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新加坡小学华文教材修辞格研究

新加坡小学华文教材修辞格研究

作者：刘志梅暨南大学

学位级别：硕士

本文研究新加坡小学华文教材的修辞格。内容包括教材中修辞格的分布,小学华文教材修辞格使用的目的,小学华文教材修辞格的主要内容,并就新加坡小学华文教材修辞格的学习与儿童华文能力培养的关系做客观分析,进而揭示新加坡小学华文教材... 详细信息

本文研究新加坡小学华文教材的修辞格。内容包括教材中修辞格的分布,小学华文教材修辞格使用的目的,小学华文教材修辞格的主要内容,并就新加坡小学华文教材修辞格的学习与儿童华文能力培养的关系做客观分析,进而揭示新加坡小学华文教材修辞格的使用对华文教学的意义。论文主要采用统计、比较方法,在调查新加坡小学华文教材辞格分布基础上,佐以新加坡儿童读物《大拇指》和新加坡小学生优秀作文汇编《作文群英》中汉语辞格的使用状况对新加坡小学华文辞格教学状况加以研究,指出了存在问题,并对教材辞格选用的原则和方法进行了阐述。

关键词：新加坡辞格小学华文教材

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东南亚主流小学华文教材课文用词调查

东南亚主流小学华文教材课文用词调查

作者：黎景光暨南大学

学位级别：硕士

本论文立足“本土化、主流性”的基本原则，选择马来西亚、新加坡、菲律宾、泰国、印尼和越南六个东南亚国家具有本土特色、正式出版并且较大规模使用、各个年级齐全成套的九套教材作为研究对象。在构建东南亚小学华文教材语料库的基础... 详细信息

本论文立足“本土化、主流性”的基本原则，选择马来西亚、新加坡、菲律宾、泰国、印尼和越南六个东南亚国家具有本土特色、正式出版并且较大规模使用、各个年级齐全成套的九套教材作为研究对象。在构建东南亚小学华文教材语料库的基础上，通过统计课文用词频次、词种数、覆盖率、词长、成语、难度等级、按年级递增情况、不同难度等级课文用词按年级变化情况等相关指标，分析东南亚九套教材编写的科学性和系统性。同时，根据六个东南亚国家华语教学的特性，将其划分为三个不同的层级。通过对比不同层级教材的课文用词的相关指标，分析不同层级教材的编写特点。本研究利用计算语言学和语料库语言学手段，展示了六个东南亚国家九套主流小学华文教材课文用词的基本情况，建立了一套客观定量分析小学华文教材的方法，为进一步深入研究东南亚小学华文教材提供数据支持。

关键词：东南亚小学华文教材课文用词计算语言学语料库

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马来西亚小学华文教材发展演变及其当代启示

马来西亚小学华文教材发展演变及其当代启示

作者：郑巧暨南大学

学位级别：硕士

华文教材映射华文教育变迁,内蕴历史和时代价值,其编写应符合国情,体现华侨华人文化诉求。马来西亚华文教育体系完备,重视华文教材的编写与完善。本研究结合马来西亚华文教育发展史、华侨华人抗争史等,从历时角度分析所收集的19世纪以... 详细信息

华文教材映射华文教育变迁,内蕴历史和时代价值,其编写应符合国情,体现华侨华人文化诉求。马来西亚华文教育体系完备,重视华文教材的编写与完善。本研究结合马来西亚华文教育发展史、华侨华人抗争史等,从历时角度分析所收集的19世纪以来的马来西亚小学华文教材,探究不同历史时期马来西亚华文教育特色,进一步探讨马来西亚社会历史环境、教育政策、文化变迁等因素如何影响华文教材编写。本研究以马来西亚小学华文教材是否自主编写为分期标准,采用归纳法、统计法、对比分析法,整理19世纪以来马来西亚小学华文教材历史分期即启蒙读本时期、非自编教材时期、自主编写教材时期,进而结合部分教材数据,分析不同历史时期教材的内容变化及其阶段性特征,研究结果如下:教材编写理念上,马来西亚小学华文教材呈现从传承文化、中国化、南洋化、到马来西亚化的变化;教材主题和思想内涵上,经历从爱中国、抵御外敌、反列强、忠本邦、到本土化的变化;教材文化因素选用上,从重视马来西亚文化,相对弱化中华文化,到力求文化多元;教材整体编排结构上,单元架构逐步完善,选文趋于多元;教材练习设计上,各类练习随华文教学要求、华语学习者能力和需求而变。据此剖析影响教材发展演变的因素,如社会环境、教育法令、华侨华人社会诉求、民族身份认同。研究发现马来西亚小学华文教材编写存在以下问题:本土化文化背景相关内容添加生硬、相对欠缺技能训练、忽视语言学习的人文性。这启发未来华文教材编写应重视文化选材,将教材的工具性和人文性相结合等。

