

关键词：精细化管理小学寄宿生管理模式

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万州区城区小学寄宿生乙肝检测结果调查分析

中国卫生检验杂志 2010年第9期20卷 2313-2314页

作者：张洪琼杨茂瑜丁建文赵娜冯世秀重庆市万州区疾病预防控制中心重庆404000

目的:了解本区城区小学寄宿生乙肝病毒感染情况及乙肝疫苗接种情况。方法:采用ELISA法对5829人城区小学寄宿生进行乙肝病毒5项标志物检测。结果:HBsAg阳性率1.03%(60/5829),HBsAb阳性率50.08%(2919/5829未除去个别既往感染者),5项标志... 详细信息

目的:了解本区城区小学寄宿生乙肝病毒感染情况及乙肝疫苗接种情况。方法:采用ELISA法对5829人城区小学寄宿生进行乙肝病毒5项标志物检测。结果:HBsAg阳性率1.03%(60/5829),HBsAb阳性率50.08%(2919/5829未除去个别既往感染者),5项标志物全阴性率49.51%(2850/5829)。结论:小学寄宿生乙肝感染在一定程度上还存在,乙肝疫苗接种率偏低;建议有关部门在对中小学生体检时有必要增加乙肝标志物检测,对易感学生进行预防接种。

关键词：小学寄宿生乙肝检测 ELISA法

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农村小学低龄寄宿生学校适应性及影响因素研究——基于陕西省两县的实证分析

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教育科学研究 2017年第5期 37-43页

作者：赵丹于晓康西北农林科技大学人文社会发展学院副教授712100 北京师范大学社会发展与公共政策学院 100875

作为农村地区在义务教育面阶段临诸多困境的弱势群体之一——小学低龄寄宿生,在求学过程中难以顺利适应学校的新生活,学习效果下降、心理孤独等问题凸显,严重阻碍了义务教育公平和均衡发展。从义务教育群体均衡的理论视角,采用Binary Lo... 详细信息

作为农村地区在义务教育面阶段临诸多困境的弱势群体之一——小学低龄寄宿生,在求学过程中难以顺利适应学校的新生活,学习效果下降、心理孤独等问题凸显,严重阻碍了义务教育公平和均衡发展。从义务教育群体均衡的理论视角,采用Binary Logistic回归模型,对陕西省太白县和宁强县的13所小学低龄寄宿生的学校适应性及其影响因素进行微观分析,研究发现:同学关系、学业成绩、课余时间满意度、学校设施服务满意度、教师关爱程度、教师与家长沟通频率等六个自变量对学校适应性具有显著的正向影响;母亲职业和经历学校合并两个变量对学校适应性具有显著的负影响。从学校建设层面,努力改善寄宿制学校办学条件、提高师资水平、尝试保育寄宿学校模式、引进驻校社工服务机制、改进教学及课余时间安排、强化家校合作等措施,应成为提升低龄寄宿生学校适应性的关键策略。

关键词：小学寄宿生学校适应性 Binary Logistic模型义务教育群体均衡

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小学寄宿生心理问题的成因及对策

甘肃教育 2017年第4期 25-25页

作者：张丽君张掖市甘州区大成学校

一、小学寄宿生心理问题及其成因1．学生长期寄宿，缺少父母的关爱和管教，导致学生情感上的缺失。寄宿本身就是离开父母独立生活，这种独立的生活方式与以往的生活方式发生了根本性改变。学生突然离开了家庭，离开了亲人，很容易产生... 详细信息

一、小学寄宿生心理问题及其成因1．学生长期寄宿，缺少父母的关爱和管教，导致学生情感上的缺失。寄宿本身就是离开父母独立生活，这种独立的生活方式与以往的生活方式发生了根本性改变。学生突然离开了家庭，离开了亲人，很容易产生一种自卑感，行为上也表现为孤独、羞怯。当他们独自面对问题时，经常产生难以应付的消极的自我暗示，就会因缺乏安全感而情绪焦虑。

关键词：小学寄宿生心理问题成因分析解决策略

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