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小学品社课堂几种学习方式的应用刍议

科学大众(科学教育) 2018年第9期 57-57页

作者：李方新沂市新店小学

小学品德与社会是一门侧重于实践的学科,教师要充分利用课堂促进学生的认知,就要激活学生的主体意识。文章从自主学、合作学、质疑学三方面阐述其在小学品社课堂上的应用策略,晓之以理论解说,观之以实践案例,以促进学生对社会的认识,提... 详细信息

小学品德与社会是一门侧重于实践的学科,教师要充分利用课堂促进学生的认知,就要激活学生的主体意识。文章从自主学、合作学、质疑学三方面阐述其在小学品社课堂上的应用策略,晓之以理论解说,观之以实践案例,以促进学生对社会的认识,提高品德修养。

关键词：学讲小学品社学习方式策略

心动不如情动,情动不如行动——浅谈小学品社、品生活动化教学的实施策略

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现代企业教育 2012年第19期 186-186页

作者：任波浙江省上虞市曹娥小学

儿童天性好玩,生性好动,可以说喜欢活动是儿童的天性。活动不仅是儿童认识的源泉,也是儿童发展的基础。只有在生动活泼的活动中儿童的主体参与性才能得到充分发挥,才能有效地改变儿童的道德认识和道德情感。本文以心动不如情动,情动不... 详细信息

儿童天性好玩,生性好动,可以说喜欢活动是儿童的天性。活动不仅是儿童认识的源泉,也是儿童发展的基础。只有在生动活泼的活动中儿童的主体参与性才能得到充分发挥,才能有效地改变儿童的道德认识和道德情感。本文以心动不如情动,情动不如行动为切入点,对小学品社、品生活动化教学的实施策略进行了初步探讨,以期指导教学实践。

关键词：小学品社生活化教学策略

关注学生差异提高课堂实效——农村小学“品社”课堂教学低效现象分析及对策研究

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教育实践与研究（小学版）（A） 2014年第12期 40-42页

作者：鹿海燕涉县龙北小学河北邯郸056400

受应试教育的影响,学校、师生普遍对品社学科重视不够。教材中"社会生活"部分的内容与农村孩子的生活距离较远,学生生活空间闭塞,课外知识匮乏,搜集资料的途径不畅等,是造成品社课堂教学低效的重要原因。因此,要做好课前调查,了解学生情... 详细信息

受应试教育的影响,学校、师生普遍对品社学科重视不够。教材中"社会生活"部分的内容与农村孩子的生活距离较远,学生生活空间闭塞,课外知识匮乏,搜集资料的途径不畅等,是造成品社课堂教学低效的重要原因。因此,要做好课前调查,了解学生情况;根据学生实际,进行教学设计;多渠道多形式丰富教学资源;多媒体进课堂,使教学更加生动。

关键词：小学品社课前调查教学设计多媒体高效课堂

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新课程背景下小学品社教学实效性研究

课程教育研究 2018年第23期 84-85页

作者：王群山东省临沂市平邑县实验小学

新课程改革背景之下,国家教育部门十分重视对学生的品德教育,但现阶段我国小学品德与社会的课程教学中,存在教学模式和教学理念落后、学生学习兴趣不足等问题。本文将对现阶段小学品社教学的现状进行分析,并基于新课程背景下对小学品社... 详细信息

新课程改革背景之下,国家教育部门十分重视对学生的品德教育,但现阶段我国小学品德与社会的课程教学中,存在教学模式和教学理念落后、学生学习兴趣不足等问题。本文将对现阶段小学品社教学的现状进行分析,并基于新课程背景下对小学品社教学实效性进行研究,旨在促进我国小学品社教学的创新发展。

关键词：新课程小学品社教学现状解决策略

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浅谈小学品德与社会教学的现状与发展

科幻画报 2019年第1期 246-247页

作者：郭庆立山东省济宁市兖州区回族小学

小学思想品德与社会课程是小学阶段的重要学科,做好小学品社教学对于学生的全面进步尤为重要,所以教师应该结合学生的学习现状,为学生制定有效的教学策略。当前的小学品社课堂上,如何增强小学生的品德与社会的教学效果就变得尤为重要。

关键词：小学品社教学策略

在“知行合一”中引领学生的品德生长——四年级品社教学中“微课题研究”学习方式的实践探究

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生活教育 2017年第4期 60-62页

作者：王刚浙江省嘉兴市嘉善县大云中心学校

针对当下小学品社教学中存在"重文本轻实践"的现状,可以在四年级品社教学中尝试运用"知行合一"理念下的"微课题研究"学习方式,基于国家教材,对课程内容进行梳理,确定主题;根据学生学情,帮助学生制定自主性、合作性的研究方案;在教学过... 详细信息

针对当下小学品社教学中存在"重文本轻实践"的现状,可以在四年级品社教学中尝试运用"知行合一"理念下的"微课题研究"学习方式,基于国家教材,对课程内容进行梳理,确定主题;根据学生学情,帮助学生制定自主性、合作性的研究方案;在教学过程中不断创新展示方式,充分利用学生的研究成果,检验学生的品德生长;最后关注学生学习过程与结果,创设多元化的评价方式,以评促学,有效提高学生道德水平,促其社会性的发展,实现学生的知行统一。

关键词：小学品社 “微课题研究” 学习方式实践

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让课堂动起来提高课堂效率

读写算 2018年第6期 5-5页

作者：林巧玲华安县华丰中心小学

小学品社是小学阶段一门非常重要的课程,虽然考试所占分值并不高,但它所占的地位却不容忽视。小学品社所涉及的范围非常广:上至天文,下达地理,从古到今,包罗万象。这门课程主要是教给孩子们如何做人,如何在社会上健康的生活和成长,与生... 详细信息

小学品社是小学阶段一门非常重要的课程,虽然考试所占分值并不高,但它所占的地位却不容忽视。小学品社所涉及的范围非常广:上至天文,下达地理,从古到今,包罗万象。这门课程主要是教给孩子们如何做人,如何在社会上健康的生活和成长,与生活紧密结合在一起,这关系到孩子健康品行的形成,和健全心理状态的培养,因此引起师生们的重视。要让孩子乐学,显然用一种教学方法并不适合不同学校、不同班级的需要,这就要求我们老师在课堂上要从实际出发,让课堂中的品社课教学形式多元化。课堂中枯燥、呆板的教学方法,平淡无奇的课堂讲解,必然带来死气沉沉的课堂氛围。所以,笔者经常融合丰富多彩的课堂教学,创设生动活泼的课堂气氛,给孩子们豁然开朗的感觉,促进提高教学质量。小学品社与学生的生活紧密相连,所以每节课笔者都结合学科给学生渗透许多有用的知识,对学生的发展具有推进作用。那么如何让小学品社课程的作用得到充分发展,进一步地提升课堂效果呢?

关键词：小学品社课堂教学效率

实现有效德育是提高教育实效性的追求——从教师手记《方法》谈德育的有效“方法”

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文教资料 2015年第12期 172-173,178页

作者：汪玉蓉镇江市丹徒区石马中心小学

品德与社会作为一门全新的课程，走近小学课堂已有十几年，尽管教师在教学实践中做出了许多努力与探索．但仍有德育的有效与实效的困惑。本文就姚大伟的教师手记《方法》，谈德育的有效“方法”。

关键词：教师手记小学品社教育方法有效性实效性

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用情境缔造小学品德与社会高效课堂