关键词：马来西亚华文教育小学华文教材历时演变

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新马小学华文教材对比研究

新马小学华文教材对比研究

作者：单兆慧集美大学

学位级别：硕士

随着华语在全球的迅速传播,新加坡和马来西亚的华语教学也迎来大发展的时期。华语,确切地来说是汉语,它生长在中国,历经时间的考验最终形成现在的通用版本,对于汉语言的规范与研究以及中华传统文化的传承与教育使得我们共同关注华文教... 详细信息

随着华语在全球的迅速传播,新加坡和马来西亚的华语教学也迎来大发展的时期。华语,确切地来说是汉语,它生长在中国,历经时间的考验最终形成现在的通用版本,对于汉语言的规范与研究以及中华传统文化的传承与教育使得我们共同关注华文教材。华语教学中,教材编写是十分关键的,因为教材是学生学习所依据的材料,教材质量直接影响着学生的学习效率。新加坡与马来西亚对华语教育在整个语文环境和各种历史因素的影响下,两国的小学华文教育存在很多不同,两国小学华文教材的对比研究有利于发现现阶段新加坡和马来西亚小学华文教材特点,对未来小学华文教材的编写及使用有着重要意义。文章主体分为以下几个部分:第一章为绪论,主要阐述了选题缘由、研究意义与方法、文献综述、研究的设计与实施等;第二章分析了新马两国小学华文教材编写依据和实施情况,主要包括课程标准、课程目标以及课程教学时间;第三章进行新马小学华文教材编写体例的比较,分别在教材结构、单元结构以及出版特性上进行比较分析;第四章重点阐述新马小学华文教材在内容上的差异,分别在选文系统、知识系统、练习系统及助读系统进行对比分析,从四个互相联系的内容系统入手,研究两国教材之异同;第五章对新马小学华文教材内容进行分析并提出建议,希望能对新马小学华文教材研究尽一份绵薄之力。

关键词：对比研究小学华文教材《欢乐伙伴》《小学华文》

新加坡小学华文教材生活化研究 ——以2014年中新合编人教版为例

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新加坡小学华文教材生活化研究 ——以2014年中新合编人教版为例

作者：李珊凤宁波大学

学位级别：硕士

新加坡小学华文教材《小学华文》(2014年中新合编人教版)是新加坡教育部顺应日趋变化的国际语言环境而编写的一套华文教材,该教材不仅内容难度适中,针对性强,而且教材内容与生活紧密结合,充分体现新加坡本土特色文化,并被周边其他地区采... 详细信息

新加坡小学华文教材《小学华文》(2014年中新合编人教版)是新加坡教育部顺应日趋变化的国际语言环境而编写的一套华文教材,该教材不仅内容难度适中,针对性强,而且教材内容与生活紧密结合,充分体现新加坡本土特色文化,并被周边其他地区采用,为兴盛全球华文教育事业的发展做出了贡献。基于此,对新加坡小学华文教材生活化进行研究,不但有利于了解新加坡当地学习华文的现状,而且对我国的小学语文教材的编写也有一定的启示。研究分为五个部分:第一部分梳理新加坡小学华文教材生活化的研究现状,从新加坡华文,新加坡华文教材以及学界对生活化的评述展开研究。第二部分对新加坡小学华文教材生活化的维度进行了区分,将生活化分为学习生活、文化生活、家庭生活和社会生活四个维度。第三部分以《小学华文》(中新合编2014版)为主要样本,从教材内容的语言特点、选文、插图、结构编排,练习方式以及编辑思想六方面来进行生活化研究。第四部分对《小学华文》的知识建构和语言特色进行论述,体现新加坡将汉语作为母语而非官方语言的政策以及《小学华文》对新加坡学生进行社会启蒙的作用。第五部分主要研究新加坡小学华文教材(2014年中新合编人教版)生活化的局限性及其对我国教材编写的启示。通过对《小学华文》教材生活化的课文内容以及其课文的知识建构,语言特色的分析,结合新加坡的当地特点,总结出《小学华文》教材中生活化的表现及其存在的局限性,为现阶段我国小学语文教材的编写提供经验。

关键词：新加坡小学华文教材生活化